《杜甫_絕句》教案

1、杜甫絕句教案11-12 9:45:10 湖北電化教育 閱讀 11139次一、教學(xué)目的：1、借助投影片和錄音，幫助學(xué)生理解詩句的意思，深究其古詩意境。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，會(huì)背誦和默寫全詩二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)；理解語言，啟發(fā)想象，體會(huì)意境2、難點(diǎn)：幾個(gè)動(dòng)詞的理解，如"鳴" ， "含"， "泊 "。三，教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四，教學(xué)手段，幻燈片，投影儀等。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 自制一張幫助學(xué)生理解全詩內(nèi)容的覆蓋投影片，（此片八三年全國(guó)語電教研討會(huì)上獲二等獎(jiǎng)）。2、將黃鸝嗚叫的聲音用錄音機(jī)錄下來，用于課堂讓學(xué)生聽。3、蹄全詩寫在明膠片上，便于學(xué)

2、生正確朗讀理解。六、教學(xué)步驟：（一 ）啟發(fā)談話，揭題釋題1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩叫絕句 （板書課題 ） 。這首詩是唐代偉大的詩人杜甫 寫的。2，釋題：絕句：是舊詩體裁之一，一首只有四句，每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)宇的叫七言絕句。（二 ）借助字典，自學(xué)字詞。1、將"鵬（li）鷺（lu）泊（bo）”等三個(gè)宇寫在黑板上，讓學(xué)生通過查字典，弄清各宇的音、形， 義.2、讓學(xué)生通過查字典弄明白 "黃鵬，白鷺，泊 *等詞語的意思 .3、自學(xué)后教師抽查（略 ）（三）憑借燈片，理解詩意。A、教師將全詩出示在銀幕上后范讀一遍，學(xué)生齊讀兩遍。B 、逐句理解。1，指名朗讀第一行詩后，

3、理解" 鳴，翠柳"等詞語。（鳴，嗚叫，翠柳，翠綠色的柳樹） ：提問：鳴翠柳是什么意思？教師出宇畫有鳥兒在柳樹上。歡叫的燈片 f同時(shí)放嗚叫錄音。讓學(xué)生進(jìn)一步看圖后，說說第一句是寫的什么情景企個(gè)景色是在近處皿是在遠(yuǎn)處？為什么 ？（ 近處，因?yàn)辄S鸝體形不大，近處才能看清楚是黃鸝讓學(xué)生看著圖畫說說第一行詩句的意思。（兩只黃鸝在翠綠色的柳樹上歡快地嗚叫。）2、齊讀第二行詩句后理解"行"、"上青天"等詞語。（行：（hang）多音宇.一行：一群，一隊(duì)。上：飛上青天：蘭天）提問：請(qǐng)同學(xué)們說說這句詩寫的什么情景？（出示燈片）讓學(xué)生觀察回答后又問：這個(gè)景

4、色是近處？還是在遠(yuǎn)處？（不近不遠(yuǎn)）。讓學(xué)生一邊讀書一邊看圖，然后讓學(xué)生說說這行詩的意思，（一行白色的鷺鷺飛上蔚蘭色的天空）3、出示圖后，教師提問；在這幅圖里，遠(yuǎn)處是什么 ？（雪山），這雪山在什么位置？（在西邊.也就是西邊的山嶺詩中的"千秋雪"是什么意思？一年有幾個(gè)秋季？（一個(gè)）.千秋指多少年？（千年）師述：這里不是指整整的一千年，是形容時(shí)間很長(zhǎng)久.（千秋雪：指的是常年不化的積雪.）這個(gè)景色是通過什么看到的 ？（是通過窗口看到的 o）那么"窗含"是什么意思？（讓學(xué)生進(jìn)一步看圖后回答.含，包含。這是景色象是鑲嵌在窗框里面似的）指名說說這行詩的意思.（從窗口看

5、去，遠(yuǎn)處西邊的山嶺上還有常年不化的積雪）4、指名朗讀第四行詩句后，問：窗外有這些景色，門外有什么 ？（出示第三幅圖打開右邊的"門”讓學(xué)生觀后回答）"泊”是什么意思？（泊，停泊：東吳"呢？（東吳，是古時(shí)的吳國(guó)，在我國(guó)的東部“萬里”是什么意思？（萬里，指杜甫家離東吳很遠(yuǎn)，不是指整整一萬里.）指名說說這行詩的意思.（門外停泊著來往于萬里之外的東吳的船5、小結(jié)：?jiǎn)枺核羞@些景色是在屋內(nèi)看到的，還是在屋上看到的？（屋內(nèi)，因?yàn)槟菚r(shí)，杜甫住在成都的草堂這首詩：為我們展示了一幅美麗的圖畫.下面我們從遠(yuǎn)處來看這幅景.（出示圖）小結(jié)：這幅圖畫展示了一派和平安靜的環(huán)境.為什么杜甫喜歡這

