【2019】中考物理專題五實(shí)驗(yàn)題試題word版

1、1 / 14 【2019 最新】中考物理專題五實(shí)驗(yàn)題試題 word 版 類型一光學(xué)實(shí)驗(yàn) 1. (2015 山西)如圖所示是探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，在平面鏡上放置一塊硬紙 板，紙板由可以繞 ON轉(zhuǎn)折的E、F兩部分組成。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 入射角 反射角 1 20 70 2 30 60 3 50 40 (1) 要使反射光和入射光的徑跡同時(shí)在紙板上出現(xiàn)，你認(rèn)為紙板與平面鏡的位置關(guān)系是 垂直_(填“垂直”或不垂直”)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，從紙板前不同的方向都能看到光的徑跡， 這 是因?yàn)楣庠诩埌迳戏瓷?_漫_反射。 (2) 小明讓一束光沿AO貼著紙板E射向平面鏡，在紙板 F上可看到反射光OB的徑跡， 三次改變?nèi)肷浣堑?/p>

2、大小， 實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)如上表所示， 他根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論與其他同學(xué)得 出的結(jié)論并不一致，請(qǐng)你分析小明測量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的問題可能是把反射光線與平面 鏡的夾角當(dāng)作反射角 (把入射光線與平面鏡的夾角當(dāng)作入射角 )。 (3) 三次實(shí)驗(yàn)中，總能在紙板上觀察到反射光和入射光的徑跡， 由此小明得到結(jié)論：“在 反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)。 ”請(qǐng)你評(píng)估小明的做法是否合理 并說明理由： 不合理。小明沒有把紙板 F 折轉(zhuǎn)，再次進(jìn)行觀察紙板上是否還能看到反射光 。 2. (2015 蘇州)利用如圖裝置探究平面鏡成像特點(diǎn)。 (1) 實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選 較薄_(填“較厚”或“較薄”)的玻璃板代替平面

3、鏡豎立在水平桌面 上。 (2) 在玻璃板前放置棋子 A,將完全相同的棋子 B放在玻璃板后并移動(dòng)，人眼一直在玻 璃板的前側(cè)觀察，直至 B與A的像完全重合，由此可得結(jié)論： 像與物的大小相等 。 (3) 為了探究平面鏡成像的虛實(shí)情況，將一張白卡片豎直放在 B所在的位置，應(yīng)在玻璃 板后_(填“前”或“后”)側(cè)觀察白卡片上是否有 A的像。 (4) 改變A的位置，重復(fù)(2)中步驟并分別測出 A和B到玻璃板的距離，記錄在下表中。 序號(hào) 1 2 3 A到玻璃板 的距離/cm 3.00 5.00 8.00 B到玻璃板 的距離/cm 3.00 5.00 8.00 分析表中數(shù)據(jù)，可以得到結(jié)論： 像與物體到平面鏡的距

4、離相等 _。 2 / 14 3. (2015 安徽)某實(shí)驗(yàn)小組在探究光的折射規(guī)律時(shí)， 讓一束光從空氣斜射入玻璃水槽 內(nèi)的水中，看到如圖所示的現(xiàn)象。 (1) 請(qǐng)?jiān)趫D中分別作出入射角(用字母i表示)和折射角(用字母r表示)。 (2) 為了探究光從空氣斜射入水中時(shí)折射角和入射角的關(guān)系，以下方案中正確的是 _C_(填“ A” “ B” 或“ C)。 A. 只測量圖中的入射角和折射角，分析并得出結(jié)論 B. 保持入射角不變，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測量入射角和每次實(shí)驗(yàn)的折射角，分析并得出結(jié) 論 C. 改變?nèi)肷浣牵M(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測量每次實(shí)驗(yàn)的入射角和折射角，分析并得出結(jié)論 4. (2015 湖州)小明喝水時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)

5、透過水面看不見玻璃水杯外側(cè)的手指，他感到 很驚奇：玻璃和水都是透明物質(zhì)， 為什么光卻不能透過呢？小明決定找出原因， 下面是小明 的探究過程： 根據(jù)光經(jīng)過的路徑，首先想到了這種現(xiàn)象與光的折射有關(guān)， 為此他根據(jù)光從水中射向空 氣的光路進(jìn)行了推測，如下圖， 光從水中射向空氣時(shí)，折射角大于入射角， 當(dāng)入射角逐漸增 大時(shí)，折射角也逐漸增大，那么，當(dāng)入射角增大到某一值時(shí)，會(huì)不會(huì) (1) 小明的推測是 折射光線消失 (2) 小明為了驗(yàn)證自己的推測是否正確，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中逐漸增大 激光筆射向水面的入射角的角度， 當(dāng)增大到某一角度時(shí)， 小明觀察到光斑消失_,證實(shí)了 自己的推測。 (3) 當(dāng)光從

