教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例匯總9篇范例

1、【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總9篇為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1月光曲是六年制小學(xué)語(yǔ)文的講讀課文，寫的是貝多芬譜寫月光曲的事。貝多芬是在特定環(huán)境的感染下，隨著思想感情的變化發(fā)展，激起創(chuàng)作靈感，以眼前的事物為依托，展開(kāi)聯(lián)想，即興寫成的。教學(xué)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟月光曲的內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)，而理解貝多芬即興創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的發(fā)展的變化則是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)本文，進(jìn)一步落實(shí)分辨事物和聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用以前學(xué)

2、到的語(yǔ)文基本功，諸如“從內(nèi)容中體會(huì)思想”、“理清課文條理”、“分清課文的主次”、“體會(huì)課文的思想感情”等，使學(xué)生在熟讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及內(nèi)容的過(guò)程中，領(lǐng)悟感情，使重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目化為技能遷移運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)第9、10自然段，有感情地朗讀課文第9自然段(重點(diǎn))。2、感受貝多芬彈奏月光曲的意境、內(nèi)容，體會(huì)貝多芬同情窮苦人民的思想。3、在情境中展開(kāi)想象、練習(xí)說(shuō)話?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，以貝多芬的一句名言引入。二、創(chuàng)設(shè)情境，整件感知1、初步感知：看畫(huà)面，感受情境，談體會(huì)。2、合作學(xué)習(xí)：用兩分鐘時(shí)間讀第9自然段，組內(nèi)交流討論：哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象?或說(shuō)你知道了什么?教

3、師指名反饋。板書(shū)：月亮升起 微波粼粼月亮升高 風(fēng)卷巨浪月光照耀 波濤洶涌3、品讀體會(huì)：根據(jù)月亮、海水的變化，把三種層次的感覺(jué)讀出來(lái)。4、深入研讀：個(gè)體朗讀，選擇自己喜歡的一層來(lái)讀一讀。 第一層：自由讀談體會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)“微波粼粼”“霎時(shí)間”自由讀指名讀齊讀。 第二層：自由讀談體會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)“忽然”“刮”“卷”“涌”自由讀指名讀站起來(lái)讀。 第三層：引讀談體會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)“波濤洶涌”自由讀指名讀齊讀。三、回顧小結(jié)過(guò)度：好一幅美妙絕倫的海天月夜景!兄妹倆真的看到了嗎?1、看板書(shū)、理思路。2、朗讀： 指名讀。 接讀：女男全班。 齊讀：配樂(lè)朗誦。四、學(xué)習(xí)第10自然段，拓展想象1、想象說(shuō)話：貝多芬美妙的樂(lè)曲深深感染

4、了兄妹來(lái)，貝多芬離去后，盲姑娘兄妹可能會(huì)說(shuō)些什么?這時(shí)貝多芬，心潮澎湃，飛奔回客店，他一邊寫，一邊想，他想了些什么呢?2、情感升華：穿插再讀貝多芬的話，體會(huì)情感?！景鍟?shū)】樂(lè)曲聯(lián)想柔和 月亮升起微波粼粼有力 月亮升高月光曲風(fēng)卷巨浪高昂 月光照耀波濤洶涌教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、啟發(fā)談話，揭示課題1、聯(lián)系舊知。讓學(xué)生回憶過(guò)去所學(xué)的寓言，并說(shuō)說(shuō)寓言的特點(diǎn)。（借一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。）2、揭題釋題。理解寓、則的意思。（寓：寄托，包含；則，篇的意思。）二、導(dǎo)學(xué)掩耳盜鈴，揭示學(xué)法（一）初讀課文，理解題意。1、學(xué)生通讀全文后，找出題眼盜。2、，學(xué)生字：掩、盜，理解題目的意思。3、總結(jié)學(xué)法：看全文，抓字

