19天火之謎導(dǎo)學(xué)案

1、19天火之謎教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語、會用“推測”“不足為奇”造句。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。3、學(xué)習(xí)給了問分段，并用課文中的語句概括段意。4、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗(yàn)的精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案活動一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1.自由朗讀課文一遍，不認(rèn)識的字可以對照生字表或查字典。2.學(xué)習(xí)字詞。讀好下面生字。（先自讀，后組長指名讀，其他同學(xué)正音。）雷暴 劈成兩半 爆炸 斃傷 冷嘲熱諷 揭開 栓 鑰匙 顛簸 風(fēng)箏組內(nèi)交流不理解的字詞

2、，特別要弄懂“冷嘲熱諷”“顛簸”等詞意。在書后用鋼筆描紅臨寫，注意記住字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)?；顒佣涸僮x課文，概括段意。1. 組內(nèi)按號依次輪讀課文，想想每一小節(jié)的主要講什么。2按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。3組內(nèi)交流所選語句。4. 全班交流。活動三：學(xué)習(xí)第一段，感受雷暴的“可怕”。1. 默讀課文第一自然段，圈出描寫雷暴的詞語。2. 組內(nèi)交流?？梢赃x用這樣的方式交流：從 這些詞語我感受到 。讀到 這些句子，我仿佛看到 ，聽到 。3小組朗讀展示朗讀，讀出雷暴的可怕。【檢測反饋】1. 聽寫詞語。(老師報(bào)詞，大家聽寫在下面橫線上。)2. 造句。不足為奇欣喜若狂3. 推薦閱讀，閱資料，了解富蘭克

3、林。第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。1、同學(xué)們，夏天雷雨時(shí)的景象你們見過嗎？你能說說當(dāng)時(shí)心情嗎？2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個(gè)雷電的呢？你知道這個(gè)雷暴是怎樣發(fā)生的？3、 揭題 天火之迷4、天火指的是雷暴，古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個(gè)謎，誰來解開這個(gè)謎，他是怎樣解開的，這就是這篇課文要講的內(nèi)容。二、初讀課文。出示活動一：三、再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？出示活動二：1. 組內(nèi)按號依次輪讀課文，想想每一小節(jié)的主要講什么。2按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。第一段（第1自然段） 。第二段（第2至第5自然段） 。第三段（第6自然段） 。3組內(nèi)交流所選語句。4. 全班交流

4、。討論分段情況。一（1）長期以來雷暴是個(gè)謎。二（25）富蘭克林解開雷暴之謎的經(jīng)過。三（6）富蘭克林利用他的發(fā)現(xiàn)造福人類，發(fā)明了防止雷暴傷害人的避雷針。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。出示活動三：1、指名讀課文。2、這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括？3、為什么說它可怕？板書： 把人擊倒 樹木劈成兩半4、齊讀第一節(jié)。五、布置作業(yè)。1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文。學(xué)生活動單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案活動一：學(xué)習(xí)課文2、3兩節(jié)。1. 輕聲閱讀課文2、3兩節(jié)，想一想：在實(shí)驗(yàn)之前，富蘭克林做了些什么？從這里可以看出富蘭克林是個(gè)怎樣的人？2. 小組內(nèi)交流。3班級交流：一個(gè)組匯報(bào)

5、，其余組補(bǔ)充?；顒佣簩W(xué)習(xí)第4小節(jié)。1默讀第4小節(jié)，思考下面的問題。 看圖想一想：富蘭克林準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)過程中有哪些現(xiàn)象？（如有不理解的可以做上記號。） 找出這一小節(jié)中描寫富蘭克林的詞句，想一想，從這些詞句中感受到富蘭克林什么樣的精神？2. 小組內(nèi)交流。第題可以這樣說：我找到的句子是 ，從這里我感受到富蘭克林的 精神（品質(zhì)），因?yàn)?。3班級交流，一個(gè)小組匯報(bào)，其余組補(bǔ)充。活動三：復(fù)述課文。1. 自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。（注意按照課文脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。）2. 組內(nèi)復(fù)述：每組一人復(fù)述，其余組員評析，再推薦另一人復(fù)述。3. 班級復(fù)述比賽：每組派一人參加，全班同學(xué)評議?！緳z測反饋】1. 寫話。富

6、蘭克林用風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)證明了雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象，聽到這震驚世界的消息，當(dāng)初取笑他的人 ，有的說 ；有的說 ；還有的說 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道雷暴是什么嗎？中國人雷神西方人上帝的怒火2、同學(xué)們你們是怎么認(rèn)為的呢？雷暴到底是什么呢？ “這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開”二、走近富蘭克林出示活動一：學(xué)習(xí)課文2、3兩節(jié)。1. 輕聲閱讀課文2、3兩節(jié)，想一想：在實(shí)驗(yàn)之前，富蘭克林做了些什么？從這里可以看出富蘭克林是個(gè)怎樣的人？2. 小組內(nèi)交流。3班級交流：一個(gè)組匯報(bào)，其余組補(bǔ)充。齊讀第2、3節(jié)，想想這兩節(jié)在文中起了什么作用？（承上啟下）師：你們想了解這個(gè)謎揭開的

7、經(jīng)過嗎？三、揭開謎底。1完成活動2. 小組內(nèi)交流。第題可以這樣說：我找到的句子是 ，從這里我感受到富蘭克林的 精神（品質(zhì)），因?yàn)?。3. 班級交流，一個(gè)小組匯報(bào)，其余組補(bǔ)充。交流引導(dǎo)：從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神，找一找，想想為什么讀一讀表達(dá)出來。（讀好詞）早就 （很早不是現(xiàn)在）所以發(fā)現(xiàn)了引讀（1）“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處那么雷暴究竟是什么呢？觀察比較（2）大膽推測：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。四、學(xué)習(xí)第5節(jié)同學(xué)們現(xiàn)在你認(rèn)為雷電怎樣的呢？（不是天火，不是雷神）還怕嗎？（指名原來有誤解的學(xué)生回答）想象一下當(dāng)時(shí)的人們會怎樣說？自我慚愧、夸獎富蘭克林想象一下當(dāng)時(shí)的人們會怎樣說？自我慚愧     夸獎富蘭克林有感情地朗讀第5節(jié)。富蘭克林實(shí)驗(yàn)成功有何偉大意思？引讀第6節(jié)你還知道哪些科學(xué)家的故事？活動三：復(fù)述課文。1. 自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。（注意按照課文脈絡(luò)，抓住