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文檔簡介
1、憑借教材憑借教材 突出重點突出重點 融會貫通融會貫通 自主構(gòu)建自主構(gòu)建喻寺鎮(zhèn)中心小學(xué)喻寺鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭英郭英閱讀部分設(shè)計思路閱讀部分設(shè)計思路一、一、閱讀復(fù)習(xí)思路閱讀復(fù)習(xí)思路 1 1、課內(nèi)閱讀、課內(nèi)閱讀 遷移重點訓(xùn)練項目遷移重點訓(xùn)練項目 變換課文內(nèi)型變換課文內(nèi)型 2 2、課外閱讀、課外閱讀 二、二、教材的整理復(fù)習(xí)教材的整理復(fù)習(xí) 1、導(dǎo)讀、導(dǎo)讀 課例課例 交流平臺交流平臺 2、古詩詞、古詩詞 3、“綜合復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)”的使用的使用 三、閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)三、閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)目標(biāo) 2、復(fù)習(xí)要點及建議、復(fù)習(xí)要點及建議 三、三、 閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)n(
2、一)(一)復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)n1、能憑借語言環(huán)境識字、解詞。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思。n2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;會背誦指定的課文(或段落)。n3、歸納段落大意(或?qū)右猓?。歸納小標(biāo)題。n4、能概括文章的主要內(nèi)容。n5、初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。n(分辨實寫與聯(lián)想的語句,抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理,描寫人物的辦法,常見的修辭手法;詳寫和略寫,前后呼應(yīng)的寫法等)。n6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。n7、運用9個標(biāo)點符號:句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。三、三、 閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)n(二)、復(fù)習(xí)
3、要點及建議二)、復(fù)習(xí)要點及建議1、選擇正確字音和恰當(dāng)?shù)脑~語。、選擇正確字音和恰當(dāng)?shù)脑~語。2、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞語的意思。詞語的意思。分解語素法。分解語素法。 如:生趣如:生趣同義換詞法。同義換詞法。 如:頃刻間如:頃刻間反義否定法。反義否定法。 如:隱藏如:隱藏重新組合法。重新組合法。 如:心滿意足如:心滿意足詞義引申法。詞義引申法。 如:豁然開朗如:豁然開朗三、三、 閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí) 3、聯(lián)系上下文,理解重點句子。、聯(lián)系上下文,理解重點句子。 理解句子的含義,主要指對句子深層意思的理解句子的含義,主要指對句子深層意
4、思的領(lǐng)會,對句子修辭方法的理解,對句子作用的分領(lǐng)會,對句子修辭方法的理解,對句子作用的分析,對作者用意的解說。析,對作者用意的解說。 聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意。 借助句法知識理解句意。 聯(lián)系文章的中心理解句意。 聯(lián)系時代背景,和自己的生活經(jīng)驗理解句子。4、朗讀和背誦、朗讀和背誦 能正確、流利、有感情地朗讀課文;會背誦能正確、流利、有感情地朗讀課文;會背誦指定的課文(或段落)指定的課文(或段落) 有感情地朗讀,包括對朗讀基調(diào)的把握、節(jié)有感情地朗讀,包括對朗讀基調(diào)的把握、節(jié)奏的處理、重音的處理等。奏的處理、重音的處理等。 凡是課文中要求背誦的篇目,必須逐個檢查、凡是課文中要求背誦的篇目,必
