13會動的小紙人

1、13. 會動的小紙人一、教學(xué)目的1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和動手能力。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用硬殼紙表現(xiàn)各種會動的小紙人形象，提高學(xué)生的立體造型能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解硬殼紙的特性，感受立體與色彩的搭配效果；制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。三、教學(xué)方法講授法、觀察比較法、討論法等四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備硬殼紙、剪刀、雙面膠。師生共同收集各種新穎、別致的人物形象。五、講授新課：一、 導(dǎo)入新課（實(shí)物導(dǎo)入）教師出示范作：會動的小紙人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課，教師板書課題會動的小紙人二、 講授新課教師演示按壓紙彈簧及紙彈簧的彈起過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察，請你找一找小紙人為什么會動？

2、因?yàn)樾〖埲说纳眢w部分有一個紙彈簧！所以小紙人就會動了。同學(xué)們想不想自己也來做一個揮動的小紙人？那這節(jié)課我們就一起來學(xué)做會動的小紙人（教師板書課題）二、講授新課1、怎樣制作紙彈簧 （1）“同學(xué)們想知道怎樣來制作紙彈簧嗎？今天老師請了一位特別的老師來教給大家做紙彈簧，是誰呢？” “是可愛的紙彈簧！”（教師出示成品的紙彈簧，并分發(fā)給每一個小組）學(xué)生分成小組來把紙彈簧拆開，然后按照原來的痕跡折好，找出做出紙彈簧的秘密。并且用自己的語言總結(jié)出制作紙彈簧的方法。（通過自己動手，細(xì)心觀察，尋找解決問題的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力以及口語表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)）（2）集體交流制作的方法

3、，請一位同學(xué)上臺演示制作的方法和過程。教師出示兩種狀態(tài)的紙彈簧引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么其中的一個紙彈簧的彈性非常小？總結(jié)得出：折紙的時候不能壓的太緊。（3）學(xué)生利用手中的紙條嘗試制作紙彈簧。教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2、如何裝飾紙彈簧（1） 構(gòu)思設(shè)計(jì)人物形象學(xué)生小組討論并交流描述、解釋各自設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)人物形象。主要從發(fā)型、五官、四肢等方面突出人物的特點(diǎn)。（可以小組先交流）教師強(qiáng)調(diào)：制作時，可以制作條形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的長短和粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的人物更有新意。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)用硬殼紙制作會動的小紙人。 注意；色彩要搭配起來。 制作結(jié)束后，自己要及時的收拾剩余的硬殼紙。四、課堂小結(jié)：講評作業(yè)。每組同學(xué)選出最好的作品參加班級的比賽。然后選出優(yōu)秀的作品。教師點(diǎn)評。充分肯定學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，相互欣賞交流，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。（1） 板書設(shè)計(jì)： 13 會動的小紙人剪、折、粘、畫六、課后反思： 這節(jié)手工課難度較大，主要難度在于折疊小紙人的身軀，演示了一遍后，還有部分學(xué)生不會，又演示了一遍，還有個別學(xué)生不會做，又做了個別指導(dǎo)及讓會做的學(xué)生教，這才好了，在這里耽誤