教育云平臺使用情況的匯報

1、關(guān)于信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)研修、云平臺使用情況的匯報尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁大家上午好：首先我代表連珠山鎮(zhèn)中心學校近 700名師生對大家的道來表示感謝，感謝 給我們這個接受檢查指導的機會，希望各位領(lǐng)導大家同仁多提寶貴意見。連珠山鎮(zhèn)中心學校是一所有著光榮傳統(tǒng)與歷史的學校，上世紀50年代發(fā)出不掃除文盲死不瞑目的全省特等勞動模范楊景云老先生、八十年代因發(fā)明投影儀 疊加器而獲得國家發(fā)明專利的張昆山老師、 九十年代先后獲得省優(yōu)、國優(yōu)的欒麗 霞老師，八九十年代被原國家教委廣泛宣傳推廣的音體美跨校授課經(jīng)驗等都出自 這片土地。當然連珠山教育的發(fā)展也沒有擺脫社會發(fā)展的自然規(guī)律，由于政策把握、領(lǐng)導決策和內(nèi)外環(huán)境的變化，

2、以及人才的流失，在世紀交替的20多年里，連珠山教育的發(fā)展是跌宕起伏大起大落， 有輝煌的歷史，也有停滯和倒退。2009 年9月，我來到這所學校，聽到原小教部李麗君主任曾經(jīng)說過一句話： 你們的老 師眼睛里缺少光芒。是標準化學校創(chuàng)建過程、是課程教學改革實驗的深入開展、 是教育信息化引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展理念的確立、是教師績效考核等新的管理機制的 實施，給這個集體注入了新的活力，才有了今天的變化。都說教育信息化是衡量教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教 學模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。我們又國家提出推進“三 通兩平臺”建設(shè)，（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通，

3、 建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。）要力爭實現(xiàn)四個新突破， 即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技 術(shù)與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。咱們雞西、密 山市教育局、信息中心多次發(fā)文指導，我們單春成局長、孫長山副局長親自上陣 輔導，使我校全體教師更加堅定了我們 2009年制定的以信息化帶動學校發(fā)展的 現(xiàn)代化的方針目標。一、確立以教育信息化作為助推學校發(fā)展的動力，以網(wǎng)絡(luò)研修和提高信息技 術(shù)應(yīng)用能力作為提升教師專業(yè)發(fā)展的信息化平臺要想老師做好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用， 參與網(wǎng)絡(luò)學習必不可少，要想老師積極 參與，領(lǐng)導必須走在前面，一要重視學

4、校教育信息化工作，二要校領(lǐng)導帶頭跨越專業(yè)門檻成為信息化內(nèi)行。在研究制定學校發(fā)展規(guī)劃時，領(lǐng)導班子召開專門會議 統(tǒng)一思想，正確認識教育信息化是帶動我校轉(zhuǎn)變低效落后困局，確保學校可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略依托，我們要抓住機遇，在教育改革和發(fā)展最前沿搶占先機， 校 長、教學校長、教務(wù)處成員、骨干教師要帶頭先行一步。當時對領(lǐng)導提出：不懂信息技術(shù)的校領(lǐng)導今后就不能適應(yīng)學校發(fā)展的需要， 要么轉(zhuǎn)變要么轉(zhuǎn)崗；我們從校長到副校長，要求老師做到的，我們自己首先做到， 領(lǐng)導的學習空間在各個學習平臺上都排在前面； 對老師則采取約束與獎勵雙重政 策，一是出臺制度、政策，引導老師從思想到行動的轉(zhuǎn)變，把網(wǎng)絡(luò)研修、運用現(xiàn) 代教育技術(shù)

5、、設(shè)備上課、參加培訓作為考核的重要指標；二是以能拿省、地證書、 學校評優(yōu)、個人名譽作為獎勵杠桿，證書、考核分對老師的誘惑最大。通過利用 雞西教育研培網(wǎng)為平臺開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動，取得了優(yōu)異的成績，目前有22人次獲得包括省級在內(nèi)的各級各類獎勵證書 50多份，學校也連續(xù)兩屆被評為“省 基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)研修先進集體”、雞西市網(wǎng)絡(luò)研修先進集體、密山市網(wǎng)絡(luò)研修先進 集體、密山市信息工作先進集體，學校的網(wǎng)絡(luò)研修經(jīng)驗還作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡(luò)教 研模式在省第二屆基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研表彰會會上作了典型發(fā)言。二、建立完善的工作運行管理機制，為信息化工作保障護航組織與制度建設(shè)是學校完成信息化立校工作目標的重要保障。為此，我們成立

