古詩二首春曉村居教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩二首（春曉、村居）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識“古、詩”等13個(gè)生字，會寫“古' 聲”等6個(gè)字。2 、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、識字、寫字和朗讀背誦。、正確認(rèn)讀本課的生字；在田字格里規(guī)范的書寫生字。教學(xué)設(shè)想:詩，教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學(xué)生，為詩文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要 對詩句作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的古詩文，激起他 們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開動腦

2、筋，想出識記的方法，在小組內(nèi)實(shí) 行，比一比看那個(gè)小組識記的快，選出最好的識記方法，激發(fā)學(xué)生動腦' 自學(xué)的意識。春曉一課，生字較少，且部分學(xué)生可能已會，可以先學(xué) 習(xí)古詩，在處理生字；村居一課生字較多，課先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古 詩。教學(xué)過程：一'談話導(dǎo)入。同學(xué)們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥?，一起先聽聽他的自我介紹吧。放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認(rèn)識你們。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)行一場背詩比賽。小博士要 求：1、任意背一首詩，開火車背。2 、別人背過的不能得復(fù)背。教師小結(jié)背詩比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒,教師也想背了，想不想 聽呢？二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字。1

3、、詩背古詩，請同學(xué)評價(jià)后，讓學(xué)生自讀春曉。2 、師：這首古詩的題目是，。指名讀。3 、出示生字。a先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。b運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。c小組交流自學(xué)情況。d小組匯報(bào)，全班交流。4 、鞏固識i咨。5 、比賽背。二、鞏固生字。1 、出示詞語（指讀、搶讀、同桌互讀）2 、比賽：出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作, 按詩句的順序擺一擺。三' 寫字。逐一指導(dǎo)書寫。教學(xué)后記：本首古詩學(xué)生都已能背誦，所以本課重點(diǎn)放在識字和寫字±o本課生字較簡單，學(xué)生通過自主識字，自己觀察，能夠比較準(zhǔn)確的認(rèn) 讀生字，書寫生字。寫字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“處”的書寫。一'復(fù)習(xí)、

4、播放課件導(dǎo)入1 、背誦古詩春曉。2 、播放村居課件，讓學(xué)生從畫面感知今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？梢?讓學(xué)生根據(jù)畫面猜一猜今天要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān)，可能會在文章中出現(xiàn) 什么，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題：村居二、學(xué)習(xí)生字1、課件出示生字（村' 居、醉、煙' 童、散'忙），讓學(xué)生運(yùn)用 “利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。2、學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)情況：說說自己認(rèn)識了哪些字，是怎么記住這些字的。重點(diǎn)說說“醉” “童” “散”。3 、檢查生字認(rèn)讀：（1）齊讀。（2）同桌互讀。（3）開火車。三、初讀古詩，正確流利1 課件出TJX古詩。2、詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著

5、大家讀。3 、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。4 、自由練讀。四' 朗讀古詩1 V師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。2、適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放紙鶯。3 、學(xué)生自讀，體會感悟。4 、自愿讀。5 、比賽讀：(1) 同桌比賽；(2) 小組比賽。五、理解古詩1、自讀村居。2、說說自己讀懂了什么，體會到什么。3 、播放課件，將學(xué)生不理解的知識點(diǎn)以畫面的形式展示出來，如:“紙鶯”是風(fēng)箏。教師對無法展示的知識點(diǎn)進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥。六、感悟欣賞1、播放音樂，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。2、嘗試背誦。七' 指導(dǎo)寫字1'出示生字“聲、知、忙”，認(rèn)讀并擴(kuò)詞練習(xí)。2、范寫、講解。聲：上面是“士”字，不是“土”字，應(yīng)寫得上橫長，下橫短。知：口在右邊偏下，不要寫得太高。忙：左邊豎心的“豎”要寫得垂直而稍長。3、學(xué)生描紅并仿寫。板書設(shè)計(jì)：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。教學(xué)后記：本首古詩