《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設和一日活動》學習感悟

1、讀幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設和一日活動體會利用時間，我拜讀了一本名叫幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設和一日活動 的書。該書籍主要講了關于環(huán)境的重要性以及一日活動的合理安排，談 到了環(huán)境起到了關鍵性的作用。如何充分發(fā)揮班級環(huán)境的教育價值，讓 幼兒在與班級環(huán)境的互動中得到發(fā)展，是每個教師都關心的話題。當前，班級環(huán)境創(chuàng)設中存有的主要問題是：環(huán)境布置相對靜態(tài)、單 向，固定的多，變化的少，裝飾的多，實用的少，教師仍是環(huán)境創(chuàng)設的 主角；環(huán)境的設計、制作以教師為主，缺少幼兒的參與；環(huán)境創(chuàng)設的 有意性、教育性不強；不能與當下活動、 幼兒需要緊密結合；活動區(qū)材 料的豐富性、實用性、適宜性不足，更多體現(xiàn)成人意志，很難引起幼兒的探究興趣

2、；忽視良好心理環(huán)境的營造。在實踐中，我們要注意以下幾個方面：一、明確幼兒的主體地位環(huán)境既是幼兒學習的途徑，也是幼兒學習的 內(nèi)容。環(huán)境的主角應該是幼兒。要發(fā)揮環(huán)境的教 育作用,就必須讓環(huán)境與幼兒相關、有幼兒參與、由幼兒選擇、為幼兒使用、使幼兒受益。1.環(huán)境布置要考慮幼兒的視角，高度要適 宜。2.墻面布置內(nèi)容要與幼兒相關。應盡可能 展示幼兒的作品，讓墻面成為展示幼兒的認知、 情感、想象、創(chuàng)造的平臺。3.幼兒參與討論或決定環(huán)境設計的內(nèi)容及 使用規(guī)則。二、發(fā)揮墻面布置的記錄、展示、學習功能墻面布置的主要作用不應該是裝飾和陳列知識，而應該是表現(xiàn)主題 活動資料、記錄活動過程、展示幼兒作品等。它應與幼兒日常

3、活動緊密 結合，反映主題活動的源起、過程和延伸，隨著主題活動的變化持續(xù)更 新。換句話說，環(huán)境布置應記錄課程實施的全過程，成為幼兒、教師、 家長相互學習、交流、反思的平臺 發(fā)揮墻面布置記錄主題活動 的功能，在合適的時機引導幼兒 與墻面布置的內(nèi)容有效互動。 如 班級在“一雙襪子”主題活動中，布置的墻面不但要體現(xiàn)了活動 脈絡， 也反映了幼兒表達、反思、解釋、交流的內(nèi)容。如墻面上可 增添相關于孩子們和家長收集 的襪子實物，有圖片有文字，能夠供其他幼兒也去了解；一起制作襪子娃娃；幼兒用各種方式表達自己對襪子的理解（繪畫、手工、記錄等形 式完成記錄表）。墻面上的孩子們的作品會成為大家最自豪的東西， 老師不

4、應該總 是表現(xiàn)幾個孩子或者是最好看的作品，因為每一個作品的背后都有一 個美麗的故事。墻面的創(chuàng)設過程還能夠有家長的參與，這樣能夠給教 師很多啟示，推動課程實施更好的深入展開。通過墻面記錄讓家長了解活動過程，促動家園合作。本學期班級圍繞“一雙襪子”展開了主題活動，我們充分發(fā)揮墻 面布置記錄主題活動的功能，在合適的時機引導幼兒與墻面布置的內(nèi) 容有效互動。如我班在“一雙襪子”主題活動中，布置的墻面不但要 體現(xiàn)了活動脈絡，也反映了幼兒表達、反思、解釋、交流的內(nèi)容。如 墻面上可增添相關于孩子們父母一起制作的襪子娃娃在制作，有圖片有文字，能夠供其他幼兒也去了解；體會一起制作的快樂；幼兒用各 種方式表達自己的

5、理想（繪畫、手工、老師記錄等）。墻面上的孩子 們的作品會成為大家最自豪的東西，老師不應該總是表現(xiàn)幾個孩子或 者是最好看的作品，因為每一個作品的背后都有一個美麗的故事。 墻 面的創(chuàng)設過程還能夠有家長的參與， 這樣能夠給教師很多啟示，推動 課程實施更好的深入展開。通過墻面記錄讓家長了解活動過程， 促動家園合作?？蓪斍暗闹黝}活動延伸到活動區(qū)去，以協(xié)助幼兒鞏固、拓展相關內(nèi)容，發(fā)展語言水平。如，請幼兒借助墻面布置為契機，讓幼兒在生活區(qū)里學會整理襪子、穿襪子供幼兒游戲。讓游戲和生活接軌，讓游戲更 生活化。三、突出活動區(qū)的可見性、安全性特點活動區(qū)在設置的時候要考慮“可見性”原則，班級物品的擺放一定 不能阻