6、了信息化建設(shè)領(lǐng)導小組、教育信息化教研小組、信息技術(shù)裝備管理與維護小組，還成立專門的教育信息化工作中層負責機構(gòu)，對信息化工作直接 負責。制訂了教育信息技術(shù)工作人員職責、網(wǎng)絡(luò)管理員崗位職責、計 算機室管理人員職責，明確各自崗位職責。建立起校長總負責、主管副校長具 體管理、教育信息化部門中層領(lǐng)導具體負責實施、信息員、裝備管理員、網(wǎng)絡(luò)管 理員、撰稿人四支隊伍具體分工的信息化工作管理運行機制。學校先后制訂了計算機教室管理使用制度、計算機教室學生學習制度、 多媒體教室管理使用制度、多媒體室管理員服務(wù)管理制度、多媒體設(shè)備使用、網(wǎng)絡(luò)研修獎勵制度、電教器材、設(shè)備管理制度、信息技術(shù)學習 管理制度、校園網(wǎng)管理制度等

7、，擬定了班班通設(shè)備使用管理制度、班 班通設(shè)備使用登記臺賬、教師備課室設(shè)備管理制度、電子設(shè)備維護維修 制度、衛(wèi)生安全防火制度、安全用電制度等，明確信息技術(shù)專業(yè)教師 的崗位職責、工作內(nèi)容。通過制度要求教師們來學習并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；通過 制度來激發(fā)教師運用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的興趣和積極性；通過制度來實現(xiàn)學校 的信息化管理功能。由于實行了制度管理，教師們樂于應(yīng)用信息化的教學手段來 開展工作，從原來的被動使用變?yōu)橹鲃討?yīng)用，確保了學校信息化工作始終處于良 好發(fā)展狀態(tài)。三、強化信息技術(shù)裝備教學應(yīng)用的常態(tài)化， 讓信息技術(shù)裝備服務(wù)于教學實踐人是主導，設(shè)備是死的，如何運用技術(shù)激活創(chuàng)新運用，深度融合和發(fā)揮潛能、

8、提高效率是我們一直思考的問題。學校網(wǎng)絡(luò)全天開放、教師隨時可以進入，以前 是等微機室沒課時，現(xiàn)在有了專用電子備課室就方便快捷；我們始終讓教師明白， 信息技術(shù)只是教學手段之一，用好起輔助作用，能提高課堂效率，用不好就會影 響課堂，產(chǎn)生負面效果；技術(shù)設(shè)備不是萬能的，把屏幕當黑板，把課堂變成影院， 運用一些令人眼花繚亂的視頻圖像反到分散了學生注意力影響課堂效果。1、遠程資源，衛(wèi)星傳輸2008年農(nóng)遠工程投入所有設(shè)備使用率達到了 100%。由于設(shè)備管理員工作 認真負責，及時對計算機進行維護維修，保證了計算機的完好率，至今無一臺丟 失，無一臺損壞，設(shè)備都能繼續(xù)使用。學校把按時接收衛(wèi)星資源，并將存儲的資 源刻

9、錄成光盤（已刻錄光盤幾百片），供教師教學中使用，將下載、接收的資源、 教師自制課件等材料作為學校信息資源庫內(nèi)容存放，供教師教學中參考，我校是省遠程教育工作先進集體，是唯一一所代表密山迎接省檢察驗收的學校。2、優(yōu)質(zhì)資源，班班暢通2012年學校迎接省標準化學校驗收，上級配備“班班通”設(shè)備12套，于2013年4月1日安裝使用，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。4月2日，由青年教師王 文武（曾經(jīng)參加雞西信息中心培訓）對全體一線教師進行使用初步培訓，4月3日，正直學校開展家長開放日活動， 很多教師大膽嘗試使用新設(shè)備，取得了良好 的教學效果。為了管理維護這些寶貝，學校制了設(shè)備使用管理、維修制度、培 訓制度等，并為白板

