有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇VIP

1、有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇為確保事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“干、趕、起”三個(gè)生字。2、通順、流利地朗讀課文。體會(huì)“花花綠綠、五顏六色”的意思。3、抓住小路的“美麗”，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣，并練習(xí)說感嘆語(yǔ)氣的句子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“干、趕、起”三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣。課時(shí)安排 第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、師：今天老師要帶領(lǐng)孩子去

2、和森林里的動(dòng)物交朋友。找到它們需要經(jīng)過這樣一條小路。（課件出示課文插圖。）這是一條怎樣的小路？（學(xué)生自由發(fā)言）2、師：是呀，多美的小路?。∵@就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目美麗的小路。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文。交流識(shí)字。1、師：動(dòng)物朋友們?cè)谶@條美麗的小路上會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)大家自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、師：這篇課文里出現(xiàn)了哪幾位我們喜歡的動(dòng)物朋友呢？點(diǎn)名回答。3、師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在說這些動(dòng)物朋友的時(shí)候，把最后一個(gè)字念輕輕的，聽起來(lái)很親切，我們也這樣一起和他們打打招呼吧?。ㄕn件出示：鹿先生 鴨先生 兔姑娘）（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“先”、“鹿”。）4、師：這篇

3、課文里像這樣輕聲的詞還有很多，請(qǐng)大家讀一讀。（課件出示：捂鼻子 拍腦袋 喜歡）（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“鼻、腦、袋”。）5、師：有時(shí)輕聲還會(huì)躲到詞語(yǔ)的中間去。（課件出示：散散步 說說話 洗洗澡 澆澆水）6、師：孩子們讀得真好聽，我們其它生字詞語(yǔ)也跟著跑出來(lái)，想讓大家讀讀它。（課件出示其它生字詞。相機(jī)學(xué)習(xí)詞中的生字的讀音。）7、師：去掉拼音還能讀嗎？（課件出示去掉拼音的生字詞。）8、交流識(shí)字方法。（課件出示本課的所有生字。）學(xué)生從字音，字形等方面交流自己識(shí)記的方法。老師指導(dǎo)多音字“干”和輕聲詞“腦袋”的“袋”單獨(dú)讀的讀音。9、檢查識(shí)字情況。點(diǎn)名讀。10、課文里還有這樣的長(zhǎng)句，你能讀好嗎？（課件出示：1、鴨

4、先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。2、可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見了。3、沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。）11、師：請(qǐng)大家再把這三段話連起來(lái)用心地讀一讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)小路有什么奇妙的變化？（根據(jù)學(xué)生回答板書：美麗不見又出現(xiàn)）三、精讀課文13自然段。體會(huì)美麗。（一）、感受美麗。1、師：你想知道這條小路美在哪兒?jiǎn)?？課文里是這么說的，我們一起來(lái)讀一讀吧。（課件出示第一自然段）師：這條小路哪里美呢？請(qǐng)你用課文里的詞語(yǔ)說一說。結(jié)合課文插圖體會(huì)“五顏六色”、“花花綠綠”的意思。練習(xí)用“五顏六色”或

5、“花花綠綠”說話。2、師：小路這么美，你能美美地讀一讀，讓大家通過你的朗讀感受到小路的美嗎？（點(diǎn)名讀）3、全班齊讀第一自然段。（二）、體會(huì)感嘆的語(yǔ)氣1、“朋友們都喜歡在這美麗的小路上散散步，說說話”。瞧，誰(shuí)來(lái)了，他說什么呢？（課件出示2、3自然段）2、誰(shuí)來(lái)模仿一下他們說話的語(yǔ)氣吧。（點(diǎn)名讀。）教師預(yù)設(shè)：你為什么要把“多美”和“啊”字讀得又重又長(zhǎng)呢？（這樣可以表達(dá)出對(duì)小路的贊美之情。）師：瞧，這種表達(dá)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的感情的句子，末尾就需要用上“感嘆號(hào)”。（板書：！）師：當(dāng)老師悠悠地從這美麗的小路上走過，不禁感嘆：-（生答：啊，多美的小路?。。┊?dāng)孩子們蹦跳著從這美麗的小路上走過，不禁感嘆：-（生答：

