高中地理綜合實踐活動課的探究(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中地理綜合實踐活動課的探究野外地貌認識的開放性教學(xué)摘要地理是以地球表層空間系統(tǒng)為研究對象的學(xué)科。傳統(tǒng)地理學(xué)科教學(xué)主要在課堂中言傳身教，很大程度上脫離了實地地理環(huán)境進行教學(xué)，這使得地理學(xué)習(xí)枯燥無味，且讓人感覺地理科不具實用性。為了提高地理教學(xué)效率及充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，我多次開展實地教學(xué)，在此把其中一次以野外地貌認識的綜合實踐課整理，與大家分享。關(guān)鍵詞 教學(xué) 探究 野外地貌 綜合實踐第一部分 教學(xué)活動設(shè)計一、 地理綜合實踐課的設(shè)計背景大自然是最好的地理教材，興趣是最好的老師。讓學(xué)生零距離向自然環(huán)境學(xué)習(xí)，這樣既直觀又能激發(fā)想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。在建立感

2、性認識的基礎(chǔ)上，充分體驗地理知識的實用性，最終上升為理性認識。教育部普通高中地理課程標準實驗指出：“重視對地理問題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動，同時滿足學(xué)生探索自然的奧秘?！鼻楦袘B(tài)度價值觀中也強調(diào)：“激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，提高地理審美情趣；關(guān)心國情，關(guān)注環(huán)境，增強熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感?！苯衲旮咭皇俏沂≌n程標準教材第二屆學(xué)生，在高一的教學(xué)中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們開展過四次野外地理綜合實踐活動課，還進行當(dāng)?shù)囟寥仗柛叨冉菧y量的實驗記錄，還有觀察日出并據(jù)日出時間及當(dāng)?shù)亟?jīng)緯度計算晝夜長短等一系列室外的地理課的教學(xué)。在此

3、我把第三次綜合實踐活動課做了整理與大家一起分享，希望各位老師多多指正。二、教學(xué)設(shè)計1、設(shè)計思路 地貌隨處可見，很多學(xué)生卻視而不見，因此完全有必要結(jié)合實地情況進行教學(xué)?；凇皩W(xué)習(xí)生活有用的地理，滿足學(xué)生對不同地理的需要，重視對地理問題的探究，注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合”等地理新課程理念，我設(shè)計了利用身邊的豐富的地理素材進行教學(xué)的思路。通過情景設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對問題的認識，通過學(xué)生的主動探究獲得知識，通過拓展應(yīng)用使知識內(nèi)化。這樣學(xué)生所學(xué)的知識才牢靠扎實，而且印象深刻。2、教學(xué)目標知識與技能目標： （1）學(xué)會獨立或合作進行地理學(xué)科觀測、地理實驗。（2）結(jié)合實例分析探究具體地貌的

4、形成原因。過程與方法目標： （1）讓學(xué)生對地貌形態(tài)進行描述。（2）讓學(xué)生對地形的成因做簡單分析。情感態(tài)度與價值觀目標： （1）使學(xué)生能夠感悟到人與自然的密切聯(lián)系。（2）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）使學(xué)生能夠感悟到自然美、科學(xué)美，增強學(xué)習(xí)興趣。（4）通過緊密聯(lián)系家鄉(xiāng)地理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山的情感。 3、教學(xué)準備 設(shè)計野外實習(xí)路線，繪成地圖并復(fù)印發(fā)給學(xué)生，確定實習(xí)內(nèi)容，確定野外授課點。提前把野外實習(xí)報告格式講解給學(xué)生。安排學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)地貌知識，帶好相應(yīng)文具、地圖及兩個塑料盆和一個指南針。精簡攜帶上一些常用藥品，外傷用的醫(yī)藥用品（例如，創(chuàng)可貼、白膠布、棉