6、空氣射向水中時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)“看不見”的現(xiàn)象嗎？說出你的觀點(diǎn)并解釋： _ 不會(huì)，光從空氣射入水中時(shí)，折射角始終小于入射角。 5. (2015 常德)小明同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，選用了焦距未知的凸 透鏡。 (1) 將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動(dòng)光屏，在光屏上得到一個(gè)最小最 亮的光斑，如圖所示，則該凸透鏡的焦距為 10 cm。 (2) 正確安裝調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后，小明同學(xué)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，當(dāng)把燭焰放在凸透鏡 25 cm 處 時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏，會(huì)在光屏上得到一個(gè)倒立 縮小(填“放大”或“縮 小”)的清晰的實(shí)像。 （3）應(yīng)用 中描述的凸透鏡成像原理，可以制成 照相機(jī)_（填

7、“放大鏡”“投影儀” 或“照相機(jī)”）。 3 / 14 當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí)，小明用不透明的紙擋住透鏡下半部分，貝 U 光屏上所成的像_完整_（填“完整”或“不完整”）。 6. （2015 龍巖）在探究“近視眼的矯正”課外實(shí)驗(yàn)中。 （1） 調(diào)整燭焰（模擬遠(yuǎn)處所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連，其凸起 程度可通過注射器注水或吸水量來調(diào)節(jié) ）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）在光具座上的位置，如圖 所示，此時(shí)在光屏上得到了燭焰清晰的像，該像是倒立、 縮小的實(shí)像。 （2） 向水凸透鏡內(nèi)_注入_（填“注入”或“吸取”）適量的水來模擬近視眼， 發(fā)現(xiàn)光屏 上原來清晰的像變模糊了。 若將光

8、屏向靠近透鏡的方向移動(dòng)適當(dāng)距離，再次得到清晰的 像。說明近視眼將遠(yuǎn)處的物體成像在視網(wǎng)膜 _前_（填“前”或“后”）。 若光屏不移動(dòng)， 在燭焰和水凸透鏡間加一個(gè)焦距合適的凹透鏡， 光屏上也能得到清晰的像。說明近視眼鏡是 凹，透鏡。 7. （2015，隨州）物理興趣小組想知道某只透鏡的焦距 f 為多少，做實(shí)驗(yàn)甲，鏡面垂直 于陽光，在透鏡下面放上白紙 （紙、鏡平行），測出透鏡與白紙間距 S/cm 與對(duì)應(yīng)的白紙被烤 焦的時(shí)間t/min，繪出圖紙乙，則可判斷該透鏡的焦距 f為焦距不變，像距隨物距減小而 增大_;將透鏡及蠟燭、光屏置于光具座上，（如圖丙）做成像實(shí)驗(yàn)，記錄每次成實(shí)像的物距 u,像距v。物像間

9、距L（u + v），繪出圖線?。ㄒ詅為長度單位），由圖可知，要想成實(shí)像，蠟 燭與光屏的間距應(yīng)滿足 L 同一發(fā)光體像高 L像與 v/u成正比_（用f表示）。經(jīng)“百度” 發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)中，有一個(gè)凸透鏡成像的“新概念”：放大率 n= A AB = 丫，結(jié)合丙、丁兩 圖，可知當(dāng)物距 u= 1.5f 時(shí)，n= （ a）同一發(fā)光體經(jīng)過同一透鏡成實(shí)像時(shí)，當(dāng) u v 時(shí)， 成縮小的像。_（b）同一發(fā)光體經(jīng)過同一透鏡成實(shí)像時(shí)， u越小，L 象越大；當(dāng)成縮小實(shí)像時(shí)， u + v 隨 u的增大而減?。ɑ蛘邔懏?dāng)像比物小時(shí)， u+ v 隨 u的增大而減?。?；當(dāng)成放大實(shí)像時(shí)， 類型二熱學(xué)實(shí)驗(yàn) & （2014 東營）