6、啊，多美的小路?。。┊?dāng)我們來(lái)到百花盛開的公園，你會(huì)不禁感嘆：-（課件出示圖片，點(diǎn)名說感嘆句。）當(dāng)我們看到可愛的松鼠正吃著松果，忍不住感嘆：-（課件出示圖片，點(diǎn)名說感嘆句。）師：老師看到我們班的孩子學(xué)得這么認(rèn)真，忍不住感嘆：啊，多可愛的孩子們啊！四、指導(dǎo)書寫師：小路這么美，孩子讀得也這么美，能不能寫得也這么美美的呢？（課件出示：干、趕、起）1、你怎么記住這三個(gè)字的字形呢？2、跟隨課件按筆順書空。你覺得哪個(gè)字比較難寫。（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說“趕”和“起”。）3、指導(dǎo)書寫“趕”。一觀察“趕”字的結(jié)構(gòu)，二觀察兩部分的大小。三觀察主要筆畫。4、描紅。發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)走字底的橫的右邊要短，捺很長(zhǎng)，要稍平著

7、寫。）5、書寫兩次。同桌互評(píng)結(jié)構(gòu)和主要筆畫寫得怎么樣。6、展評(píng)，集體評(píng)議。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。2、積累ABAB式的詞語(yǔ)。3、進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。5、重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生敢于與他們交流。二、教學(xué)重點(diǎn)1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)注重口語(yǔ)表達(dá)的綜合訓(xùn)練四、教學(xué)準(zhǔn)備自制相關(guān)練習(xí)卡。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)有趣的漢

8、字。(感受并鞏固“熟字加筆畫”的識(shí)記方法)引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。2、再讀六個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？后五個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。3、請(qǐng)你也來(lái)試一試。(及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)組成其他字的同學(xué))4、擴(kuò)展訓(xùn)練：(1)試著給口字加上三筆或四筆。(2)小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊加兩筆：百、自、早(3)小組匯報(bào)。(二)詞語(yǔ)超市。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的特殊形式詞語(yǔ)歸類積累)讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1、教師出示詞卡，指名帶讀。2、請(qǐng)學(xué)生再讀：發(fā)現(xiàn)了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)3、教師范讀，學(xué)生聽讀：聽出了什么？(

9、體會(huì)ABAB式詞的強(qiáng)調(diào)作用)4、請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)讀。小組合作學(xué)習(xí)：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語(yǔ)嗎？豐富詞語(yǔ)積累：請(qǐng)學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中。(三)選詞寫話。(口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練)1、請(qǐng)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。(讀準(zhǔn)字音)2、指名帶讀。3、教師帶學(xué)生理解詞語(yǔ)大意。(提示詞語(yǔ)的使用范圍)4、請(qǐng)學(xué)生自選詞語(yǔ)練習(xí)說話。有興趣的學(xué)生可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)說句子。5、指名反饋。(及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生)(四)閱讀欣賞。(培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣)1、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀古讀。(讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀)2、教師范讀，學(xué)生聽讀。3、請(qǐng)學(xué)生再練讀。(教師巡視，了解情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo))4、指名反饋。(

10、配樂朗讀)(五)作業(yè)。朗讀古詩(shī)。第二課時(shí)(一)寫字板。1、請(qǐng)學(xué)生自讀所給漢字。指名認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)“遲”字。(1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)則：先里后外)(2)重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。(三筆寫成)(3)學(xué)生練寫“遲”字。3、小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。(1)重點(diǎn)觀察，說一說哪個(gè)字比較難寫。(2)教師范寫。(3)學(xué)生練寫。(二)語(yǔ)文生活。1、看圖思考。課本第51頁(yè)圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢？2、想象訓(xùn)練。小小的照片能記下美好的時(shí)刻。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。3、小組學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生介紹自己照片的故事。請(qǐng)小組推薦本組說的最好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師指導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰(shuí)拍照，為什么拍

11、照即可。4、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆，把這個(gè)拍照片的故事試著寫一寫。(根據(jù)自己的實(shí)際水平寫)(三)作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫成幾句話。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)讀本課20個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感悟其中的道理。3、有感情地朗讀課文。課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、談話激趣，引入新課。二、初讀課文，整體感知。（出示情境圖）一個(gè)小男孩望天說一說：小男孩在干什么？（學(xué)生各抒己見）你們的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我們一起來(lái)讀讀課文就知道了。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生懷著期待的心情打開課本。1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字

12、，讀通課文。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。3、小組合作認(rèn)字，并獎(jiǎng)勵(lì)小星。4、老師檢查認(rèn)字情況。（可開火車讀）認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字。三、再讀課文，讀中感悟。1、指名讀課文（可分段讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀后給予評(píng)價(jià)。2、老師這里有幾個(gè)問題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎？（1）小查理仰著頭，是怎樣站著的？一動(dòng)不動(dòng)（板書）（2）看到小查理一動(dòng)不動(dòng)的仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)）班內(nèi)交流：胖太太（帶著自己的情感態(tài)度讀）街上的人（3）那么小查理到底在干什么呢？（讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來(lái)呀）誰(shuí)能帶著自己對(duì)課文的理解給大家讀一讀這篇課文。引導(dǎo)學(xué)生理解

