8的乘法口訣（1）

1、維揚(yáng)區(qū) 二 年級(jí) 上 冊(cè)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)案教學(xué)內(nèi)容課題：8的乘法口訣(1)頁(yè)碼：P71-72主備人王佳舟主備學(xué)校梅嶺小學(xué)教學(xué)時(shí)間11.13教材簡(jiǎn)析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的乘法口訣。教材在8的乘法口訣的編寫(xiě)上比此前的口訣教學(xué)更加開(kāi)放。由實(shí)際問(wèn)題引入后，利用編制1-7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造嘗試自編口訣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親歷總結(jié)8的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。8的乘法口訣句數(shù)較多，積的數(shù)目較大，學(xué)生容易記錯(cuò)，故教材通過(guò)一些習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生鞏固強(qiáng)化，在練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)8的乘法口訣的記憶。教學(xué)目標(biāo)1.        讓學(xué)生親身經(jīng)

2、歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，初步掌握8的乘法口訣。2.        會(huì)應(yīng)用8的乘法口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.        在嘗試探索過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡紙，小黑板過(guò)程設(shè)計(jì)它山之石青海省西寧市湟中縣甘河灘鎮(zhèn)坡東小學(xué) 張永秀教學(xué)流程意圖或解讀一、        &#

3、160;   創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？四人小組相互合作完成。談話：用8個(gè)小正方體可以拼一個(gè)大正方體。每人再拼兩個(gè)這樣的大正方體。學(xué)生拼好后，互相檢查。二、            小組合作，探索新知1.        談話：你們小組的同學(xué)一共拼成了幾個(gè)大正方體？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)把這8個(gè)大正方體整齊地?cái)[成一排，但不要連接在一起。2. 

4、0;      提問(wèn)：擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或者算一算。擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？擺8個(gè)呢？3.        看課本上的表格（用投影同時(shí)出現(xiàn)），提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)表格的意思？（小組討論）請(qǐng)大家把表格填寫(xiě)完整，盡量自己填，實(shí)在填不出可以與同學(xué)商量。組長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。4.        提問(wèn)：你能看表編出8的乘

5、法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫(xiě)乘法算算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫(xiě)。5.        全班交流：指名讀口訣，大家共同訂正。提問(wèn)：你是怎么編的？6.        練習(xí)記憶乘法口訣。讓學(xué)生先記憶，再討論交流：你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么辦法來(lái)記住的？哪幾句口訣難記？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)難記的幾句口訣，再讓學(xué)生齊讀兩遍。）三、         

6、;   組織練習(xí)，鞏固新知1.        做“想想做做”第1題獨(dú)立做題，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。集體訂正。談話：通過(guò)剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同，把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。指名在班上交流。2.        做“想想做做”第2題。獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。訂正后提問(wèn)：你是怎樣填寫(xiě)的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加的和是64，你能算出7個(gè)8相加是多少嗎？討論：

7、我們可以怎樣記住你們剛才說(shuō)的那幾句難記的口訣？3.        做“想想做做”第3題。談話：看看題中的兩個(gè)小朋友，你能說(shuō)出這道題的要求嗎？（根據(jù)口訣說(shuō)乘法算式）同桌兩人一人說(shuō)8的乘法口訣，另一人說(shuō)能列出的乘法算式，說(shuō)完后再交換角色練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束后提問(wèn)：你們根據(jù)一句乘法口訣說(shuō)了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？4.        做“想想做做”第4題獨(dú)立作業(yè)。做完后同桌相互檢查。統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生訂正。5.   

8、0;    做“想想做做”第5、6題。談話：仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息，要我們解決什么問(wèn)題，想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫(xiě)算式。學(xué)生獨(dú)立做題。訂正時(shí)提問(wèn)：你為什么這樣計(jì)算？6.        做“想想做做“第7題。學(xué)生獨(dú)立填空。指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。提問(wèn)：填空時(shí)你各想到了哪句乘法口訣？四、            全課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

9、0; 在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。   在此學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，親身體驗(yàn)編口訣的過(guò)程  教師巡視，了解學(xué)生口訣編寫(xiě)狀況。  找出前后兩句的關(guān)系，方便記憶。      讓學(xué)生通過(guò)幾個(gè)幾來(lái)進(jìn)一步體會(huì)乘法和加法的關(guān)系。        再次強(qiáng)調(diào)前后口訣關(guān)系，加深印象，滲透