10、某同學(xué)探究“海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)如下表， 在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到，海波在第 4 min開始熔化，第 8 min熔化完畢。請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成下4 / 14 列各題。 時(shí)間 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 溫度 / C 40 42 44 46 48 48 48 48 48 49.8 51 52.5 (1) 在方格紙上描點(diǎn)并畫出溫度一時(shí)間圖象； (2) 海波熔化過程中溫度的變化規(guī)律是 _海波熔化過程中溫度保持不變(或“溫度保持 不變”，或“海波熔化過程中不斷吸熱，溫度卻保持不變 ”)_ ； (3) 海波是一晶體_(填“晶體”或“非晶體”); 海波的熔點(diǎn)是_

11、48_CO 9. (2015 武漢)小明和小華分別利用圖甲所示的相同裝置探究水沸騰時(shí)溫度變化的特 點(diǎn)，當(dāng)水溫接近 90 C時(shí)，每隔 0.5 分鐘記錄一次溫度，并繪制出了如圖乙所示的水溫與時(shí) 間關(guān)系的圖象。 (1) 實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)看到水中有大量氣泡不斷上升、變大，到水面破裂開來，里面的 水蒸 氣 散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了。 (2) 分析圖乙可知，小華將水加熱至沸騰的時(shí)間明顯較長，最有可能的原因是小華所用 _ 水的質(zhì)量大。 (3) 小明在第 9 分鐘撤掉酒精燈后，發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)間水溫依然保持不變。如圖乙所示， 這段時(shí)間內(nèi)燒杯底部的溫度 _高于 _(填“高于” “等于”或“低于”)杯內(nèi)水的溫度, 燒杯

12、底部繼續(xù)從石棉網(wǎng)吸熱 。 10. (2015 黃岡)圖甲是探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置。 原因 5 / 14 (1) 該實(shí)驗(yàn)器材裝配的合理順序是 (填序號(hào))_(燒杯；酒精燈；溫度計(jì)； 鐵圈及石棉網(wǎng))。 (2) 圖乙中讀數(shù)的錯(cuò)誤之處是：視線沒有與溫度計(jì)液柱的液面 相平_。 (3) 圖丙是正確實(shí)驗(yàn)后繪制的水溫隨時(shí)間變化關(guān)系的圖象。 由圖象可知， 水沸騰時(shí)溫度 不變_(填“不變”或“升高”)。 11. (2015 黃岡)涂在手上的酒精比涂在手上的水干得快， 壺中的水比壺中的食用油干 得快 小明猜想：液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的種類有關(guān)。 (1) 為此，小明用一根兩端開口的直玻璃管、塑料板、電子手

13、表、筆、溫度相同的水、 大豆油和酒精設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案： A. 在玻璃管上端附近畫一標(biāo)記線， 并將下端豎直插入水中， 直到管內(nèi)水面到達(dá)標(biāo)記線； B. 用手指堵住玻璃管上端管口，將玻璃管從水中取出； C. 將玻璃管移到塑料板上方，放開手指，讓水滴在塑料板上并開始計(jì)時(shí)； D. 用同樣的方法先后取出大豆油和酒精滴在塑料板上并計(jì)時(shí)； E. 記錄液滴變干所用的時(shí)間 t，得出結(jié)論。 用玻璃管取液體，是利用大氣壓的作用。 該實(shí)驗(yàn)方案有不妥之處，請(qǐng)指出一點(diǎn)：把液滴滴在塑料板上_,理由是不容易控 制液滴表面積相同 _。 (2) 小明改進(jìn)方案后，通過實(shí)驗(yàn)得到：相同條件下， t酒精t水t大豆油。從分子動(dòng)理論的角 度

14、分析，酒精蒸發(fā)快的原因.可能是分子間作用力較 小_。緣于此，可以推斷水的沸點(diǎn)應(yīng) 比大豆油低_。 12. (2015 南京)如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)裝置。 用同一套裝 置，先后加熱并不斷攪拌質(zhì)量相等的煤油和水。 (1) 要完成該探究實(shí)驗(yàn)，除了圖中所示的器材外， 還需要的測量工具有天平和 _秒表_ (2) 小明設(shè)計(jì)的記錄數(shù)據(jù)的表格如下，分析表格可知：他是用 加熱時(shí)間 相同比較_ 升高的溫度_的方法來完成探究實(shí)驗(yàn)的。 加熱時(shí)間/min 0 0.5 1 1.5 2 溫度 煤油 ias/c 甲 10? 100 訐 90 厲時(shí)間/min 丙 6 / 14 水 (3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明查

