14認識年、月、日

1、第1課時 認識年、月、日教學內(nèi)容：認識年、月、日教學目標：1.在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，知道2005年全年有365天；2.在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，接受政治思想教育。重點難點：記住大小月和特殊的月份二月教學準備：教師：一張大的2005年的年歷卡。 學生：每人準備一張2005年的年歷卡，黃、藍色彩筆各一枝。教學過程：一、會話引入1.出示2005年的年歷卡：這是一張2005

2、年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個日子對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？2.指名到講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。3.你對年、月、日的有關知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？4.在日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關年、月、日的知識？小組內(nèi)的同學互相說一說。5.學生活動后，組織全班交流。6.同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題，今天我們就來研究“年、月、日”的有關知識。（板書課題）二、

3、自主探究1.初步認識年、月、日（1）請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么？（2）學生獨立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。（3）全班交流：充分地讓學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天）2.認識大月和小月（1）同學們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息，那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來，以便我們進一步研究呢？先在小組內(nèi)議一議。（2）學生活動，教師參與學生討論中。（3）以小組為單位匯報自己的方法。（4）同學們想了這么多方法，都是可以的，請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來整理最合適

4、？（5）用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來，簡潔明了。書上已經(jīng)為我們設計好了表格，下面請同學們在2005年的年歷卡上，找出每個月的天數(shù)，填在第17頁的表格里。填好后， 再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。（6）先說一說填表的結(jié)果，再說一說從表格下面一段話里知道了什么。（7）小結(jié)：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。3.記住大月和小月。（1）請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？請同學們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍色。再想一想，有什么辦法能很快記

5、住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？并在小組內(nèi)互相說一說。（2）學生活動，教師參與學生，并對有困難的學生進行必要的指導。（3）組織交流：讓學生帶著涂上色的表格到臺上去說自己的記憶方法?！緜渥ⅲ喝绻麤]有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動：老師也有一種記憶大月、小月的方法，想跟同學們交流一下，可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫助記憶的（教師邊講解邊示范，注意兩點：講清數(shù)的方法；數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習慣上稱“2月平”。）學生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。】4.計算全年的天數(shù)。（1）同學們，你們能計算出2005年全年的天數(shù)嗎？（2）學生獨立計算，并選擇不同的算法反饋。三、鞏固應用1.完成“想想做做”第1題。（1）小黑板出示題目，自由讀，理解題意。（2）獨立完成。（3）全班交流。2.完成“想想做做”第2題。（1）先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。（2）全班交流，并適時地進行一些必要的思想品德教育。（3）你還知道哪些有紀念意義的日子？在小組內(nèi)交流。（4）反饋，全班交流。四、評價總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲？你覺得自己今天表現(xiàn)得如何？你還有什么疑問嗎？五、板書設計：認