5、簽、醫(yī)用繃帶等等）和飲用水。最后，就是做好學(xué)生紀律要求。第二部分 教學(xué)實踐活動實錄一、地理綜合實踐活動課基本情況介紹1、時間： 2011年5月27日 7：00-11：202、活動地點： 施甸二中西側(cè)4,000米范圍內(nèi)山地，由塘（由旺鎮(zhèn)至大塘子村）公路沿線。3、學(xué)生情況： 我校高一91班60名同學(xué)4、活動所用地圖：1：5,000 施甸二中周邊地區(qū)平面圖5、實踐活動課內(nèi)容： （1）“U型谷”與“V型谷”的識別與成因分析。 （2）由山間小谷地地形的認識與成因分析，深入探究流水地貌。 （3）畫出實地地形輪廓圖。 （4）記錄日出時間與日出方向，并根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)緯度計算當(dāng)?shù)卦撊諘円归L短情況。 （5）地理小實驗

6、：流水對有無植被保護的地面侵蝕作用的差異認識。二、具體教學(xué)實踐活動第一授課點 對應(yīng)地圖D點 D點位于一個土層深厚的小山谷谷口，屬于"V型谷"地貌。在該地首先引導(dǎo)學(xué)生觀察山谷地形，結(jié)合流水作用分析該山谷形成的原因，并分組討論，然后請部分小組代表發(fā)言。最終共同總結(jié)出該山谷成因：流水對谷地侵蝕作用有側(cè)蝕與底蝕，當(dāng)谷底疏松，谷壁堅硬時，底蝕速度快形成"V型谷"。就是該山谷的形成原因。反之，谷底堅硬，谷壁疏松，形成"U型谷"。兩者都是流水作用的結(jié)果。第二授課點 對應(yīng)地圖F點 F點是上一次冬至日（12月22日）野外觀察日出的活動地點。今天在此有兩

7、個內(nèi)容完成：其一，引導(dǎo)學(xué)生觀察今天早上日出方向與冬至方向的差異，并總結(jié)出全年日出方向變化；其二，要求據(jù)今天早上日出時刻及當(dāng)?shù)亟?jīng)緯度計算今天晝夜長短情況。第三授課點 對應(yīng)地圖E點西南方向50米的小山坡上 E點為水池壩壩基中央。在該地進行兩項實踐活動內(nèi)容： 第一，探究水池壩山間谷地的形成原因。首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察水池壩山間小谷地并總結(jié)出地形特點：谷底低平，土壤層深厚，適合耕種。其次，探究形成該山間低平小谷地的自然與人為原因。探究活動開展后，引導(dǎo)學(xué)生用對比觀察的方法，提高分析觀察能力。有比較就有差異，有差異自然就產(chǎn)生想法，先引導(dǎo)學(xué)生觀察高6米長30米的人工水池壩基，然后觀察壩基前崎嶇不平的山谷及壩基后

8、平坦的谷地，再結(jié)合流水作用“侵蝕、搬運、沉積三作用”來分析該問題。我引導(dǎo)剛講完，學(xué)生們就你一言我一語激烈的討論起來，最終得出了討論結(jié)果，與實際情況相差不大了。 該低平小谷地形成原因可簡單概括為： 自然原因 1、流水侵蝕附近山地； 2、流水通過山谷搬運泥沙等侵蝕物； 3、流水搬運來的泥沙在此地遇到壩基阻擋長期淤積。 人為原因：附近村民建壩攔積泥沙。 第二，在E點西南方向50米的小山坡上，面向西方觀察地貌與山形，并畫出地形輪廓圖。首先講述地形輪廓圖的畫法：作圖前選好地點，確定視角范圍；第一步，勾勒天地交界曲線；第二步，在山頂處標出實心三角符號；第三步，用實線補出山脊線；第四步，用虛線勾畫出山谷線；

9、第五步，選用圖例標出重要的地理事物（例如房屋、壩基、水池、公路、旱地、樹林、山地與平地的分界線等等）。接著快速選擇圖例先為同學(xué)們示范畫一幅地形輪廓圖。最后要求同學(xué)們在20多分鐘內(nèi)作出該輪廓圖。第四授課點 對應(yīng)地圖E點東北方向40米的公路上 在該地進行一個地理小實驗：流水對有無植被保護的地面侵蝕作用的差異認識。該實驗過程非常簡單，準備好兩盆水，其中一盆倒入有草皮的坡地，另一盆倒入裸露土壤的坡地，讓同學(xué)觀察其差異。通過實驗讓同學(xué)們認識到兩點：其一，植被對水土保持的重要性；其二，培養(yǎng)愛護森林及草被就是保護環(huán)境的體現(xiàn)。第三部分 教學(xué)反思與實踐效果這次教學(xué)實踐活動是開放性的教學(xué)，多年來，在我所教的地理科