5、眼，解題意。（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、根據(jù)題意，提出問(wèn)題。（1）讀了這個(gè)題目，我們應(yīng)提出哪些疑問(wèn)？（2）學(xué)生討論，歸納出思考題：a為什么盜？b怎樣盜？c盜的結(jié)果怎樣？2、邊讀邊想，理解詞句。（1）齊讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字：鐺、偷，聯(lián)系插圖，了解什么是鈴鐺。（2）指名讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段共有幾句話。a齊讀第1句，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么？結(jié)合學(xué)習(xí)生字：碰，理解句式：只要就（只要，提出條件；就，表示必然出現(xiàn)的結(jié)果。）b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的人是怎樣想的？這樣想對(duì)嗎？為什么？結(jié)合理解句式：如果就（如果，表示假設(shè)；就，表示有了前面的情況就會(huì)出現(xiàn)后面的結(jié)果。）理解1、2句間的關(guān)系。（

6、轉(zhuǎn)折）c齊讀第3句，回答：偷鈴鐺的人是怎么做的？d齊讀第4句，回答：偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣？聯(lián)系插圖，結(jié)合理解句式：剛就（剛，表示時(shí)間短；就，產(chǎn)生的結(jié)果。）3、歸納學(xué)法：提問(wèn)題，抓詞句，理解內(nèi)容。（三）再讀課文，揭示寓意。1、齊讀全文，思考討論：a掩耳盜鈴的人可笑嗎？為什么可笑？b這則寓言諷刺了什么樣的人？它告訴我們一個(gè)什么道理？2、歸納學(xué)法：讀全文，析因果，揭示寓意。（四）說(shuō)話練習(xí)：用自己的話將這則寓言講出來(lái)。三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？2、在我國(guó)安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同

7、學(xué)們想不想去看看？板書(shū)課題。從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、概讀1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。2、學(xué)生說(shuō)出奇石的名稱，教師板書(shū)。3、質(zhì)疑：作者寫這些石頭有何不同？省略號(hào)在這里省略了什么？這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的方法。三是提出了問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。三、導(dǎo)讀根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細(xì)的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？2、（出示學(xué)生點(diǎn)出的奇石圖象），指名對(duì)圖回答，教師板書(shū)重點(diǎn)動(dòng)作詞。3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名

8、稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。4、指導(dǎo)有感情地朗讀。遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇；其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；最后讓學(xué)生于讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。四、仿讀1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序?yàn)樽宰x思考圖文對(duì)照說(shuō)樣子小結(jié)寫法感情朗讀。2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。3、比較寫法。作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫

9、富有變化。通過(guò)前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過(guò)變式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟。五、品讀1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開(kāi)讀、評(píng)。2、推舉23名代表進(jìn)行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強(qiáng)化學(xué)生的選擇能力、情感表達(dá)能力。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟前面所學(xué)知識(shí)，在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。六、

10、創(chuàng)造性讀1、齊讀最后一段。2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說(shuō)一說(shuō)（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說(shuō)名字，后說(shuō)樣子，也可以先說(shuō)樣子，后說(shuō)石頭的名字。3、指23名學(xué)生邊演邊說(shuō)，師生共同評(píng)議。4、啟發(fā)學(xué)生從省略號(hào)中展開(kāi)想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說(shuō)一段，這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力，又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)省略號(hào)意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強(qiáng)。七、總結(jié)1、學(xué)了這一課，你有什么感想？2、師述：我們偉大祖

11、國(guó)還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，依照黃山奇石的方法，仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，暢抒心中之情的同時(shí)，又培養(yǎng)了說(shuō)話能力。教師順勢(shì)而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4將相和這個(gè)故事出自司馬遷的史記·廉頗藺相如列傳。下面是小編為你帶來(lái)的將相和教學(xué)設(shè)計(jì)方案 ，歡迎閱讀。設(shè)計(jì)理念將相和一文由完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事組成。從故事中我們可知，兩人物既有個(gè)性，又有共性。個(gè)性品質(zhì)：藺相如的機(jī)智勇敢、臨危不懼、顧全大局等，廉頗的