13、課文，讓學(xué)生在充分的個(gè)性朗讀中，體驗(yàn)文中的感情，領(lǐng)悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無(wú)知。四、拓展延伸、回讀課文。老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了？你為什么會(huì)笑呀？把自己的想法說給你的同學(xué)聽吧。（課下記在你的小本本上，這是你的收獲呀?。┪?、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、了解生字的字型、字音、字意。2、注意字的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)區(qū)分“買賣”，強(qiáng)調(diào)“止”的筆順。獨(dú)立描紅寫字。在同學(xué)的配合和老師的幫助下學(xué)會(huì)生字，注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。六、課外積累。學(xué)生回家搜集有哲理的幽默故事。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 完成語(yǔ)文天地第一至三題教學(xué)

14、過程：一、引入新課 這節(jié)課我們練習(xí)語(yǔ)文天地內(nèi)容（板書：語(yǔ)文天地）二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。指導(dǎo)寫字 出示投影：奶、候、常（1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生） 這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫？指名書空。（中等生） （2）老師在田字格小黑板上書寫這個(gè)字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。 提問：這幾個(gè)字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）（3）想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方？（小組交流） 小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。（4）學(xué)生描一描，寫一寫。三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。1、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w2、認(rèn)讀下列字出示投影 辦法高興喂牛野果事情（1）學(xué)生自讀生

15、字（2）自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。（3）小組交流。（鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）3、全班交流。4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）5、全班集體朗讀。四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）2、以“”為例，進(jìn)行教學(xué)。 將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過的哪些字帶有這個(gè)偏旁。 讓學(xué)生說出帶有這個(gè)偏旁的字。3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）4、補(bǔ)充練習(xí)： 教師說一個(gè)偏旁，學(xué)生說出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累，并給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。五、作業(yè) 你還學(xué)過或認(rèn)識(shí)哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁

16、嗎？把它說給爸爸、媽媽聽一聽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文天地第四、五題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。1、教師出示詞語(yǔ)投影 時(shí)候伙伴打擾 事情重要撫摸2、讀課文我長(zhǎng)大了一歲、馬莎長(zhǎng)大了。（中等生、學(xué)困生）3、請(qǐng)你們從課文中找出下列詞語(yǔ)，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）4、學(xué)生自己找詞語(yǔ)。5、你能不能也像課文那樣，自己再說一句話用上這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（小組交流，指名發(fā)言） （鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，對(duì)精彩的語(yǔ)句大力表?yè)P(yáng)。）6、你能不能把自己說的這個(gè)句子記錄下來(lái)。五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長(zhǎng)大了。1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情

17、中，可以看出他們長(zhǎng)大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）2、互相討論一下。（小組交流）3、指名朗讀。（優(yōu)等生）4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說明你長(zhǎng)大了？你們長(zhǎng)大了嗎？所以你會(huì)自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）六、作業(yè)： 必作題：有感情地朗讀我們的節(jié)日。 選作題：你能不能把自己認(rèn)為我們長(zhǎng)大了應(yīng)該做的事情記錄下來(lái)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文天地第六、七題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 一年過去了，在這個(gè)學(xué)期里，你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來(lái)看看別的小朋友是怎么做的？二、讀一讀，說一說。1、出示投影

18、一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（中等生回答）2、下面我們來(lái)看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的？3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）4、學(xué)生自己朗讀文章，并說一說這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了？ 5、小組討論、交流。6、全班討論，交流自己的體會(huì)。7、你能不能說一說，你平時(shí)是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說出自己的想法，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于意識(shí)不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。這說明我們同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長(zhǎng)大了。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳睢?/p>

19、學(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。三、練習(xí)第八題：讀一讀。1、說一說哪天是我們小朋友的節(jié)日。2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？3、指名讀一讀我們的節(jié)日。4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。5、齊讀。四、練習(xí)第八題：自查。1、看書，指名讀自檢的要求。2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。 教師巡回檢查、指導(dǎo)。3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看，你覺得自己在：認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩(shī)這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好，請(qǐng)你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)

20、別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3.通過口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4.能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備1.課堂小練習(xí)。2.生字認(rèn)讀卡片。3.“辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。1.請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說說這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這類詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。2.照樣子說詞語(yǔ)。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲?）深深淺淺（ ）高高低低（ ）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（ ）粗粗細(xì)細(xì)（ ）日積月累1.讀讀認(rèn)認(rèn)。a.自由練讀