10、的班級中這樣的教學(xué)方式進行很多次了。但就所占課程比例還相當(dāng)之小，可以說還處在探索教學(xué)階段。在我念師范大學(xué)時就曾想著用這種直觀、通俗、輕松、愉悅的方式進行教學(xué)，但是這些活動的開展在實際教學(xué)中還是遇到很多現(xiàn)實困難。諸如教學(xué)目標的選取，野外活動地點是否符合要求，是否能達到預(yù)期效果，學(xué)生在野外安全問題等因素一直困擾著這類活動課地開展。最近幾年，我從帶學(xué)生到學(xué)校操場實踐，再到學(xué)校附近的山地，最終帶到離學(xué)校四公里范圍內(nèi)進行野外實地實踐活動。發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很濃，討論問題也活躍，比課堂中氣氛好很多，每一次實踐活動我都要求學(xué)生做好現(xiàn)場記錄，下來整理好并寫成實習(xí)報告。從實習(xí)報告中我看到了學(xué)生們的認真勁要比平

11、時做課后作業(yè)好得多。很多學(xué)生在實習(xí)總結(jié)中高度評價了開展此類活動的意義與必要性。此次教學(xué)實踐活動從整體上說是圓滿的，但因為此類教學(xué)活動仍處在探索教學(xué)階段，所以教學(xué)中還存在著很多不足及有待改進之處。首先，從教學(xué)活動目標與內(nèi)容的設(shè)計是否合理上需要多斟酌。這方面優(yōu)劣直接關(guān)系到實踐活動最終效果，這次關(guān)于“V型谷”與“U型谷”識別中，實地地貌就沒有“U型谷”的觀察。活動內(nèi)容的數(shù)量上也要適中，本來在活動之前的實地踩點中還有兩個活動內(nèi)容鞍部的識別繪圖與林相識別。由于時間不夠，只好取消這兩項內(nèi)容。如今教學(xué)反思總覺得在常見地貌形態(tài)中缺少鞍部地形介紹，這真是一件憾事。其次，授課方法上存在不足之處。在“探究水池壩山間

12、谷地的形成原因”時引導(dǎo)學(xué)生太多，沒有充分激發(fā)學(xué)生想象力，學(xué)生就把相關(guān)結(jié)果給推導(dǎo)出來了。再次，學(xué)生人數(shù)有一些多，野外空間有相對較大，因管理不到位，有一部分學(xué)生專心度不夠，探究學(xué)習(xí)效果相對較差。這次地理綜合實踐課開展的成果主要有以下幾方面：一、充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性并提高了學(xué)習(xí)的興趣。如此生動、直觀、形象的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生聯(lián)系實際，充分調(diào)動各種感官，實地體驗學(xué)習(xí)環(huán)境與成果。二、培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然環(huán)境的情操，探索地理問題的好奇心與方法。通過對地理環(huán)境的觀察和對地理問題的探究，同學(xué)們更加清晰的了解自然地理環(huán)境的形成原因。增強了地理問題的提出與探究能力。三、在一定程度上讓學(xué)生克服了學(xué)習(xí)地理 “難”的思想包袱。通過實地考察了解地理環(huán)境及成因分析，弄懂了一些地理問題，讓學(xué)生深刻體會到，只要認真深入地學(xué)習(xí)研究，一個個地理難題都可以迎刃而解。四、充實了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐生活，放松了心情，學(xué)到了知識，同時也為其他學(xué)科提供了學(xué)習(xí)素材。在教師課間休息室里學(xué)生們的語文教師向我感嘆道：“很多學(xué)生在周記中詳細記錄了地理實踐課的情況，寫的非常棒，可見學(xué)生很喜歡這種教學(xué)方式，還有幾位同學(xué)寫成了散文、游記的形式，認為這是中學(xué)學(xué)業(yè)中最深刻的樂學(xué)篇?！蔽艺J為這次地理綜合實踐課的開展，不但擴充了學(xué)生的知識，還增添了學(xué)生之間、師生之間的了解與感情交流，同時也促使了我對新教學(xué)方式方法的探究和深刻反思