12、知錯(cuò)就改等；共性品質(zhì)：他們都以國(guó)家利益為重，愛(ài)國(guó)。個(gè)性的品質(zhì)學(xué)生容易把握，共性品質(zhì)學(xué)生把握還是有一定難度。為此，我把豐滿人物形象作為本課教學(xué)的最終目標(biāo)，摒棄對(duì)課文內(nèi)容、故事情節(jié)的繁瑣分析，將時(shí)間和空間留給學(xué)生。讓學(xué)生自己去讀、悟、演，去豐滿人物形象，領(lǐng)悟人物的個(gè)性品質(zhì)和共性品質(zhì)。這一過(guò)程充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性、主體參與性和創(chuàng)造性原則。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，能正確的讀寫生字新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。4、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在連系。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀，體會(huì)人物的美好品質(zhì)，受到思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解將相不

13、和的原因。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（板書(shū)課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)的這一課，雖然只有三個(gè)字，卻包含了兩個(gè)人物，三個(gè)小故事。你們能從標(biāo)題中看出是哪兩個(gè)人物嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）那么將相各指誰(shuí)？和又是什么意思呢？讓我們讀文去看看吧！二、自讀自悟，了解故事內(nèi)容（1）出示閱讀提示：1、把課文讀正確，讀流利。2、試給文中的三個(gè)小故事加一個(gè)小標(biāo)題，想想三個(gè)故事之間的聯(lián)系。3、提出你感興趣的問(wèn)題或不懂得問(wèn)題準(zhǔn)備組內(nèi)討論。（2）學(xué)生自讀課文，在文中作標(biāo)注。三、交流自學(xué)情況（1）檢查讀文，糾詞正音。（2）交流三個(gè)小故事所加小標(biāo)題：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。（3）學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流提出的不懂的問(wèn)題，初

14、步解決一部分問(wèn)題，留出有價(jià)值的問(wèn)題和難以解決的問(wèn)題，班內(nèi)交流。（4）教師同學(xué)生共同分類歸納重點(diǎn)問(wèn)題：1、完璧歸趙藺相如為什匆?怠罷飪楸壬嫌械愣?。俊？br>藺相如為什么要讓自己的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上？秦王沒(méi)有得到和氏璧怎么會(huì)心甘情愿的讓藺相如回國(guó)？2、澠池之會(huì)藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后為什么不敢拿趙王怎么樣？3、負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如為什么要避讓廉頗？廉頗至藺相如門上請(qǐng)罪時(shí)為什么要脫下戰(zhàn)袍，背上荊條？四、布置作業(yè)要求學(xué)生精讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)問(wèn)題答案，為下一節(jié)課的匯報(bào)做準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)廉頗和藺相如，讓我們感知古人的機(jī)智和風(fēng)度。二、再一次出示重點(diǎn)問(wèn)題提示：引導(dǎo)

15、：你最喜歡文中的哪個(gè)小故事？練習(xí)多讀讀，自由結(jié)組，解決故事中的問(wèn)題。三、圍繞你喜歡故事中的哪個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)為什么？這一話題，交流討論并指導(dǎo)朗讀。（1）藺相如：機(jī)智勇敢；熱愛(ài)祖國(guó)；胸懷寬廣；顧全大局；（2）廉頗：英勇善戰(zhàn)；熱愛(ài)祖國(guó)；知錯(cuò)就改；（3）要求學(xué)生想全理由，組織好語(yǔ)言。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀藺相如和廉頗的相關(guān)語(yǔ)句。重點(diǎn)語(yǔ)句：1、我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多的大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)。2、秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如，如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們，

16、我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！四、總結(jié)將相和中，藺相如和廉頗使兩個(gè)同樣熠熠生輝的人物，他們的故事流芳千古，傳為佳話，讓他們身上的這種優(yōu)秀品質(zhì)在我們的身上發(fā)揚(yáng)光大吧！第三課時(shí)一、出示掛圖負(fù)荊請(qǐng)罪，觀察想想：廉頗到藺府負(fù)荊請(qǐng)罪會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？藺相如又會(huì)如何做和說(shuō)呢？1、學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。2、把負(fù)荊請(qǐng)罪的結(jié)尾補(bǔ)充豐滿，寫一個(gè)片斷。3、讀習(xí)作，師生評(píng)議。二、編排課本?。?、選擇一個(gè)小故事，試演。2、師生品評(píng)三、布置作業(yè)1、抄寫喜歡的詞語(yǔ)和句子2、（選做）有條件的學(xué)生看看表現(xiàn)將相和內(nèi)容的戲曲的錄像、錄音。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教學(xué)目標(biāo) ：1、 基礎(chǔ)目標(biāo)：（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。

