《雪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雪兒教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深 厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白 處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我” 的美好心靈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞澴訄D、輕音樂(lè)錄音帶、小黑板【教學(xué)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀， 讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟。【感謝您瀏 覽！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】【教學(xué)過(guò)程】課時(shí)一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過(guò)人與動(dòng)物之間的真情 嗎？今天，老師為小

2、朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受 傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。讀了課題，你想提什么問(wèn)題嗎？二、初讀課文，整體感知。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀 幾遍。檢查自學(xué)效果。出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)， 讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。出示詞語(yǔ)明媚的春天美麗的弧線 艱難險(xiǎn)阻 飄飄悠悠山萬(wàn)水輕輕捧起十分快慰要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。1指名讀評(píng)價(jià)再指名讀齊讀交流讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。采用指名讀、小組讀、男女生讀、

3、范讀等多種形式分節(jié) 朗讀課文。默讀課文，完成填空。1爸爸帶回，我為雪兒，盼望。2聽(tīng)爸爸說(shuō)雪兒是，我更盼望。3雪兒展開(kāi)，我望著心里。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？小結(jié)四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)范寫(xiě)，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰”練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、出示圖片，激情導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課雪兒，你們看， 雪兒飛來(lái)了！同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒?jiǎn)?？?qǐng)你說(shuō)一句喜 歡它的理由?？墒怯幸惶?，你們喜歡的雪兒受了傷。它飛不起來(lái)了， 你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎 樣？你會(huì)怎么辦呢？你們說(shuō)得真好，我們知道作者此時(shí)正受傷在家，十分孤 獨(dú)寂寞，她看到受傷的雪兒，又

4、會(huì)怎么想呢？相似的遭遇使作者對(duì)雪兒格外同情，那么她又是怎樣對(duì) 待雪兒的呢？二、細(xì)讀課文，朗讀感悟?qū)W習(xí)課文2、3小結(jié)默讀課文2、3自然段?！拔摇焙桶职质窃鯓訉?duì)待雪兒的？劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞 交流。你覺(jué)得他讀得怎么樣？小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看 藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云”1我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄 悠悠的白云，心里會(huì)怎樣想呢？2是啊，這句話不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出作 者對(duì)雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對(duì)外面世界的向 往，想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？3讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想 讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。從

5、爸爸那里，我知道了什么？雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，于是誰(shuí)能讀好這一段呢？學(xué)習(xí)課文在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)雪兒終于又能展翅飛翔了?？吹窖﹥旱膫昧耍愕男那樵鯓?？文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫(xiě)出來(lái)了？請(qǐng)找出來(lái)。誰(shuí)能用高興的心情讀好這一段？請(qǐng)大家練讀。指名讀聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀第3句，你們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺(jué)得它飛得怎樣？雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂(lè)一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢？此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會(huì)對(duì) 照顧它，關(guān)心它的小姑娘說(shuō)些什么呢？是啊，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)?lái)了快樂(lè)。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心 的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深 厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請(qǐng)同學(xué)們帶 著依依不舍的心情朗讀第五自然段。自由讀。指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。0、“我”對(duì)雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？1、齊讀最后一節(jié)。三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)這篇課文主要寫(xiě)了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪 兒重新飛向藍(lán)天的故事，在與雪兒相識(shí)相伴