10、設(shè)備中控臺和投影儀做了防塵罩，為防陽光照射和影響課 堂效果還安裝了升降式遮光窗簾。各位班主任能精心管理，各位教師在教學中積 極使用，真正讓新設(shè)備服務(wù)于課堂教學。學校還派出兩名教師參加省級電子白板使用一級培訓， 回來后又進行了校內(nèi)二級培訓，效果非常好。不同年齡結(jié)構(gòu)教師、不同技術(shù)水平教師均能正確使用、 合理使用“班班通”設(shè)備。像王文武等一大批（趙德剛、王世權(quán)、霍英、姜淼、 王龍梅）能力強的教師除正確使用課件外，能靈活使用白板書寫、改寫、圈畫等 功能實現(xiàn)師生白板互動，制作白板課件（網(wǎng)頁課件、PPT課件、白板課件），課堂運用靈活自如，提高了課堂教學效果；像薛玉梅等（滕敏、吳永麗、孫桂琴、 孫秀云、李冬

11、梅、徐春夏）水平稍差一些的教師能正確播放課件并穿插播放下載 的視頻等資料；年齡較大、計算機操作水平低、自己不能獨立制作課件的教師課 堂應(yīng)用頻率同樣很高，如我校李長榮、梁英范等（梁曉軍、溫志英、韓國云）教 師年齡已超過五十歲，他們在上課前能根據(jù)自己所需上網(wǎng)查找相關(guān)課件、視頻、 圖片等，根據(jù)課堂環(huán)節(jié)順序編好序號，隨著自己講課順序選擇播放這些課件或圖 片，對于書中例題、課堂練習題他們能將內(nèi)容寫在紙上， 通過正確使用實物投影 儀來完成教學任務(wù)，也取得了較好的課堂教學效果。為保證優(yōu)質(zhì)資源有效利用到一線課堂，在國家推進的國家網(wǎng)絡(luò)資源云平臺之 前，教育局就通過購買服務(wù)的方式為我們提供了中國聯(lián)通與威科姆公司聯(lián)

12、合開發(fā) 的聯(lián)通資源平臺的優(yōu)質(zhì)教育資源，使我校在全市較早達到優(yōu)了質(zhì)資源班班通。目前我校一線教師（年齡大的55歲，）都能利用各資源平臺的優(yōu)質(zhì)資源用 電子白板授課，利用率達80%以上。3、寬帶網(wǎng)絡(luò)，時時暢通2013年12月，由教育局出資為學校安上了 10兆光纖，我們實現(xiàn)了寬帶資 源校校通，農(nóng)村學校教師第一次享受到信息高速公路的快捷，別提有多高興。下載、文件傳輸、網(wǎng)上學習、在線研討再也不受束縛，極大的節(jié)省了教師寶貴的時 間，提高了工作效率。4、網(wǎng)絡(luò)學習，人人參與2009年10月，利用雞西教育研培網(wǎng)的研修空間，我?guī)ьI(lǐng)教師注冊了研修網(wǎng) 的學習賬號和學習空間，讓我們的教師較早的接觸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學習空間這一研修

13、 學習方式，在雞西研修網(wǎng)前20名會員中，我校占到11人，有15人次接受過省 地以上網(wǎng)絡(luò)研修先進個人表彰獎勵。他們有的還參加中國教師研修網(wǎng)、小學語文、小數(shù)之家、UC在線密山教育論壇、學科 QQ群等學習研討，都有極大的收獲。2009年11月，我們建立了校內(nèi)網(wǎng)，為各位教師均設(shè)立 了個人文件夾和個人空間，為教師學習上傳儲存資源提供了實習實踐基地，也方便了學校資源庫的建設(shè)和管理。2013年12月，教師們注冊了國家教育資源公共服務(wù)云平臺，目前一線教師全員注冊，并開展了網(wǎng)絡(luò)學習空間的建設(shè)、在線課堂應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教研等，下一步 將開展特色學習空間建設(shè)、構(gòu)建名師工作室、學科教研空間建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)有部 分教師開始這方

14、面的申請和嘗試。學校教學資源庫建設(shè)也有了一定的規(guī)模。 說到 資源庫，我們班班都有資源庫，下邊是學科教師資源庫，向上是學校資源庫，在 往上是云平臺資源庫。人走資源不動，下學年接著用。另外，我們?nèi)w學生都注 冊了云平臺，部分開設(shè)了自己的空間。還有就是我們的家長注冊，學校對家長使 用云平臺還進行了培訓學習，但是由于農(nóng)村電腦少（根據(jù)我們調(diào)查大約30%左右農(nóng)村家庭有），互動和利用率不咼。5、服務(wù)平臺，資源、管理相輔相成2009年學校建立的校園網(wǎng)站，設(shè)置了教師領(lǐng)導權(quán)限，為各位教師均設(shè)立了 個人空間。學校各口計劃、總結(jié)、通知及時上傳至校園網(wǎng)中供教師工作中參考， 教師平時需要上交的材料按時上傳至規(guī)定的文件夾中