6、個(gè)環(huán)境呢？那時(shí)，國(guó)家剛剛平息了安史之亂，人民要求過和平安寧生活的愿望實(shí)現(xiàn)了.（四）指導(dǎo)朗讀，加深理解.（略）（五）復(fù)習(xí)鞏固，背誦默寫。（略）（此文發(fā)表在湖北電化教育86年第1期上）杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案（必修三）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解杜甫及其生平，以便知人論世。能力目標(biāo)：抓住意象分析意境（重點(diǎn)）運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合分析主旨（難點(diǎn)）情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)杜甫憂國(guó)憂民的偉大情懷 預(yù)習(xí)目標(biāo)1、熟讀詩歌，掃清字詞障礙2、了解杜甫生平及其詩歌主要風(fēng)格3、了解起承轉(zhuǎn)合有關(guān)知識(shí)4、請(qǐng)找出三首詩歌中的重點(diǎn)意象。【相關(guān)鏈接】自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)杜甫（公元712770）,字子美，自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。 唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。杜甫出生

7、于一個(gè)“奉儒守官”的家庭里，是初唐詩人杜審言之孫， 七歲會(huì)作詩，20歲開始?jí)延?，唐肅宗時(shí)，官左拾遺。安史之亂后，攜 家逃難，千辛萬苦來到了成都，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加 檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。后因成都戰(zhàn)亂，又遷走了，過著貧窮的生活，最后病逝于湘水的一 條破船上。杜甫憂國(guó)憂民，人格高尚，一生為我們留下了1500多首詩歌，這些詩篇深刻反映了 “安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷 史面貌。他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人本人被尊為“詩圣”。代表作“三 吏"（新安吏石壕吏潼關(guān)吏）“三別”（新婚別垂老別 無家別）。2 .杜詩的風(fēng)格主題杜甫的詩風(fēng)沉郁頓挫，憂國(guó)

8、憂民。他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳” 的宏偉抱負(fù)。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國(guó)的大好河山。他嫉惡如 仇，對(duì)朝廷的腐敗、社會(huì)生活中的黑暗現(xiàn)象都給予揭露和批評(píng)。他同情 人民，甚至情愿為解救人民的苦難做出犧牲。所以他的詩歌創(chuàng)作，始終 貫穿著憂國(guó)憂民這條主線，以最普通的老百姓為主角，由此可見杜甫的偉大。3 .介紹起承轉(zhuǎn)合知識(shí)點(diǎn)：起承轉(zhuǎn)合是詩歌的一種格式，主要運(yùn)用在律詩和絕句中。所謂“起”，就是詩歌的開頭。一般要求點(diǎn)破題意，切題而起，為 全詩創(chuàng)造氛圍，奠定基調(diào)。“承”是承接起句，是“起”句的延續(xù)、延伸，“承”可以加深情景的深度。“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換， 詩歌的“轉(zhuǎn)”，稱轉(zhuǎn)折，也叫發(fā)展，即把

9、詩意推進(jìn)一步，引向深入，來 個(gè)突起而把詩境推到高峰。詩歌的“合”，即結(jié)尾。全篇的關(guān)鍵所在是結(jié)尾，即絕句的第四句（律詩的第四聯(lián)）。它明確主旨，拓出延伸，感染讀者，抒發(fā)情懷，勾起讀者遐想等收結(jié)全詩?！咀灾鲗W(xué)習(xí)秀出風(fēng)采】博學(xué)來自于博 知，找找看，有 沒有重要的信 息？思考一下，根據(jù) 起承轉(zhuǎn)合知識(shí)， 詩歌的主旨主 要體現(xiàn)在哪幾 句？1 .熟讀詩歌，掃清字詞障礙：一系（）暮砧（)朔（）漠青冢（)?。ǎ┳R(shí)環(huán)琪（)渚（）清繁霜鬢()2.字形識(shí)記江zh 口lido倒 xi ao森投zh uliao繞吹xi(4)y inJfcshu o漠y in3.重點(diǎn)詞語s u 源他日急暮砧紫臺(tái)朔漠春風(fēng)面眼動(dòng)不如手動(dòng)，百年看