15、表知道水的比熱容為 4.2 X 103 J/ ( kg C )，貝U 500 g 水溫度 升高 20 C吸收的熱量是 4.2 X 104 J：若這些熱量由酒精完全燃燒獲得，則至少要消耗 _g 酒精。(酒精的熱值為 3.0 X 107 J/kg) 在受太陽照射的條件相同時(shí)，內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差比沿海地區(qū) 大，這是因?yàn)楦赡?土和水相比， 比熱容 較小。 類型三力學(xué)實(shí)驗(yàn) 13. (2015 青海)在研究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中， 讓小車從斜面的同一高 度由靜止滑下，觀察小車沿不同材料的水平表面上滑行的距離，如圖。7 / 14 (1) 讓小車從斜面的同一高度由靜止滑下的目的是 使小車到水平面時(shí)初速

16、度相同 _。 (2) 可以看到小車沿木板表面滑行的距離最長，是因?yàn)樽枇ψ?小_(填“大”或 “小”)。 (3) 實(shí)驗(yàn)表明：表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越 _遠(yuǎn)_。進(jìn)而推理得出：假如小車受到 的阻力為零，小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng) 14. (2014 泰州)利用如圖所示器材探究二力平衡的條件。 (1) 將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在卡 片上的兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直線上。 當(dāng)卡片平衡時(shí)，從鉤碼質(zhì)量看，卡片兩邊所受 的拉力相等_。 (2) 為觀察不在同一直線上的兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片 旋轉(zhuǎn)一定角度 ，釋 放時(shí)觀察其是否保持平衡。 (3) 在卡片平衡時(shí)，用

17、剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象。由此可以得到 二力平衡的又一個(gè)條件是必須在同一物體上_。 (4) 該實(shí)驗(yàn)在選擇卡片時(shí)，選用較輕卡片的目的是 卡片重力可忽略 。 15. (2015 濟(jì)南)圖甲為小剛和小強(qiáng)對(duì)“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”這一問題 提出猜想時(shí)的情景。為了驗(yàn)證他們的猜想， 他們找來了量程合適的彈簧測力計(jì)一個(gè)、長木 板一塊、質(zhì)量相同的長方體木塊和塑料塊各一塊 (1) 要驗(yàn)證他們的猜想，首先要解決的問題是如何測量滑動(dòng)摩擦力。他們經(jīng)過討論一致 認(rèn)為：要準(zhǔn)確地測出物體與長木板之間滑動(dòng)摩擦力的大小， 必須用彈簧測力計(jì)拉著物體， 使 它沿水平長木板_勻速直線滑動(dòng)。 (2) 他們通

18、過圖乙、丙所示的實(shí)驗(yàn), 壓力_越大，滑動(dòng)摩擦力越大。 潸動(dòng)際擦力的大小 可能崎捲融血之間 的壓力有夷 滑動(dòng)摩擦力的大小 可能為機(jī)融面妁粗 糙程度仃爻 可以得出的結(jié)論是：在保持 .粗糙程度一定時(shí), 小剛 小強(qiáng) 8 / 14 小強(qiáng)對(duì)小剛說：“我只要用丙中的器材再做一次實(shí)驗(yàn)，就能驗(yàn)證我的猜想?！毙?qiáng) =ir 丙 的做法是 將塑料塊疊放在木塊下面，用彈簧測力計(jì)勻速拉動(dòng)它們 重新做一次實(shí)驗(yàn)。 T 9 / 14 小剛和小強(qiáng)都感到實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)讀數(shù)有一定的困難。經(jīng)過思考，小剛提出如果 按 照?qǐng)D丁所示來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)顯著改善。請(qǐng)寫出這樣改進(jìn)的好處： 操作方 便，實(shí)驗(yàn)中 不必再控制物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)

19、；讀數(shù)方便，彈簧測力計(jì)是靜止 的，比較容易 讀出數(shù)據(jù)。 16. （2015 益陽）一摞物理作業(yè)本共有 n（n約為 50）本，放在水平桌面上， 如圖所示。 要測出這摞作業(yè)本對(duì)桌面的壓強(qiáng)，請(qǐng)你完成下列問題： （1） 這摞作業(yè)本重約為_B_（填序號(hào)）; A. 2 N B. 20 N C. 100 N （2） 需要的測量工具是刻度尺、臺(tái)秤（或天平、彈簧秤）_ ; （3） 簡要敘述你測量的方法 用刻度尺測出作業(yè)本的長度 L 和寬度 d_; （4） 作業(yè)本對(duì)桌面的壓強(qiáng)是 _p = mg_（可用公式或文字表述）。 17. （2015 邵陽）在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中， 小芳猜想：液體的壓 強(qiáng)可

