61面積的含義

1、鎮(zhèn)江新區(qū)（實(shí)驗(yàn)）小學(xué)數(shù)學(xué)（三）年級(jí)下冊(cè)教案?jìng)湔n人：趙竹美審核人：魏希晨第(6)單元長(zhǎng)方形和正方形面積授課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容面積的含義第（1）課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大?。皇箤W(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)面積的含義教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小教學(xué)準(zhǔn)備例題圖教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、摸，認(rèn)識(shí)物體“面”老師隨手摸一些物體，如課桌、書(shū)本等的面，讓學(xué)生也一起摸，一邊摸一邊感受：我們隨時(shí)都在摸一些物體的表面，只是有的

2、表面非常的光滑、平整，有的是不怎么規(guī)則的。學(xué)生也跟著摸，邊摸邊感受。3二、學(xué)習(xí)新知1、例1。一起規(guī)范地摸課本的封面（摸完）問(wèn)：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)摸一摸黑板的面，要求很快地摸完黑板上的每一塊地方，你行嗎？為什么？（發(fā)現(xiàn)：黑板的面太大了，一下子摸不完；而課本的面相對(duì)小很多，很容易摸完。）指出：黑板表面的大小就是黑板面的面積。板書(shū)：面積那什么是課本封面的面積？誰(shuí)能來(lái)完整地把這兩個(gè)面積比一比、說(shuō)一說(shuō)？2、提問(wèn)：課桌面和椅子面能比面積嗎？活動(dòng)：先和同桌說(shuō)說(shuō)它們的面積分別在哪里，在說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果。小結(jié)：生活中的物體表面的大小就是物體表面的面積。 有些物體表面的面積用眼睛觀察就能比出大小。板書(shū)：觀察法。3

3、、例2。提問(wèn)：除了生活中的物體表面有面積，還有哪些也有面積？出示正方形紙、長(zhǎng)方形紙?zhí)釂?wèn)：它們有面積嗎？在哪里？ 怎樣比較它們面積的大??？匯報(bào)：你是怎樣比較的？介紹：?jiǎn)挝粶y(cè)量法、量具的制定與使用板書(shū)：重疊法、單位測(cè)量法學(xué)生摸一摸，比較，相互說(shuō)一說(shuō)。自己舉例，同桌互說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)。尋找方法。15三、鞏固練習(xí)1、第1題。學(xué)生合作完成并交流。2、第2題。審題：知道這是什么嗎？介紹：四個(gè)省份提問(wèn)：你能看出哪個(gè)省的面積比較大，哪個(gè)省的面積比較小嗎？ 怎樣比出的？3、第3題。每人各畫(huà)一個(gè)平面圖形，同桌互比面積的大小。匯報(bào)：你們用什么方法比較面積的大小？4、第4題。出示各圖。審題：這樣的圖能比較面積嗎？和你們的圖有什么不一樣？思考：哪個(gè)圖形的面積大一些？為什么？用什么方法比較？為什么不用觀察法、重疊法？學(xué)生觀察、比較、交流。10四、課堂作業(yè)完成第5題同桌相互交流，再集體交流。10五、本課總結(jié)有條理地說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了哪些知識(shí)？2板書(shū)設(shè)計(jì)