《美麗的小興安嶺》教學設計_1_第1頁
《美麗的小興安嶺》教學設計_1_第2頁
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文檔簡介

1、美麗的小興安嶺教學設計【教材分析】這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和 豐富物產,表達作者對小興安嶺的喜愛之情。小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色 作者在課文中把這一特點作為描述重點,運用生動形象的語 言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產,這是本篇課文表 達上的特點?!緦W情分析】在學習美麗的小興安嶺一課之前,學生已經學過一 篇與本課在結構、內容上極其相似的課文富饒的西沙群 島,因而在學習本文時,教師要引導學生積極地運用以前 所掌握的“抓住重點詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書方 法自主地投入學習過程。【教學目標】1、 知識與能力:能正確認讀生字、新詞,理解生詞的意思。了解

2、有關小興安嶺的內容,自覺地進行語言積累。培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。2、 過程與方法:通過引導學生抓住重點詞句,反復品讀,體會小興安 嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié),扎扎實實訓練學生的語感。領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合3、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。培養(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣?!窘虒W重難點】體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言,是學習本 課的重點;引導學生抓住重點詞句,反復品讀,感受小興安 嶺的美麗,是教學的難點?!窘虒W準備】1、學生搜集有關小興安嶺的資料。2、 多媒體?!咎骄窟^程】一、交流搜集的資料,揭題

3、學生交流課前搜集的有關小興安嶺的資料。教師根據學 生的交流情況,適時地出示,幫助學生了解小興安嶺的位置。二、初讀,整體把握課文內容學生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通 句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內容?三、品讀,析文悟情1、利用寫春、夏美景的段落,滲透學法:默讀25自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你 認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關的詞句。按照學生的交流情況,進行重點指導。夏天1出示夏天一段的文字,請學生說說為什么認為夏天的 景色最美,是從哪些詞句讀出來的??野花學生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指 導讀出野花的美。?樹木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來 的?樹

4、木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習讀。 指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。2觀看展示夏天美景的錄相。提問:看了錄相,你想什 么了?春天1示描寫春天一段的文字。請這個學生談談為什么認為 春天的景色最美。根據學生的交流情況,教師重點指導:?寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一 讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。?比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成長出行不行?為什么?可以做動作體會 體會。2春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師 看著屏幕配樂讀該自然段,學生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了 怎樣的畫面?3指名配樂讀該段。學生齊讀,能背過的

5、站起來背。2、總結學法,自主運用:師生共同總結學習春、 夏兩段的方法。出示自學要求, 學生按要求自學自學要求:看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié) 的哪些景物;2想一想,這些景物美在哪,用“ _”劃出有關的!詞。3抓住劃“一一”的詞反復讀句子,體會景色的美。4讀不懂的詞句作上記號。學生自學。小組內交流自學情況。要求:有不同意見的,一起討 論,看看哪種意見最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來, 請小組內同學幫忙。全班交流學習情況:這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機請 喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關的句子,檢查學生讀 書情況。提出不懂的問題,全班討論。四、 總結,深化認識1、 學完課文,此時你最想說什么?2、 帶著

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