集體備課教案《貓》2_第1頁
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1、教學(xué)內(nèi)容貓課時共2 節(jié) 第 1 節(jié)授課時間 月 日教學(xué)目標(biāo)1、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容； 2、積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句，提高對文章的整體感知能力；3、激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系。教學(xué)重點理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系。教具學(xué)具Ppt多媒體教學(xué)過程二次備課一導(dǎo)入新課貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過小貓。從養(yǎng)小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理

2、呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的貓。二檢查預(yù)習(xí)生字憂郁慫恿蜷伏 污澀 悵然生詞 憂郁慫恿蜷伏 污澀 悵然3作家及作品介紹三整體感知1、文章寫了幾只貓？明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。2、文章按什么順序和線索敘寫了“我”養(yǎng)貓的情況？明確：養(yǎng)貓是全文記敘的中心，作品圍繞這個中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓與亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對完整性。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構(gòu)成了一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓養(yǎng)貓亡失再得貓再養(yǎng)貓再亡失復(fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進（板書）。3、在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象？板書設(shè)計得貓養(yǎng)貓亡失再得貓再養(yǎng)貓再亡失復(fù)得貓復(fù)

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