5、須逐個檢查、逐篇落實,使每一個學(xué)生都達到逐篇落實,使每一個學(xué)生都達到“課標(biāo)課標(biāo)”提出提出的要求。的要求。三、三、 閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)三、三、 閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí) 5、概括段意,層意。、概括段意,層意。 1)概括自然段段意的方法有:)概括自然段段意的方法有: 組合法。組合法。摘句法。摘句法。連串法。連串法。 2)概括段意的要求。)概括段意的要求。 3)概括段意的步驟:)概括段意的步驟: 初讀全文,了解主要內(nèi)容和寫作思路。初讀全文,了解主要內(nèi)容和寫作思路。 細讀各段,對自然段進行分析和比較,找出與中心有細讀各段,對自然段進行分析和比較,找出與中心
6、有 關(guān)的內(nèi)容,運用歸納段意的方法歸納段意。關(guān)的內(nèi)容,運用歸納段意的方法歸納段意。 再讀全文,整體思考,進行修改使之準(zhǔn)確、通順。再讀全文,整體思考,進行修改使之準(zhǔn)確、通順。 6、概括主要內(nèi)容,、概括主要內(nèi)容, 體會思想感情體會思想感情 概括主要內(nèi)容的方法:概括主要內(nèi)容的方法: 一、是引導(dǎo)學(xué)生可以先寫出各段段意,再把段一、是引導(dǎo)學(xué)生可以先寫出各段段意,再把段 意連起來概括主要內(nèi)容。意連起來概括主要內(nèi)容。 二、是引導(dǎo)學(xué)生先把文章中重點的語句畫出二、是引導(dǎo)學(xué)生先把文章中重點的語句畫出 來。來。然然 后,經(jīng)過整合,概括出主要內(nèi)容。后,經(jīng)過整合,概括出主要內(nèi)容。 三三 、是如果短文有題目的話,擴寫題目可以
7、幫、是如果短文有題目的話,擴寫題目可以幫 助助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。三、三、 閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí) 三、三、 閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí) 6、概括主要內(nèi)容,、概括主要內(nèi)容, 體會思想感情的主要題型:體會思想感情的主要題型: 1)、回答和短文內(nèi)容相關(guān)的分析性,感悟性的問題。)、回答和短文內(nèi)容相關(guān)的分析性,感悟性的問題。 2)、給短文命題目)、給短文命題目 用點明文章中心思想的詞語題目:用點明文章中心思想的詞語題目:為人民服務(wù)為人民服務(wù) 用能概括文章主要內(nèi)容的短語作題目:用能概括文章主要內(nèi)容的短語作題目:魯濱漂流記魯濱漂流記養(yǎng)花養(yǎng)
8、花 用貫穿全文的線索作題目:用貫穿全文的線索作題目:忘不了的笑聲忘不了的笑聲跨越百年的美跨越百年的美麗麗 用特定時間、地點作題目:用特定時間、地點作題目:北京的春天北京的春天 用文章所寫的主要人物、物品名字作題目:用文章所寫的主要人物、物品名字作題目:凡卡凡卡 7、初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法、初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法 、了解文章的基本表達順序。、了解文章的基本表達順序。 從記敘文敘述角度看有:順序、倒敘、插敘。從記敘文敘述角度看有:順序、倒敘、插敘。 、了解幾種開頭與結(jié)尾。、了解幾種開頭與結(jié)尾。 、掌握過渡和照應(yīng)。、掌握過渡和照應(yīng)。 、掌握常見的修辭手法。、掌握常見的修辭手法。n、掌握常見的
9、修辭手法、掌握常見的修辭手法 三、三、 閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí) 三、三、 閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)閱讀知識點的整理和復(fù)習(xí)8、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。說明方法。 了解基本的說明方法:舉例子、作比較、列數(shù)字、了解基本的說明方法:舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方;能夠在習(xí)作中運用說明方法說明事物特點。打比方;能夠在習(xí)作中運用說明方法說明事物特點。 注意區(qū)分修辭方法和說明方法的不同。注意區(qū)分修辭方法和說明方法的不同。9、標(biāo)點。略。、標(biāo)點。略。作文復(fù)習(xí)設(shè)計思路作文復(fù)習(xí)設(shè)計思路一、明確目標(biāo)一、明確目標(biāo)二、歸納總結(jié),分類指導(dǎo)二