21、四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。b.讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。c.通過組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。d.采取多種形式鞏固識(shí)記。2.我會(huì)填。a.看題目，說說這道題要我們干什么。b.仔細(xì)讀讀每一組字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。c.獨(dú)立完成練習(xí)。d.四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。3.我會(huì)讀。a.自由練讀。b.說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)）c.提出不懂的問題，集體討論解決。d.交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī)，再自由練讀。e.賽詩(shī)會(huì)看誰(shuí)讀得最好?？谡Z(yǔ)交際1.創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學(xué)求助。2.小組討

22、論：他應(yīng)該怎樣做，為什么？3.集體交流。4.根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來(lái)，二是不要把小龍的名字記下來(lái)）5.小小辯論會(huì)。a.學(xué)生按觀點(diǎn)不同分成兩隊(duì)，先分小組討論搜集支持本方觀點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。b.雙方辯手陳述。c.自由辯論。d.老師小結(jié)。展示臺(tái)1.請(qǐng)學(xué)生，了解公民的概念。2.讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么。3.根據(jù)學(xué)生的回答，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。4.讓學(xué)生想一想，說一說已經(jīng)為集體、為社會(huì)做了些什么。（如果有實(shí)物可以展示并做介紹）5.再想想說說還可以為集體、為社會(huì)做些什么。6.展示自己或幾個(gè)人合作的

23、關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用2課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教材分析這篇課文是一篇故事性的說明文。文章寫的是二百年前美國(guó)獨(dú)立不久，政府為了捍衛(wèi)主權(quán)，急需定制4萬(wàn)多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發(fā)明了標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)方式，在當(dāng)時(shí)有限的制造工藝下，與總統(tǒng)簽定了生產(chǎn)合同。從而顯示出標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中的意義，揭示了發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的方法上的道理。學(xué)情分析學(xué)校電教設(shè)備齊全。每個(gè)教室都有多媒體、電腦等。班里所有學(xué)生的家中都有微機(jī)，90%的學(xué)生在家都能上網(wǎng)。學(xué)生已初步具備利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、提問題、探究閱讀、合作學(xué)習(xí)的能力。在課前，學(xué)

24、生已通過網(wǎng)絡(luò)等手段查閱了有關(guān)資料。對(duì)本課的內(nèi)容已產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式較合適。教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課的生字詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，讀懂惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。2.認(rèn)識(shí)分號(hào)對(duì)掌握要點(diǎn)的作用，初步掌握分號(hào)的用法。3提升不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)課文的第二部分是全文的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀書活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容。體會(huì)惠特尼發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文、查找一些重大的發(fā)明人和相關(guān)的發(fā)明資料。教學(xué)過程一、從發(fā)明家導(dǎo)入新課1

25、你知道哪些發(fā)明家？他們都發(fā)明了哪些事物？（學(xué)生結(jié)合搜集的有關(guān)資料介紹發(fā)明家的各項(xiàng)發(fā)明。）2過渡：有一個(gè)人發(fā)明的東西，是看不見，摸不著的，你們知道他是誰(shuí)嗎？他到底發(fā)明了什么東西呢？設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生自己知道的發(fā)明家入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過對(duì)比的方法，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、初讀課文，整體感知1用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中介紹的主要人物是誰(shuí)？他到底發(fā)明了什么東西呢？把自己不明白的地方標(biāo)出來(lái)。（學(xué)生自讀課文，劃出不明白的地方）2學(xué)生讀文后質(zhì)疑。（預(yù)計(jì)出現(xiàn)的問題：什么是標(biāo)準(zhǔn)化？標(biāo)準(zhǔn)化有什么特點(diǎn)？標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的？原來(lái)制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化制作的方法有什么不同等。）3檢查學(xué)生生字新詞的學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)檢查：機(jī)械捍衛(wèi)縫紉等詞。三、細(xì)讀解疑，理解品悟帶著學(xué)生提出的以上問題理解課文。18世紀(jì)以前，德國(guó)著名槍械設(shè)計(jì)家彼得保爾?毛瑟發(fā)明了一種槍，人們稱之為毛瑟槍，它是當(dāng)時(shí)普遍使用的一種槍械，惠特尼的發(fā)明就和它有關(guān)。可是槍不是他發(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個(gè)零件也沒發(fā)明。他究竟發(fā)明了什么呢？重點(diǎn)突破：從文章的重點(diǎn)句入手，引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。你知道惠特尼發(fā)明了什么嗎？槍不是他發(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個(gè)零件也沒