20、能與液體的密度、深度等因素有關(guān)。 （1） 要研究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種實(shí)驗(yàn)探 究方法稱作一控制變量_法。 （2） 下圖是小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的用壓強(qiáng)計(jì)探究影響液體壓強(qiáng)因素的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。 乙 （填“乙”或“丙”）來進(jìn)行研究; 要探究液體深度相同時(shí)，液體的壓強(qiáng)與液體的密度是否有關(guān)，應(yīng)選取裝置乙和裝置 丙_（填“甲”或“丙”）來進(jìn)行研究。 18. （2015 自貢）給你一個(gè)吸盤、一個(gè)彈簧測力計(jì)、一把刻度尺、一塊玻璃，請(qǐng)你設(shè)計(jì) 一個(gè)粗略測量大氣壓的方法，要求寫出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟和計(jì)算大氣壓值的數(shù)學(xué)表達(dá)式。 解：（1）測量大氣壓的實(shí)驗(yàn)步驟是：用刻度尺測出吸盤的直徑 D;將玻

21、璃放地面上并且 固定，將吸盤四周沾上水， 擠出里面的空氣壓在光滑的玻璃上； 然后用彈簧測力計(jì)豎直往上 拉吸盤柄，直到吸盤剛脫離玻璃，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，即為大氣壓作用在吸盤上的力 F; 因?yàn)槲P的直徑是 D,所以吸盤的半徑 r = *所以吸盤的面積 S=n4D2，當(dāng)?shù)卮髿?F 4F 壓強(qiáng) P=S=衛(wèi) 19. （2015 黑龍江龍東）小強(qiáng)為了“探究浮力的大小跟排開的液體所受重力的關(guān)系”， 做了如下的實(shí)驗(yàn)（彈簧測力計(jì)每小格示數(shù)為 0.5 N）: 2 為了研究汽車超速問題， 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇 甲、乙 兩個(gè)圖進(jìn)行比較，得到的結(jié)論是： 小車的質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，則動(dòng)能越大； 10 / 14 (1) 請(qǐng)?jiān)?/p>

22、A圖中畫出被測物體所受力的示意圖。 (2) 你認(rèn)為更為合理的實(shí)驗(yàn)順序是 _DABC 或 ADBC_。 3通過實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫降慕Y(jié)論是：浸在液體中的物體，所受浮力的大小等于 物體排開液 體所受到的重力_。 (4) 請(qǐng)你根據(jù)小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)，計(jì)算物體的體積是 _io - 3 2 4 5_m ；你認(rèn)為通過本 實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù) 能_(填“能”或“不能”)計(jì)算出此物體的密度。 (5) 請(qǐng)你指出實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)： 物體要緩慢浸入水中。彈簧測力計(jì)要盡量豎直，彈 簧測力計(jì)要調(diào)零等合理即可 (說出一條即可) 20. (2015 慶陽)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中。 3 實(shí)驗(yàn)中，通過比較小車推動(dòng)木塊距離的遠(yuǎn)近，來判斷

23、小車動(dòng)能的大小，這種常用的 實(shí)驗(yàn)方法是 轉(zhuǎn)換法 (填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法” )法。 4 為了研究汽車超載問題，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇乙、丙兩個(gè)圖進(jìn)行比較，得到的結(jié)論是 小 車的速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，則動(dòng)能越大 .。 p G=2,5N 3 甲 乙 11 / 14 (1) 實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端高，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端 的螺母向_右_調(diào)節(jié)。 (2) 如圖甲，在杠桿的左邊 A處掛四個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠 桿右端B處掛同樣鉤碼_3_個(gè)。 (3) 如圖乙，用彈簧測力計(jì)在 C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，要使杠 桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將