10、、歸納總結(jié),分類指導(dǎo) 1、歸納總結(jié)作文內(nèi)容、歸納總結(jié)作文內(nèi)容 2、分類指導(dǎo)、分類指導(dǎo)三、注意指導(dǎo)作文的基本方法三、注意指導(dǎo)作文的基本方法 指導(dǎo)學(xué)生審題、選材、構(gòu)思、行文。指導(dǎo)學(xué)生審題、選材、構(gòu)思、行文。四、作文的復(fù)習(xí)方式四、作文的復(fù)習(xí)方式 1、作文復(fù)習(xí)的時效性。、作文復(fù)習(xí)的時效性。 2、各種類型的作文,逐個的突破。、各種類型的作文,逐個的突破。 3、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。 4、豐富素材、開闊視野。、豐富素材、開闊視野。p1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。p2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自
11、己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。p3、能寫簡單的(敘事、記人、繪景、狀物)記實文和、能寫簡單的(敘事、記人、繪景、狀物)記實文和(童話、科幻、續(xù)寫、擴寫(童話、科幻、續(xù)寫、擴寫)等想像文,內(nèi)容具體,)等想像文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容按照一定的順序分段表述。感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容按照一定的順序分段表述。p4、學(xué)寫讀書筆記(讀書梗概、讀觀后感)和常見應(yīng)用文、學(xué)寫讀書筆記(讀書梗概、讀觀后感)和常見應(yīng)用文(留言條、請假條、啟事、演講稿、發(fā)言稿、日記、書信(留言條、請假條、啟事、演講稿、發(fā)言稿、日記、書信信封信封等)等)p5、能根據(jù)表達
12、需要,使用常用的標(biāo)點符號。、能根據(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。p6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。n明確小學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)明確小學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo) 7、40分鐘能完成不少于分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。字的習(xí)作。二、歸納總結(jié),分類指導(dǎo)二、歸納總結(jié),分類指導(dǎo) (一)(一)歸納總結(jié)歸納總結(jié) 1、記實作文(敘事、記人、繪景、狀物)和、記實作文(敘事、記人、繪景、狀物)和(童話、科幻、續(xù)寫、擴寫、(童話、科幻、續(xù)寫、擴寫、)等想像作)等想像作文。文。 2、學(xué)寫讀書筆記(讀書梗概
13、、讀觀后感)和常、學(xué)寫讀書筆記(讀書梗概、讀觀后感)和常見應(yīng)用文(留言條、請假條、啟事、演講稿、見應(yīng)用文(留言條、請假條、啟事、演講稿、發(fā)言稿、日記、書信發(fā)言稿、日記、書信信封信封等)。等)。二、歸納總結(jié),分類指導(dǎo)二、歸納總結(jié),分類指導(dǎo)(二)分類指導(dǎo)(二)分類指導(dǎo)1、記實作文:、記實作文:1)命題 2)選材 3)表達2、想象作文:、想象作文: 沒有材料的想象作文, 想象大膽;情節(jié)要合理。 給材料的想象作文:1)看圖作文看圖作文;首先要仔細觀察畫面,弄清楚開頭、經(jīng)過和結(jié)果,理清圖中故事發(fā)展的順序,明確重點。其次,要展開豐富的想像。 2)續(xù)寫:續(xù)寫:進行合理的想像,要合乎情理。3)縮寫縮寫。把握住原文,保留重點內(nèi)容或主要情節(jié);二是用自己的敘述性語言,取代原文具體細致的描寫(如人物對話、詳細的情節(jié)和場面描寫),有較強的概括性。 4、應(yīng)用文:、應(yīng)用文:書信 ;讀后感;建議書、倡議書等。三、指導(dǎo)作文的基本方法三、指導(dǎo)作文的基本方法 1、指導(dǎo)學(xué)生審題、指導(dǎo)學(xué)生審題 弄清對象和范圍,快速準(zhǔn)確2、指導(dǎo)學(xué)生選材、指導(dǎo)學(xué)生選材 五看:一看題目的要求;二看中心的需要;三看材料是否真實;四看材料是否熟悉;
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