17、（2） 理解課文內(nèi)容。（3） 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。2、發(fā)展目標(biāo)：（1） 憑借課文的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。（2） 使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來(lái)、幾年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過(guò)讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn) ：讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑

18、板上畫(huà)花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。五、教學(xué)過(guò)程 ：（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入 新課。1、 同學(xué)們，你們看黑板上，畫(huà)著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？2、 板課題，讀課題3、 看題質(zhì)疑。（二）、自主學(xué)習(xí)課文。1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？2、學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)，教師巡視。3、 學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。設(shè)想讀懂的地方：、5個(gè)生字，形近字：廷延訊汛迅、理清課文思路、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出

19、水流湍急看學(xué)生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說(shuō)些什么呢？（三四個(gè)即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，奄奄一息。）指導(dǎo)讀這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書(shū)：即將枯竭看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？所以游人都怎樣做

20、的。大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國(guó)的交界處。我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來(lái)，你找到這個(gè)地方嗎？4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不懂的地方，同學(xué)幫助解決設(shè)想不懂的地方：（1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲）（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？進(jìn)行大瀑布前后的對(duì)比?？吹饺绱说那榫?，假如你是大瀑布你會(huì)說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個(gè)）（3） 為什么大瀑布會(huì)葬送？（小組討論）（4） 匯報(bào)：1、建水電站2、水資源浪費(fèi)。3、破壞森林、亂砍濫伐。過(guò)渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布

21、將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會(huì)留給世人什么呢？（談想法）板書(shū)：保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球（三）、課外延伸在我們現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？（四）、總結(jié)：就讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；2讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；3喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重難點(diǎn)：本課是一篇描寫景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙，學(xué)生邊聽(tīng)邊想或思考，聽(tīng)完后說(shuō)自

22、己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。教學(xué)時(shí)間：兩節(jié)課教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一初讀課文1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音；3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。二游戲檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，然后有針對(duì)性地開(kāi)展各種形式的識(shí)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生認(rèn)讀不牢的字進(jìn)行鞏固。三老師范讀：要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山的贊嘆；學(xué)生聽(tīng)后可說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)、疑問(wèn)；四學(xué)生再次自讀課文，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字；五寫字1教師出示本課生字。2問(wèn)問(wèn)學(xué)生：你都記住那些字了，能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?教師重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分，提示區(qū)、巨的

23、筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。六練習(xí)抄寫本課生字詞。第二課時(shí)一朗讀感悟1、復(fù)習(xí)抽讀本課生字詞；2、教讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙；3、自讀、齊讀課文看圖讀，啟發(fā)想象，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么？再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會(huì)黃山石的奇；讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子。4、再讀課文，把自己喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)；5、背誦喜歡的自然段及課文；6、交流，把準(zhǔn)備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來(lái)，給小朋友介紹奇石的樣子。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)生字“雛”、“巢”，理解運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)。2、積累“姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜”這類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。3、能正確流利

24、地朗讀課文，重點(diǎn)讀好“閱讀芳草地”中的兩句話。4、通過(guò)因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩(shī)歌。5、了解書(shū)信是人與人之間交流和溝通的形式。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入1、以杜甫詩(shī)句“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”簡(jiǎn)要說(shuō)明信的重要性師：剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩(shī)人的詩(shī)。杜甫是唐代著名詩(shī)人，老師也特別喜歡他的'詩(shī)，記得他的春望一詩(shī)中有這樣的詩(shī)句：出示詩(shī)句“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”(自由讀,抽生讀,理解句子意思)師:這首詩(shī)寫出了在戰(zhàn)亂中,詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時(shí)一封報(bào)平