24、 _變大_(填“變大” “變小”或“不變”)， 其原因是拉力的力臂變小了 。 21. (2015 海南)為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患， 小明選用小車、斜面、 木板、鉤碼、木塊等器材進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)探究。 22. (2014 曲靖)小紅在“探究斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中， 提出了以 下猜想:12 / 14 A. 斜面的機(jī)械效率可能與物體的重力有關(guān)； B. 斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)。 為了驗(yàn)證自己的猜想，小紅用木板搭成了如圖所示的裝置進(jìn)行探究，記錄數(shù)據(jù)如表: 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 斜面傾角 30 30 42 物重 GN 5 3 3 拉力F/N 4.2 2.5 2.8 斜面咼

25、度h/m 0.6 0.6 0.8 斜面長度s/m 1.2 1.2 1.2 有用功W有/J 3 1.8 2.4 總功Wb/J 5.02 3 3.36 斜面機(jī)械效率n 60% 71% (1) 在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)沿斜面向上 勻速拉動(dòng)木塊; (2) 第次實(shí)驗(yàn)中斜面的機(jī)械效率 n = _60% ; (3) 對(duì)比實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可以用來驗(yàn)證猜想 _A_,對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)， 可初步得出 的結(jié)論是 一斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān) 。 23. (2015 阜新)下表是小明做“測量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn) 序號(hào) 動(dòng)滑 輪重 G動(dòng)/N 物重 GN 鉤碼上 升的高 度h/m 拉力 F/N 拉力作

26、用點(diǎn)移 動(dòng)的距 離s/m 有用功 W有/J 總功 Wb/J 滑輪組 的機(jī)械 效率n 1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 0.21 47.6% 2 0.5 2 0.1 1.1 0.3 0.2 60.6% 3 0.5 4 0.1 2 0.3 0.4 0.6 (1)請(qǐng)你將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整： = 0.1 ;= 0.33 ;= 66.7% 。 (2) 請(qǐng)?jiān)趫D中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法。 (3) 用同一滑輪組提升不同重物至同一高度， 提升的物重越大， 滑輪組的機(jī)械效率越 _ 高(填“高”或“低”)。 (4) 第一次實(shí)驗(yàn)中，提升鉤碼所用的時(shí)間為 1.5 S,則拉力的功率是_0.14_W 24. (

27、2015 孝感)小紅物理學(xué)習(xí)小組在“測量物質(zhì)的密度”的實(shí)驗(yàn)中， 所用器材有：天 平、小石塊、燒杯、水、細(xì)線等，她的實(shí)驗(yàn)過程如下。13 / 14 (1) 調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)，應(yīng)將游碼移至 左端零刻度_處，若發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向分度盤 的右側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向 _左_(填“左”或“右”)調(diào)，直至天平平衡。 (2) 用天平測出石塊的質(zhì)量 m。 (3) 如圖甲所示，將燒杯中裝入適量的水，置于天平上，平衡時(shí)的讀數(shù)為 m。 (4) 如圖乙所示，接著用細(xì)線將石塊拴住，使之完全浸沒在上述燒杯的水中，天平平衡 時(shí)的讀數(shù)為m(此時(shí)手向上拉住細(xì)線另一端，石塊不觸杯壁和杯底，水不外溢 )。 (5) 若水的密度為p ,則石塊排

28、開，水的質(zhì)量為 m3- m2 ,石塊的體積為(7)此實(shí)驗(yàn)過程中若將(3)(4)順序?qū)Q，則所測密度的誤差是偏 類型四 電學(xué)實(shí)驗(yàn) 調(diào)整正確后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，其原因是 位置 A B C 電流/A 0.18 0.18 0.36 (3) 糾正(2)中錯(cuò)誤后， 測出A、B、C三處的電流值如上表， 由此得出結(jié)論：并聯(lián)電路中， 干路電流等于各支路電流之和， 且各支路的電流相等， 這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足 之處是選兩個(gè)規(guī)格相同的小燈泡太特殊，只測量了一次就得出結(jié)論不具有普遍性 _。(寫 出一條) 26. (2015 嘉興)在“研究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究。 【

29、實(shí)驗(yàn)步驟】 (6)石塊的密度表達(dá)式為 p mlp 水 m3- m2_。 m3 m2 _ 卷 _。 電流表正負(fù)接線柱接反 25. (2015 衢州)圖甲為探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)電路圖。 (2)若要測量A處的電流，在連接電路閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示, 14 / 14 連接好如圖所示電路，閉合開關(guān)觀察兩燈發(fā)光情況； 分別用電壓表測燈 Li、L2和電源兩端電壓，并將讀數(shù)記錄在表內(nèi)。15 / 14 測量兀件 電壓/V 燈 L1 2.7 燈L2 1.8 電源 4.5 請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將電壓表接入電路中，測出電源電壓。 【得出結(jié)論】比較表中數(shù)據(jù)可知：串聯(lián)電路的總電壓等于各分電壓之和。