15、，學校統(tǒng)一檢查、打印，既豐富了校園網(wǎng)站，也方便了教師工作。目前共有資源1859個，對我們管理者來說這既是管理服務(wù)平臺，也是各種教育資源收集共享的資源平臺。現(xiàn)在我們正在積極打造我們學校在國家教育資源公共服務(wù)平臺上自己的資 源庫，目前已經(jīng)上傳1800多個課件、視頻等資源。6、硬件投入，保障需求2013年6月，教育局為學校更新了計算機教室，學生用機 40臺，教師用 機一臺。學校調(diào)整了各辦公室設(shè)備，利用設(shè)備更新后剩余的計算機和舊機器為教 師建立了電子備課室，方便教師查閱資料，準備授課內(nèi)容。在硬件環(huán)境上保障了 學生上課需求和教師辦公需求。信息化環(huán)境建設(shè)，需要上級的投入，更要有學校 的自主發(fā)展規(guī)劃，我們將

16、根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計制定專門的信息化建設(shè)規(guī)劃， 以便更好地把我校信息化工作深入開展好。三通兩平臺在我校已經(jīng)基本實現(xiàn)，今后我們將規(guī)范管理，積極探索使用先進 設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源的新方法新途徑。四、加強技術(shù)應(yīng)用能力培訓，促信息技術(shù)素養(yǎng)提升我們要求全體教師要掌握多媒體輔助手段使用的必要性、適度性、實時性、 和適當性原則；在不同階段對不同程度的老師提出不同要求， 水平高的要求提高， 程度差的要求相應(yīng)降低，先是保護教師使用的積極性，然后在考慮使用的有效性 和科學性。教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量，建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊 伍，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。自2006年末學校建成計算機教室

17、開始，學校便擬定了教師計算機培訓計劃， 利用大約一年半的時間，對教師 進行了 WORD文檔操作培訓、幻燈片制作培訓、電子表格的應(yīng)用培訓、圖片處 理等內(nèi)容培訓，教師全員參加，各有收獲。學校通過開展計算機理論答題、制作 電子小報、課件制作等競賽，激發(fā)教師學習熱情與學習興趣。 在做好全體教師通 識培訓的基礎(chǔ)上，我校還注重信息技術(shù)骨干教師的培訓， 多次組織信息技術(shù)專兼 職教師及相關(guān)學科骨干教師參加各級培訓，學習人員均取得培訓合格證書。如吳 廣宇老師多次參加省、地組織的計算機培訓學習，重點學習了視頻剪輯、會聲會 影視頻剪輯軟件、省組織的電子白板功能使用培訓；王文武老師多次參加雞西市 信息技術(shù)與學科整合培

18、訓，在雞西市計算機培訓中獲得優(yōu)秀學員， 在課件制作競 賽中獲得一等獎。姜淼老師參加省美術(shù)學科電子白板使用培訓，獲得培訓證書。 通過不同層次的培訓，使骨干教師不僅成為學科教學的骨干， 還成為學校信息化 環(huán)境構(gòu)建、學科整合的骨干，全面帶動并推進了學校信息化建設(shè)。全校教師的信 息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到不斷提高。信息技術(shù)的運用已經(jīng)成為教師們工作中的自覺行 為并已成為教師展現(xiàn)自身素質(zhì)的載體。學校舍得投入，增加專業(yè)培訓密度，有培訓就參加，多去人，去專人，重點 培養(yǎng)，形成梯隊，專職信息技術(shù)教師兼職少，課節(jié)少安排維護工作量大且不確定。 培訓高起點，不局限做課件，用白板的低水平應(yīng)用。五、重視數(shù)字化教育資源的積累和提純1、挖掘資源、儲備資源，建立學校電子資源庫2013年3月開學，學校提出了學校資源庫建設(shè)的構(gòu)想，制定了教師資源上 傳獎勵方案，要求教師按照自制課件、改編課件、下載課件將資源上傳到學校資源庫，將自己設(shè)計的教學案例上傳到資源庫，學校按照獎勵方案進行評比獎勵。2、下載收集各網(wǎng)站平臺資源，補充資源庫信息管理員將下載的資源、接收到的資源分學科上傳到資源庫中，并將幾年 來學校存儲的