《百分數的意義和讀寫》教學設計

1、第六單元：百分數第1課時：百分數的意義和讀寫（總第40課時）課型：新授課教學內容：百分數的意義和讀寫法。 （教材第 82,8382,83 頁的內容及練習十八的第 1313 題。） 教學目標：1.1. 結合學生生活實際，借助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數的概 念，知道百分數與分數之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數，會解釋日常生活中常 見的百分數。2.2. 在理解百分數的意義的過程中， 培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。3.3. 通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究， 使學生體驗數學與日常生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣，幫助學生樹立學好數學的信心。教學重難點：1.1. 理解和掌握百

2、分數的意義。2.2. 正確理解百分數和分數的區(qū)別。教學方法：講授法、練習法教學準備：多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中百分數。教學過程： 個性備課：一、問題導入1.1. 課件出示幻燈片：（1 1）程序安裝進度條（2 2）衣服標簽（3 3）A A 品牌汽車銷售師：同學們，在這張幻燈片中，有哪些數學信息？2.2. 你還在什么地方見過上面這樣的數？生： 種子發(fā)芽率；生：投籃命中率師：像上面這樣的數，如 1414%、6565%、120120%叫做百分數。這節(jié)課開始我們學習第六單元 百分數(一)。今天學習百 分數的意義和讀寫法。板書課題：6.16.1 百分數的意義和讀寫法二、新課講授1.1.教學百

3、分數的意義。(1)(1) 百分數的意義：師：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。如1414%表示一個數是另一個數的 1410014100。(2)(2) 說說百分數的意義。提問：你能說說教材第 8282 頁圖中幾個百分數表示什么意思 嗎？生：1414%。第一個圖中的 1414%表示已經復制的文件占所要復1414制文件總容量的。100100生：第二個圖的 65.565.5 %。表示羊毛占這件衣服料子的 65.565.5 %。生：第三幅圖的 120120%，表示 A A 品牌的汽車 1 12 2 月銷售量比 去年 1 1 2 2 月份銷售量增長 120120%。也就是說在去年 1 1 2 2 月份

4、銷 售量的基礎上還多它 120120%。老師隨機補充：止年1212月份：_|WKI2O%WKI2O%令年1 1 _ _ 2 2 J1J1份“，；，；生:第三幅圖中的 241241%,是說今年 2 2 月份的銷售量比去年 2 2 月份的銷售量增長 241241%。老師畫圖補充：公年2 2月份，I I- -増長2424詫令T2T2月份 ,_ :一 (3)(3)實際應用，鞏固百分數的意義。師：請同學們展示課前我們收集的百分數，說一說誰是誰的 百分之幾？讓學生在同桌之間相互說一說收集的百分數表示的意義。(4)(4)師：百分數也叫做百分率和百分比。它表示的是兩個數的比，是沒有單位名稱的2.2. 教學寫百

5、分數。師：我們已經理解了百分數的意義，那百分數該怎樣讀寫呢？(1) 學生自學第 8383 頁知識。(2) 教學寫法。11414%65.565.5 %120120%百分數不寫成分數形式，而是在分子的后面加上“”兩個 小圈圈要均勻不能過大，以免和分子混淆，“”是百分號，“百 分之”后面的數就是分子，按整數、小數的方法書寫。2百分號的意義。1 1百分號相當于 或 1 1%1001003寫出自己收集到的百分數。4教師巡視，了解學生的書寫情況。3.3. 教學讀百分數。1出示：1414%讀作：百分之十四65.565.5讀作：百分之六十五點五120120%讀作：百分之一百二十2讀數方法：先讀分母，中間加“百

6、分之”，再讀分子，百分 號前的數是分子，按整數、小數的讀法去讀。3讀出剛才自己寫的百分數。4.4.百分數與分數的區(qū)別。提出問題：百分數和我們以前學習的哪種數比較相似？它們 之間有什么聯系和區(qū)別？組織學生在小組內進行討論交流。交流后匯報展示，教師適時進行小結：(1 1)百分數和分數的內在聯系：都可以表示兩個量的倍比關 系。（2 2）百分數和分數的區(qū)別： 意義不同， 百分數只表示兩個 數的倍比關系，不能帶單位名稱；分數既可以表示具體的數，又 可以表示兩個數的倍比關系，表示具體數時可帶單位名稱。百 分數的分子可以是整數，也可以是小數；而分數的分子不能是小數，只能是除 0 0 以外的自然數；百分數不可

7、以約分，而分數一般 通過約分化成最簡分數。任何一個百分數都可以寫成分母是 100100 的分數，而分母是 100100 的分數并不都具有百分數的意義。應 用范圍不同，百分數在生產和生活中，常用于調查、統計、分析 和比較，而分數常常在計算、測量中得不到整數結果時使用。5.5.學生閱讀第 8383 頁“你知道嗎”資料。三、鞏固練習1.1. 學生獨立完成第 8383 頁“做一做”第 1 1 題。 出示題目后，讓學生分別寫一寫這幾個百分數，教師進行巡視指導，及時發(fā)現學生的問題。交流時讓學生分別說一說自己是 怎么寫的。2.2. 學生獨立完成第 8383 頁“做一做”第 2 2 題。 出示題目，可以組織學

8、生在同桌間相互讀一讀， 再進行全班交流。3.3. 學生獨立完成第 8383 頁“做一做”第 3 3 題。 出示題目后，讓學生說一說。2.2.“做一做”第 2 2 題：百分之十七 百分之四十五 百分之九十九 百分之一百 百分之一百四十百分之零點六百分之七點五 百分之三十三點三 百分之一百二十一點七 百分之三百3.3.“做一做”第 3 3 題：百分數是表示兩個數（或量）的比， 不能帶單位名稱，分數可以表示兩個數（或量）的比，還可以表 示具體數量，表示具體數量時，可以帶單位名稱。四、布置作業(yè)1.1. 練習十八第 1 1 題。2.2. 練習十八第 2 2 題。3.3. 練習十八第 3 3 題。這一題是操作題，教師應提醒學生這是一百個小格子，涂色 時注意要數清格子。答案：1.1.練習十八第 1 1 題：百分之八十六百分之十四百分之六十三點二百分之三十六點八點二百分之三十六點四百分之三點四通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？交流后讓學生分別說一說百分數的意義和寫法 六、課后作業(yè)完成學法大視野本課時練習板書設計：像 14%14% 65.5%65.5%、120120 淪樣的數叫做“百分數”。百分數表示一個數是另