群文閱讀教學設計思路

1、群文閱讀教學設計思路群文閱讀是群文閱讀教學的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐。下面請看小編帶來的群文閱讀教學設計思路！群文閱讀教學設計思路教學目標：1了解、熟悉運用“知人論世”、“抓抒情句”、“抓意象”等方法品讀詩詞。2在比較閱讀中，明確同一位作家在不同時期，不同境遇下的作品風格的異同。感受一代才女李清照的生活經(jīng)歷和心路歷程。教學重難點：通過對李清照詩詞的品讀、對比，探究其不同時期的創(chuàng)作風格。教學過程：一、閱讀準備1“ 大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一只（枝）女兒花?！边@是著名詩人臧克家為李清照紀念堂題寫的對聯(lián)，高度評價一代才女，讓我們

2、走進李清照的詞作。2讀李清照簡介，為解讀詞作做準備。李清照簡介：李清照（1084約1155）號易安居士，南宋杰出女文學家，山東濟南人，婉約詞宗。生于北宋元豐七年，山東章丘，逝于臨安，享年七十一歲。歷史上與濟南歷城人辛棄疾并稱“濟南二安”。其父李格非，北宋齊州歷城縣人，齊魯著名學者、散文家。母王氏，知書善文。夫趙明誠，為吏部侍郎趙挺之之子，金石考據(jù)家。李清照早年生活優(yōu)裕，工書能文，通曉音律?；楹笈c趙明誠共同致力于書畫金石的整理，編寫了金石錄。中原淪陷后，與丈夫南流，過著顛沛流離、凄涼愁苦的生活。明誠病死，境遇孤苦。幼承家學，早有才名。仆謂婉約以易安為宗，豪放惟幼安（辛棄疾）稱首。王士禎男中李后主

3、，女中李易安，極是當行本色。前此太白，故稱詞家三李。沈去矜清照以一婦人，而詞格乃抗軼周柳，雖篇帙無多，固不能不寶而存之，為詞家一大宗矣。                                 四庫提要3品讀提示：聯(lián)系詞人的生活境遇來品讀。抓住詞中直接抒情的句子來品讀。抓住詞中選擇的意象來品讀。二、比較閱讀點絳唇、如夢令、醉花陰。2根據(jù)以上推斷，嘗試品讀一剪梅，分析它與前面三首哪首比較接近。1推測所閱讀的.三首詞所創(chuàng)作的大概時期

4、并尋找理由。3思考：以上作品創(chuàng)作風格上的個性與共性。三、比較閱讀點絳唇、武陵春、聲聲慢。1找出點絳唇與后兩首詞最大的不同。2思考分析不同的原因是什么？四、小結(jié)以上結(jié)論是不是一成不變的？延伸閱讀漁家傲·記夢，還可以讀出什么不同的東西？群文資料：點絳唇·蹴罷秋千蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。如夢令昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。醉花陰·薄霧濃云愁永晝薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾

5、卷西風，人比黃花瘦。一剪梅·紅藕香殘玉簟秋紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。武陵春風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！漁家傲·天接云濤連曉霧天接云濤連曉