音樂教育理論

1、音樂教育理論、教學實施和職業(yè)修養(yǎng)學習心得 一、如何有效地提高音樂課堂教學的質量與效率，促進學生整體素質的提高，這每一位音樂教師來說，是難得的機遇與挑戰(zhàn)。顯然，過去單因子的研究只能提高某一方面的質量，要把握整體的質量與效益，需從音樂教學的結構人手，從教學模式上進行研究，即在現(xiàn)代音樂教學理論的指導下，研究音樂教學過程的結構和相關的音樂教學策略等。在貫徹和落實新課程標準時，教師具有相當大的選擇權和決定權，音樂教師又如何轉變觀念，以適應音樂課程標準的要求呢?我?guī)еS多疑惑開始對音樂教學理論進行學習研究。學習過程中圍繞義務教育音樂課程標準以及專家所講的音樂教學實踐，從理論和實踐兩個方面對音樂新課程的教學

2、策略進行研究和梳理，以便為中小學音樂教師、音樂教研員提供一個分析、研究課程標準的思路和一個實施音樂新課程的教學策略范例。從宏觀到微觀，全面、科學、系統(tǒng)地分析與介紹了音樂教學策略的概念、價值、意義，以及音樂課堂中所涉及不同領域的實際操作細節(jié)等。學習專家講座之后，茅塞頓開，豁然開朗，在理性層面：認識到音樂教學策略的重要意義及價值，了解音樂教學策略的性質、功能和結構，理清教學策略與教學模式、教學原則、教學方法的關系。在實踐層面：了解教學設計中教學策略的設定，教學實施中教學策略所發(fā)揮的作用，如何處理教學策略的預設和生成，通過大量的教學案例清楚教學策略的有效應用等。藏克家曾說過：“讀過一本好書，像交了一

3、個益友”，學習專家講座的大特色就是理論和實踐相結，學習完之后不再停留在教學策略是什么的階段，而是進入如何運用、用好教學策略的層次，是一本啟迪智慧、能讓人思考的培訓過程。值得好好思考一番。作為一名新教師，一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作中不斷地去學習、去觀摩、去實踐，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師。 二、在新課改的教學中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現(xiàn)象，分析研究教學情況，以及準確調整教學思路、教學內容和教學方法的一種重要手段；同時它也是充分發(fā)揮教師教學智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效率的重要依據(jù)。 初中生既不象小

4、學生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產生厭學情緒、甚至還會產生破罐子破摔的逆反心理。因此，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大： 1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛 在課堂上應時刻關注學生學習的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。 2、創(chuàng)新教學應從學生音樂創(chuàng)造天性和實際經驗出發(fā)，循序漸進 音樂可以不依賴譜而存在，音樂是

5、生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經驗的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學的實效性。在教學中，從學生出發(fā)，根據(jù)學生實際的識譜經驗，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向對比學習，較好的落實了“雙基”教學。從整個教學過程來看，從一個學生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。 3、開放教學過程，實施生成教學 課堂教學永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應變,這種能力。傳統(tǒng)教學以教學過程的“程序化”。課改倡導“開

6、放教學”，倡導實施“生成教學”。本案例把定位轉變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧保恢皇侵覍嵉膶嵤┱n前所制定的計劃，而是根據(jù)實際需要，隨時對教學目標、教學內容及教學策略進行調整，使教學過程有明顯的變化，有所提高。 4、教師要學會寬容、學會欣賞學生 成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。同時，教師把他的閃光點放大，引導其他學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。 因此作為一名教

7、師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。三、通過一段時間的學習，我對教師職業(yè)修養(yǎng)有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任感，并約束與規(guī)范我日常的教學行為，努力做一個懂法守法護法的人民教師，在專家講座培訓活動中，專家們的課程讓我收益匪淺，讓我感受到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值，作為一名教師我應該為人師表 ，做一名合格的教師，做學生的楷模，要不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。通過專家的講座讓我認識到自己的不足，做人民滿意的教師不是光作為一種口號，要付出實際行動，不斷學習，以學習了來豐富自己的學識，提高自己的能力，