10、看自己預(yù)習(xí)繁霜鬢的效果吧！4 . 一詞多義向獨(dú)留青冢向黃昏吾今年向 八十，官至太師向吾不為斯役，則久已病矣 .失向來之煙霞(苦艱難苦恨繁霜鬢必先苦其心志而山不加增，何苦 而不平 (天下苦秦久矣.LA1A ,>1 I-T5 .文學(xué)常識(shí)杜甫，字子美，自稱 ,后人稱他 。唐代偉大的 主義詩人。根據(jù)杜甫在仕途上的遭遇，可以說杜甫的一生是 的，正因?yàn)樗麩釔壑鴩?guó)家和人民，所以他對(duì)朝廷的腐敗、社會(huì)生活中的黑暗現(xiàn)象都給予揭露和批評(píng)，他的詩歌深刻反映了 “安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。他的詩歌即被公認(rèn)為“”，詩人本人被尊為“ ”。他的詩歌以 為主線，詩風(fēng) 。6 .積累意象暮砧：眾志成城，集

11、腋成 裘，發(fā)揮一下集體 的力量, 集思廣益 吧。練一練，看看自己 掌握的怎么樣?！竞献魈骄垦凶x剖析】1 .有人曾說秋興八首(其一)是情景“和諧統(tǒng)一的典范”，你是 否同意此說？請(qǐng)從詩歌意象的角度結(jié)合詩中的某一聯(lián)來鑒賞。2 .詠懷古跡(其三)詠嘆王昭君其人其事，寄寓了詩人怎樣的情 感？中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？3 .宋代的羅大經(jīng)指出登高“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)” 這聯(lián)詩含有八層意思，你能讀出幾層意思來？試做具體分析。4 .請(qǐng)運(yùn)用你所掌握的起承轉(zhuǎn)合知識(shí)，試從結(jié)構(gòu)上分析其中的一首詩 歌?！菊n外練習(xí)】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云共天遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日

12、心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。(1)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中運(yùn)用了哪些意象?請(qǐng)分析其情景交融的意境。(2)有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首 詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒 己見?！舅夭逆溄印孔魑脑掝}“肩膀”肩膀 高考遼寧考生常會(huì)想，要怎樣一副鐵肩才扛得起一個(gè)朝代由盛轉(zhuǎn)衰的劇變產(chǎn)生 的心理落差？才扛得起夾縫中的蕓蕓眾生的聲聲嘆息？才扛得起中國(guó)詩歌在社會(huì)劇變中的大課題 ？讀了這篇優(yōu)秀的 高考滿分作文之 后，也動(dòng)動(dòng)筆，表 達(dá)一下你對(duì)杜甫 的感受吧。所以，不敢想象杜甫是怎樣用他并不健壯的軀體承載著一切。駕 一葉平平仄仄搭

13、起的小舟，穿梭于暗流涌動(dòng)的江水中，我能想象杜甫 逆流而上的艱難。他走在唐朝的下坡路上，注定要弓著腰，低著頭， 一點(diǎn)一滴地細(xì)數(shù)著黎民百姓的苦難，然后蘸著濃于墨的悲哀，含淚寫 下“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。他的使命決定了他不可能過得輕松。“窮則獨(dú)善其身”，多少人用這句話安慰自己，搖搖頭，屈服于黑暗 的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從此只為個(gè)人和家庭的前景奔走?？墒?，杜甫的心是與 千千萬萬勞苦大眾連在一起的，所以不管多艱難，他都要用自己的肩 膀撐出一片天地，容納他們的嘆息。于是有了破舊茅屋中的那聲吶喊： 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。也有了那句又恨又悲的詩： 莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情。而咸陽

14、橋上“直 上干云霄”的哭聲也從此被后人深深銘記。他是真正的人民“代言人”， 以自己的肩膀扛起一段屬于百姓的“詩史”。翻開杜甫的人生，不由得讓人想起這句話：“文章憎命達(dá)”。他仕進(jìn)無門，困頓十年，方得小職，安史之亂中又流亡顛沛，為人所俘， 直至最后，貧病交加而死。當(dāng)他幼年在自己的棗樹上爬上爬下，把笑 聲灑滿整個(gè)庭院的時(shí)候， 一定沒有想到命運(yùn)之神已給他安排下這樣一 條坎坷異常的人生之路。 幼時(shí)身體贏弱的他也一定沒有想到自己將用 這一副肩膀扛起自己人生的不幸和整個(gè)時(shí)代的悲哀。而杜甫竟然扛住了。盡管生活已是“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。 殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，可他從沒把自己的目光拘囿于個(gè)人的得 失與悲喜，就在他即將撒手人寰，在他為自己舉行告別儀式的時(shí)候， 還在關(guān)心著“戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今”。他總是放眼大眾，深入到人們的心中，體察最底層人民的苦難。 然后聚焦，醞釀，提煉，揮灑。 杜甫是大儒，可他分明又是高于傳統(tǒng)的儒家。儒家說：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。”杜甫卻不管窮達(dá)，都要兼善天下。儒家提倡“不 在其位，不謀