《過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、過橋教學(xué)設(shè)計(jì)之詳細(xì)介紹：一、教材分析本課內(nèi)容包括一篇課文、一幅插圖、七個(gè)生字、七個(gè)詞語、 四個(gè)新出現(xiàn)的部首和課后練習(xí)。課文敘述了雷鋒小時(shí)候熱心 幫助同學(xué)的一件事。全文分兩個(gè)自然段。第一段只有一句話，講雷鋒小時(shí)候上學(xué) 必須經(jīng)過一座小橋。第二段共有五句話，講因?yàn)橄掠?，河?漫過了小橋，小同學(xué)上學(xué)遇到了困難，雷鋒主動(dòng)幫助小同學(xué) 過橋。教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段。難點(diǎn)是按漢字結(jié)構(gòu)分析字形，理解、掌握新詞。二、教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)七個(gè)生字，理解掌握七個(gè)新詞語，學(xué)會(huì)四個(gè)新部首。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔熱心幫助同學(xué)，助人為樂的 精神。三、教案課時(shí)內(nèi)容安排。第一課時(shí)：借助拼音初讀課文，提

2、示生字詞，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)七個(gè) 生字及由生字組成的新詞，初步理解詞義。第二課時(shí)：鞏固復(fù)習(xí)生字詞，分析講解課文，指導(dǎo)朗讀，復(fù)述，完成課后作業(yè)、lTlt-t f. P 課時(shí)教案第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)七個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，學(xué)會(huì)生字組成的新詞，借助拼音，初步 讀懂課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像。老師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎？知道他是誰？學(xué)生回答：雷鋒叔叔。老師板書：“雷鋒”，接著介紹雷鋒的生平事跡。放錄音。 借助拼音，讓學(xué)生讀文。問：第一自然段里有幾句話？ 答：一句話。問：這句話告訴我們一件什么事？ 答：雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋

3、板書：g toy co過要問：第二自然段里有幾句話？ 答：有五句話。學(xué)生每讀完一句話，讓學(xué)生用筆做個(gè)記號(hào)，五句全讀完了，再讓學(xué)生一句一句地認(rèn)真讀，讀中教師板書出生字詞：板書：q ibi mf cngy cub ci起邊放又背 教學(xué)生認(rèn)讀生字詞。 教師要按字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶分析字形。在生字教學(xué)中 教師可啟發(fā)學(xué)生說出記憶字形的方法。教師問學(xué)生，你們怎 樣記住這幾個(gè)生字呀？啟發(fā)學(xué)生說出： “過”與“邊”字都 是半包圍結(jié)構(gòu)的字，都是“走之旁” ，只是里面不同。這兩 個(gè)字，字形相近，可教給學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、比較，以加深學(xué)生 的記憶。再啟發(fā)學(xué)生說出 “起” 字是“走” 字旁，里面是自己的 “己” 字。教師

4、告訴學(xué)生說：“起”字，是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊 是個(gè)“走”字，里面是個(gè)“己”字，同時(shí)告訴學(xué)生： “走字 旁”的最后一筆要拉長，要托住里邊的“己”字。繼續(xù)教學(xué)生認(rèn)： “要”、“背”、“放”、“又”四個(gè)生字，從中 教學(xué)生識(shí)記部首：“西字頭”、“反文旁”告訴學(xué)生是：的第五筆是豎，不是豎彎。 “要”字的下半部分的“女”字 不是女字旁，第三筆是橫不是提。最后可教學(xué)生說： “西女 要”、“北月背”，以幫助學(xué)生掌握字形。教“又”字可告訴 學(xué)生“又”字的意思是： “重復(fù)，連續(xù)”的意思。讓學(xué)生用 “又”練習(xí)說幾句話，以幫助學(xué)生理解“又”字的字義。帶領(lǐng)同學(xué)齊讀生字詞： “過”。過橋的過，過橋。 “要”，要過 橋的要

5、，要不要的要，重要，主要。 “起”，一起的起，一起 “邊”橋邊的邊，橋邊。 “背”，背過去，背過來的背，背上。 “放”放學(xué)的放， 放學(xué)?！坝帧庇诌^來的又。按結(jié)構(gòu)分析字形， 指名同學(xué)說出：“過、邊、起”是半包圍 結(jié)構(gòu)的字?！耙?、背”是上下結(jié)構(gòu)的字?！胺拧笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字?！坝帧笔仟?dú)體字。鞏固練習(xí)。1.認(rèn)讀字卡、詞卡。2.用七個(gè)生字進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。3.猜字謎游戲。4.將卡片放在黑板槽內(nèi)，請一名同學(xué)讀字，兩名同學(xué)找，看 誰先找到。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的七個(gè)生字。5.齊讀一遍課文。6.指導(dǎo)書寫生字，每個(gè)字只寫三個(gè)，課上完成抄寫生字的作 業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)要求：分析講解課文，反復(fù)朗讀 加深對課文內(nèi)容的理解，在