10、乘法和加法的關(guān)系。     提高課堂練習(xí)的有效性，讓教師充分了解班級(jí)學(xué)生情況。               通用預(yù)案?jìng)€(gè)性預(yù)案教學(xué)流程教學(xué)意圖一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：同學(xué)們，你們喜歡紅貓藍(lán)兔嗎？紅貓藍(lán)兔得知我們同學(xué)學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，今天也想一起與我們學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？今天紅貓藍(lán)兔給我們帶來(lái)了幾道口算題，請(qǐng)你們算出得數(shù)并說(shuō)出口訣（小黑板顯示）2×5 5×6 4×7 7&

11、#215;2 6×3 7×6 7×7 5×7（劃?rùn)M線補(bǔ)充詞：根據(jù)乘法口訣還可以寫(xiě)出怎樣的算式？）師（小結(jié)）：小朋友們可真聰明，前面的知識(shí)掌握得非常好二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1. 師：秋冬季節(jié)到了，螃蟹大量上市了！小朋友們愛(ài)吃螃蟹嗎？有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螃蟹的樣子？（出示螃蟹圖片）2.      小組合作，探索新知1)        師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，螃蟹有幾條腿？生：8條。2)     

12、;   提問(wèn)：一只螃蟹有8條腿，那2只螃蟹呢？3只螃蟹呢？ 3)      師：看表格，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)表格的意思？請(qǐng)把表格填寫(xiě)完整4)      教師出示表格：螃蟹只數(shù)1 23 4  5 6 7 8腿的條數(shù)8       師：你是怎么想的？4） 師：你能看表編出8的乘法口訣嗎？老師相信你們一定能夠編出8的乘法口訣！如果有困難，可以根據(jù)表里

13、的數(shù)先寫(xiě)乘法算式，再編口訣。 先獨(dú)立編寫(xiě)口訣，再進(jìn)行小組討論。5）全班交流，板書(shū)8的乘法口訣。6）齊讀8的乘法口訣。3. 熟記口訣1)      找8的乘法口訣的規(guī)律指算式：這組題有什么特點(diǎn)？為什么這組題乘數(shù)一道比一道多1，而積一道比一道多8呢？（因?yàn)槌说亩际?，或是8的乘法口訣）師：你想的真周到。記住這個(gè)規(guī)律，可以幫助我們記口訣。比如忘了“四八三十二”這句口訣，誰(shuí)知道可以怎么辦？師：“你想的辦法真好！2） 記口訣現(xiàn)在老師給你們1分鐘時(shí)間記一記，看誰(shuí)記得最多。（學(xué)生自由記）你們看紅貓藍(lán)兔也在和你們比賽呢！看誰(shuí)的小腦袋裝的口訣最多，你能把這些口訣

14、補(bǔ)充完整嗎？（學(xué)生回答）師：小朋友們的記性真好，一會(huì)兒就把這幾道題解決了，真行！三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1. 完成“想想做做”第1題談話：紅貓藍(lán)兔不服氣，又帶來(lái)了3條題目。（1）學(xué)生獨(dú)立書(shū)上的三組題。（2）提問(wèn)：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同，把你的想法先在組內(nèi)說(shuō)給同桌聽(tīng)，再指名在班內(nèi)交流。左右觀察一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？師：你觀察的真仔細(xì)！2. 完成“想想做做”第2題。獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。訂正后提問(wèn)：你是怎樣填寫(xiě)的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加的和是64，你能算出7個(gè)8相加是多少嗎？討論：我們可以怎樣記

15、住你們剛才說(shuō)的那幾句難記的口訣？3. 談話：終于，紅貓藍(lán)兔認(rèn)輸了！它給我們寫(xiě)了幾封信，你能根據(jù)信封上的口訣猜猜信里裝的是什么算式嗎？4. 完成“想想做做”第4題。請(qǐng)?jiān)?0秒之內(nèi)把它做完，你們有信心完成嗎？獨(dú)立完成，集時(shí)反饋，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)人數(shù)。5. 完成“想想做做”第5題。 師：有誰(shuí)能用3句話把題目的意思說(shuō)一下？6. 完成“想想做做”第6題。 師：請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)題目的意思！ 獨(dú)立完成，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)人數(shù)。7. 完成“想想做做”第7題。 重點(diǎn)說(shuō)一下：計(jì)算時(shí)想的是哪句口訣。四、提高師：好的，下面我們來(lái)看看這些數(shù)字，它們是哪句口訣的得數(shù)，知道嗎？可以計(jì)算哪幾道乘法算式呢？顯示：32 40 56 48 64

16、8 16 24問(wèn)：為什么“八八六十四“只能計(jì)算一道乘法算式？五、總結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？  由學(xué)生們所喜愛(ài)的紅貓藍(lán)兔引入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣         貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。       把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。          鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立編出8的乘法口訣，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。       結(jié)合計(jì)算進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)相鄰的兩句口訣的聯(lián)系，以幫助記憶。              讓學(xué)生體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系，便于記憶口訣。