《釣魚的啟示》學(xué)案

1、釣魚的啟示學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：、能正確認讀11個生字，會寫14個生字。能正確抄寫 描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。2、有感情地朗讀課文。從中體會“我”和“父親”的 心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。3、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中 的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從 小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量， 提高抵制“魚”的誘惑的能力。學(xué)習(xí)重點： 抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情 變化。學(xué)習(xí)難點： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會“我”從釣魚中受到的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程： 談話交流，揭示課題。、猜謎導(dǎo)入：有這樣一本書書中沒有

2、一個字，卻處處都是學(xué)問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。猜一猜這本書叫什么生活。善于讀這本書的人，會從中有所發(fā)現(xiàn)， 得到啟示。2、介紹作者： 今天老師向大家介紹一位善于讀生活這本書的朋友，詹 姆斯蘭費蒂斯。他是美國的著名建筑設(shè)計師，他時刻嚴格 自律，贏得了所有人的尊重和信任。詹姆斯蘭費蒂斯的美 好品德來自他小時候一次釣魚經(jīng)歷的啟示，今天我們就來學(xué) 習(xí)他寫的一篇， 釣魚的啟示 。3、揭示課題： 請伸出右手和老師一起寫課題。齊讀課題。（設(shè)計意圖：從生活的謎語導(dǎo)入，讓孩子明白善于讀懂 生活，就會有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。介紹作者意在拉近孩子與 文本的距離，讓孩子從實際的例子中明白生活這本書的意

3、義。）檢查預(yù)習(xí)，初知內(nèi)容、學(xué)習(xí)字詞捕撈操縱乞求啟示誘惑 告誡 魚餌 翕動 鱸魚 皎潔沮喪小心翼翼不容爭辯筋疲力盡依依不舍道德抉擇道德實踐自由讀。指名讀。齊讀。2、理解詞語檢查詞語的理解。教師提示“鱸魚” （鱸魚：魚名。鰭科。體長（可長達60多厘米），側(cè)扁，口大，下頜突出。銀灰色，背部和背鰭 上有小黑斑。 以魚蝦為食， 生長快， 肉嫩味鮮。 棲息于近海， 也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。 ）3、了解課文內(nèi)容生字自學(xué)得不錯，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰來告 訴大家,課文主要寫了一件什么事?學(xué)生交流，教師及時評價。 （板書：釣魚放魚啟示）4、快速默讀課文，在

4、讀書時產(chǎn)生了哪些疑問？ 鼓勵學(xué)生善于提問。同學(xué)們在讀書的時候善于思考，要解決這些問題還要從 書中尋找答案。（設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，從整體上感知課文。古人云：學(xué)貴在疑。讓學(xué)生提出 初讀課文時遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生善于提問的能力。 ）三、細讀課文，探究情感變化（一）感受“我”的不舍之情。 、哪位同學(xué)釣過魚？能說說你釣魚的感受嗎？面對著你 好不容易釣起來的魚，你會舍得把它放走嗎？2、我們文中的小主人公詹姆斯舍得嗎？從課文中的哪 個地方可以看出來？快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記 號，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會？出示句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來， 依依不

5、舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn) 眼便消失在湖水中了。你體會到了“我”放鱸魚時是怎樣的心情？（失望、難 過、沮喪）（板書：沮喪）把你的感受融進去讀一讀。（板書：依依不舍）默讀課文,說說“我”不愿意把鱸魚放回湖里的理由.學(xué) 生交流。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢？請同學(xué)們 繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號，并想想你有怎樣的體會？、欣賞大魚，感受興奮之心情 師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚， 這是一條什么樣的魚呢？讓我們一起來看看。出示句子： 啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚。 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動 著。指名讀句

6、子，說說體會到作者此時的心情。學(xué)生交流。 （高興、興奮.）（板書：得意）齊讀句子。說說你是從哪些詞中體會到的？你們能用朗 讀把這種感情表達出來嗎？（這么大，這么漂亮的鱸魚深深吸引著我，我當(dāng)然不愿意放。）2、品析詞語，感受釣魚之不易這條大魚非常難釣？讀第三自然段，劃一劃體現(xiàn)大魚難 釣的詞。學(xué)生自由讀，劃。交流，品味。（原來這條大魚是我好不容易才釣到的，難怪我不愿意 把它放回去。 ）感情朗讀句子。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的實際生活體驗來感受作者不舍 得放魚的心情，學(xué)生會感受更深刻。從作者的“依依不舍” 的心情入手，讓學(xué)生找找舍不得的理由。讀是語文教學(xué)永遠 不變的一劑良方。在感受鱸魚大而美和難釣的過程中，我重 點讓學(xué)生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。抓住重點詞句 體會“我”對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經(jīng)釣到的大鱸魚之 難。為下節(jié)課在嚴格的教育中實踐道德作鋪墊。