6、擋幼兒的視線和聲音，必須確保所有孩子都在你的視野和聲音范 圍之內(nèi)。永遠不要背對孩子，因為你責任是密切注視整個教室里的一舉 一動。活動區(qū)游戲時需遵守“安全性”原則，當你創(chuàng)設的區(qū)域里，你提供 的材料，布置的格局是否都能讓幼兒很寬松的游戲，而不會因為區(qū)域的 太窄，人數(shù)的太多，弓I起打鬧情況，發(fā)生安全事故?？蓪斍暗闹黝}活動延伸到活動 區(qū)去，以協(xié)助幼兒鞏固、拓展相關內(nèi) 容，發(fā)展語言水平。如，請幼兒借助墻 面布置為契機，讓幼兒在美術區(qū)里制 作各種各樣的襪子、實行襪子裝飾畫、 拓印畫。在益智區(qū)投放襪子拼圖等， 讓游戲和社會接軌，讓游戲更生活化。四、增強在生活活動中培養(yǎng)幼兒的各種水平在日常生活中，教師要創(chuàng)

7、造各種機會讓幼兒聽、說、動 手、交往來發(fā)展思維。每日固 定時間與幼兒就某一主題談 話。如：每日為幼兒講故事并 實行討論;在班級設“今日天 氣” 一角，讓幼兒每日輪流記 錄天氣情況， 并向大家報告；每日在園活動結束前，通過“回顧這個天”活動引導幼兒 回憶、講述一天里發(fā)生的生活 事件，等等。在一日生活中創(chuàng) 造機會鼓勵幼兒使用各種方式實行表達，引導幼兒發(fā)展語言表達水平、社會交往水平、動手水平等。在各個區(qū)域里，創(chuàng)設與幼兒生活密切聯(lián)系的游戲區(qū)域，幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗來游戲，發(fā)展了孩子們的交往水平、語言水平等各項水平。五、注重良好心理環(huán)境的創(chuàng)設班級良好的心理環(huán)境不 但表現(xiàn)在教師對幼兒真誠的 愛和教師和藹可親

8、的教態(tài) 上，更表現(xiàn)在教師對幼兒的 尊重上。這種尊重是指把每 個幼兒看作是有感情、有需 要、與成人平等而又不同的 個體。 比如,幼兒每日是否都 有充足的自由活動時間，幼 兒每日絕大部分時間是否都處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)，幼兒在班里是否能找到能夠獨處的不受打 擾的空間；活動室是否有柔軟的靠墊、地墊等可讓幼兒感到放松舒適的 設施。例如：我班的“轉(zhuǎn)角遇到書”閱讀區(qū)。在班級語言環(huán)境創(chuàng)設中，教師 言行、班級氣氛、人際關系等十分關鍵。例如，要想提升幼兒談話的積 極性,教師就要充分了解幼兒的興趣、經(jīng)驗，與幼兒平等交流，無論是提問、擴大信息，還是講解，都要去除權威感、控制感。要基于幼兒真 實的經(jīng)驗，給幼兒充分的

9、反應時間，讓幼兒真正從內(nèi)心感受到尊重、平 等、輕松、自然、和諧等，更真實、更開放、更有效、更充分地與環(huán)境 互動。也根據(jù)幼兒的直觀形象思維，來實行選擇標志，讓幼兒實行圖書 分類。另外，關于植物角的環(huán)境布置，也有此見解。通過創(chuàng)設植物角，既 能夠美化環(huán)境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動 有趣。不難發(fā)現(xiàn)，絕大部分自然角的創(chuàng)設和豐富離不開家長的支持和 配合，讓寶貝們從家里來一些常見的、方便小班孩子照料的小盆植物帶 到班級里來。而且奇跡的發(fā)現(xiàn)每盆植物都經(jīng)過了精心的設計與才彩繪，非常的漂亮有趣。我認為這樣做的好處首先幼兒對自己從冢里帶來的植 物比較熟悉，方便同伴之間相互介紹和理解。其次利用幼兒對自己帶來的植物的歸屬感培養(yǎng)他們的主人翁意識和 責任感，從而激發(fā)幼兒照顧植物的興趣和愿望。當然通過搜集活動能夠 讓家長了解幼兒園活動的動態(tài)。另外，還有一些老師和小朋友們共同培 育出的各類種子，長得郁郁蔥蔥，還附上了孩子們的觀察記錄和培育過 程的鏡頭，記錄了點點滴滴，非常的有意義有價值。環(huán)境作為隱性課程，有極其重要的作用。與環(huán)境互動是幼兒學習的主要 途徑。能夠說教師是否重視環(huán)境創(chuàng)設和能否恰當利用環(huán)境，直接影響幼 兒參與學習的水準。平時，我們從班級環(huán)境創(chuàng)設就能夠看出