6、反復(fù)讀中，使學(xué)生感受到雷鋒熱 心助人的精神，使學(xué)生受到思想教育。學(xué)會(huì)復(fù)述本文，完成 課后作業(yè)。教學(xué)過程： 指名分段讀課文，齊讀全文。分析講解全文。1.指名讀第一段。問： 這段里只有一句話， 這句話講了一件什么事兒？答：雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。 問：一座什么樣的橋？ 答：是一座小橋。齊讀這一段，自由讀這一段，說出這一段里只有一句話。2.指名讀第二段。 問：在什么樣的天氣里，雷鋒和小同學(xué)去干什么？答：有一天下大雨，雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起上學(xué)去。 問：他們走到橋邊看見了什么？水從橋下流過，還是從橋上 流過？學(xué)生答后，教師說： “因?yàn)橄麓笥辏铀疂q得比橋高，河水 漫過了橋面。問：雷鋒和小同學(xué)都遇

7、到了困難，雷鋒是怎么說的？ 讀：來，我背你們過橋。問：這句話是誰說的？ 答：雷鋒。接著，齊讀第四句話。讀后提問：雷鋒是怎么做的呢？ 出示：雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過去。指名讀這句話后，提問：放學(xué)的時(shí)候，雷鋒又怎么做的呢？ 問：雷鋒背同學(xué)過橋的次數(shù)多嗎？你是從哪里知道的？ 答：放學(xué)的時(shí)候，他又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過來。 問：“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)”有什么不同？“一個(gè)一個(gè)”和 “一個(gè)個(gè)”意思一樣嗎？ 齊讀第四、五兩句話，讀后回答問題。 問：課文中的“背過去”與“背過來”各是指什么時(shí)間？ 答：上學(xué)的時(shí)候，雷鋒把小同學(xué)背過去。放學(xué)的時(shí)候，雷鋒 又把小同學(xué)背過來。教師說：這兩句話具體講雷鋒是怎樣背小同學(xué)過

8、橋的。這里 的“背過去”又“背過來”是告訴我們雷鋒不止一次地背同 學(xué)過橋。在大雨中，雷鋒背著小同學(xué)來回走在小橋上，請同 學(xué)們想一想，你們體會(huì)一下，在大雨中，他背著的打著傘的 小同學(xué)在漫過河水的小橋上來回走很多次，你們說說，困難 不困難，辛苦不辛苦?？偨Y(jié)全文。1.請兩名同學(xué)朗讀全文。2.齊讀全文。3.問：這篇課文講述了雷鋒小時(shí)候的一件什么事兒？ 答：講述了雷鋒小時(shí)候熱心幫助同學(xué)的一件事兒。 教師說：對。這篇課文是敘述雷鋒小時(shí)候熱心幫助同學(xué)的一 件事。全篇課文分兩個(gè)自然段，第一段是寫雷鋒小時(shí)候上學(xué) 必須經(jīng)過一座小橋。第二段寫下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同 學(xué)過橋的。 雷鋒叔叔在困難面前， 沒有想到自己

9、過橋不好走，他想的是小同學(xué)過橋有困難，他在大雨里把小同學(xué)一個(gè)一個(gè) 地背過去，又一個(gè)一個(gè)地背過來，這里的“又”是指背了不 止一次兩次， “過去”、“過來”這兩個(gè)詞就告訴我們雷鋒從 這邊往那邊又從那邊往這邊一個(gè)一個(gè)地背送小同學(xué)。這種助 人為樂的精神值得大家向他學(xué)習(xí)。師生進(jìn)行討論。教師誘導(dǎo)學(xué)生提出問題： “我們大家要向雷鋒學(xué)習(xí)什么？” 學(xué)習(xí)雷鋒熱心助人的精神。指導(dǎo)朗讀。教師先范讀，要注意幾個(gè)長句子的讀法。如： “雷鋒和幾個(gè) 小同學(xué)一起上學(xué)去”及后邊兩個(gè)重點(diǎn)句都比較長。在讀的時(shí) 候，要指導(dǎo)學(xué)生在“小同學(xué)”后邊稍稍停頓一下，要重視通 過范讀來指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)復(fù)述全文。教師分段分句指導(dǎo)讀，每讀完一句話都要求學(xué)生說一說這句 話的意思。在學(xué)生理解掌握每句話的意思的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo) 復(fù)述就容易多了。課后作業(yè)。1.回答問題：下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的？2.填空練習(xí)。下雨天，河水漫小橋的時(shí)候，雷鋒把背。的時(shí)候，雷鋒又把背。3.讀一讀，比一比， 進(jìn)一步掌握字形， 牢固記憶所學(xué)的生字。 方放西要己起4.寫出本課兩個(gè)走之旁的字，并組成詞。、 、辶_ 辶_5.朗讀、復(fù)述全文。 板書設(shè)計(jì)：四、教學(xué)提示 兩個(gè)重點(diǎn)句子