30、 【反思交流】要使上述結(jié)論更具普遍性，同學(xué)們討論了以下三種方案： 方案甲：反復(fù)斷開，閉合開關(guān)，測出各電壓值； 方案乙：更換不同規(guī)格的燈泡，測出各電壓值； 方案丙：增加電池節(jié)數(shù)，測出各電壓值。 上三種方案，你認(rèn)為不可行的是 _方案甲 _o 27. (2015 北海)小芳在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)， 猜想導(dǎo)體的電阻可能與下列 因素有關(guān)：A 導(dǎo)體的材料；B.導(dǎo)體的長度；C.導(dǎo)體的橫截面積。驗(yàn)證上述猜想，小芳用圖 甲的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中、是鎳鉻合金絲，是錳銅合金絲 。 連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，在M N 之間分別接上不同的導(dǎo)體，閉合開 關(guān)后通過觀察 一電流表示數(shù)或燈泡的亮度 _來比較導(dǎo)體電阻

31、的大小。 (2) 為驗(yàn)證猜想 B,應(yīng)選用編號(hào)為_兩根金屬絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (3) 分別將、兩金屬絲接入圖中 M N兩點(diǎn)間，電流表的示數(shù)不同，由此得到的結(jié)論 是：當(dāng)材料和長度相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟 橫截面積_有關(guān)。 (4) 小芳同學(xué)想進(jìn)一步測出的電阻大小， 把接在MN的同時(shí)并聯(lián)上電壓表測出其兩 端的電壓為 1 V,電流表的示數(shù)如圖乙所示，此讀數(shù)為 0.2 A,則的電阻為 5 Q。 28. (2015 武漢)圖甲是某同學(xué)探究電流與電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)電路。 已知電源電壓恒為 4.5 V,滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“ 20 Q 1 A”，可選擇的定值電阻的阻值為 5 Q、10 Q、15 Q、 20 Q、25

32、Q、30 Q。 16 / 14 (1)該同學(xué)根據(jù)圖甲連接的實(shí)物電路如圖乙所示，其中有一根導(dǎo)線連接是錯(cuò)誤的，請(qǐng)?jiān)?圖乙中將這根導(dǎo)線打上“X”，并補(bǔ)畫出正確的連線。H 乙 丿一Q.fll 3 丙 17/14 (2) 電路連接正確之后，先用 5 Q定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，閉合開關(guān)后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑 片，此時(shí)電流表示數(shù)如圖丙所示，則電路中電流為 _0.4_AQ再將 5 Q定值電阻換成 10 Q 定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，移動(dòng)滑片直至電壓表示數(shù)為 2 V，并記錄電流表示數(shù)。 (3) 該同學(xué)還想多測量幾組數(shù)據(jù)，但是他不能選用的定值電阻是 _20_ Q、25_Q和 30_Q 29. (2014 黃岡)在測量“小燈泡正常

33、發(fā)光時(shí)的電阻”的實(shí)驗(yàn)中，選用電壓恒為 6 V 的電源，額定電壓“ 3.8 V ”的小燈泡。如圖甲中是未連接完整的實(shí)驗(yàn)電路。 (2) 閉合開關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片 P,當(dāng)電壓表示數(shù)為 _3.8_ V 時(shí)，小燈泡正常 發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，則燈泡正常發(fā)光的電阻是 _10_ Q Q (3) 若實(shí)驗(yàn)時(shí)，上述電路中僅電壓表上標(biāo)有“ 15 V”的接線柱已損壞，且暫無條件修復(fù)， 在不更換器材的情況下為了能繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，你的方法是用電壓表 03 V 量程并聯(lián)在滑動(dòng) 變阻器兩端。 30. (2015 聊城)如圖甲所示，是測量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)，小燈泡的額定電壓為 2.5 V。 (1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲所示的實(shí)物電路連接完整。 片P向A端移動(dòng)時(shí)小燈泡變暗，連線不能交叉 ) 解： (要求：滑動(dòng)變阻器的滑 解: 甲 乙 18 / 14 甲 乙 19/14 （1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將甲圖中的實(shí)物電路