25、安的家信可以帶給他多少安慰??！因此課件出示信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課信。出示課題齊讀課題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)寫信要用到些什么嗎？（二）初讀課文1、師：有一位小朋友剛學(xué)會(huì)寫信，心情特別激動(dòng)大家看：課件出示我學(xué)會(huì)了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信給自己，我也要寫一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊2、師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎？3、寫信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢？讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)課文。（三）精讀課文課件出示1、聽(tīng)課文錄音，并思考我寫了幾封信？分

26、別是寫給誰(shuí)的？2、生仿讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來(lái)讀一讀。3、檢查自讀情況。4、學(xué)習(xí)第二節(jié)、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字“雛”和“巢”（從音形義三方面來(lái)學(xué)習(xí)）。雛：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？(注意翹舌音)開(kāi)小火車讀你們有什么好辦法記住“雛”這個(gè)字？我們以前學(xué)過(guò)的好多字中也含有這個(gè)部分。想一想有哪些字呢？“雛”什么意思嗎？課件出示師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒(méi)有長(zhǎng)豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。（幼?。╇r鳥(niǎo)、雛巢：學(xué)生交流。（翹舌音、上下結(jié)構(gòu)）哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)生字？課件出示師：這些不同形狀的鳥(niǎo)巢，就是給小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥(niǎo)溫馨的家。生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生

27、讀第二、三句。、理解內(nèi)容。讀后回答：（1）我替誰(shuí)給誰(shuí)寫信？信上說(shuō)了些什么？為什么要寫這封信？（2）出示句式：我要替雛鳥(niǎo)給鳥(niǎo)媽媽寫信，是因?yàn)?，讓她快回巢。?）師：在天色將暗的時(shí)候，小鳥(niǎo)在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥(niǎo)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？（4）交流后個(gè)人競(jìng)賽讀。（注意讀出急切的語(yǔ)氣）C、是啊，它們是親親愛(ài)愛(ài)的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥(niǎo)的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）女生讀第三小節(jié)。（2）出示畫(huà)面，學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。（老師指出詞語(yǔ)后的1和注釋條的1相對(duì)應(yīng)）（3）花朵為什么要蜜蜂快來(lái)采蜜？交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)?/p>

28、類。花朵和蜜蜂的心也貼得緊緊的。抽生感情朗讀第三小節(jié)。6、習(xí)第四小節(jié)。（1）男生讀第四小節(jié)。（2）大海為什么要請(qǐng)小船快去航海呢？（3）出示句式練習(xí)。（4）出示畫(huà)面，理解風(fēng)平浪靜的意思。（5）出示詞語(yǔ)練習(xí)。交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時(shí)，慈祥的大海敞開(kāi)寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。小組競(jìng)賽讀第四小節(jié)。7、習(xí)第五小節(jié)（1）分三小組讀這三節(jié)課文（2）齊讀第五小節(jié)，讀后體會(huì)2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？（3）出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢？（四）拓展1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠(chéng)地與別人交流

29、自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。2、師生合作朗讀請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫?，帶著自己最真誠(chéng)的心，老師和你們一齊3、過(guò)渡：這位小朋友用自己真誠(chéng)的心寫了許多許多的信，此時(shí)的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難的人們說(shuō)呢？請(qǐng)大家把自己的心里話寫在紙上。（提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡(jiǎn)短。）4、創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)朗讀（五）總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠(chéng)的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂(lè)，請(qǐng)你告訴你的親朋，讓他們共同分享；當(dāng)你感到憂愁，請(qǐng)你告訴你的好友，讓

30、他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣，我們自己的心就會(huì)和別人的心貼得更緊、更緊教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8一、教學(xué)第五題1審題。指名讀題，弄清題目要求。2指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。(2)教師范讀正音。(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：志同道合：志向相同，意見(jiàn)相合。和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過(guò)江河。比喻同心協(xié)力，克服困難。休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。眾志成城：大家一條心，就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。比喻團(tuán)結(jié)一致，力量就無(wú)比強(qiáng)大。集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸取有益的意見(jiàn)。急公好義：熱心公益，愛(ài)幫助別人。3練習(xí)。(1)自由讀。(2)同桌互相練背。4反饋。(1)指名試背。(2)集體背誦。二、教學(xué)第六題1審題。(1)指名讀題。(2)請(qǐng)