河南省2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

河南省2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累與運(yùn)用(共28分)1．讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。走進(jìn)江南水鄉(xiāng)紹興，總感覺(jué)猶如翻開(kāi)了一部厚重的線(xiàn)裝書(shū)，處處bèng▲濺著一股濃郁的人文氣息。這一方人文薈萃之地，激勵(lì)著一代又一代的后繼者，周恩來(lái)、魯迅、蔡元培、秋瑾……他們博學(xué)ruì▲智，為了家國(guó)，他們jūgōngjìncuì▲，砥礪前行；為了新生活，他們鍥而不舍，奮斗不息。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事令人kàng▲奮。bèng濺ruì智jūgōngjìncuìkàng奮2．同學(xué)們想用古詩(shī)文名句贊美不凡人物，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)下表中的古詩(shī)文名句。人物古詩(shī)文名句（1）秋瑾為革命獻(xiàn)出了自己年輕的生命，對(duì)婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，她的精神也影響了一代又一代的人。，。（龔自珍（已亥雜詩(shī)（其五》）（2）鐘南山是推進(jìn)中國(guó)呼吸病學(xué)發(fā)展邁向國(guó)際前沿的學(xué)科帶頭人之一，新冠疫情發(fā)生后，敢醫(yī)敢言，提出存在“人傳人”現(xiàn)象。不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）（3）錢(qián)三強(qiáng)夫婦住在家具陳設(shè)陳舊的破舊房屋里，擁有無(wú)限榮光的兩人，卻一生勤儉，甘于貧窮。斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》（4）屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，不斷進(jìn)行研究分析，終于發(fā)現(xiàn)了青蒿素，。（陸游（游山西村））（5）青年毛澤東對(duì)國(guó)家民族前途進(jìn)行了系統(tǒng)性思考，積極投身于救國(guó)救民的歷史使命之中，相信通過(guò)不斷探索一定能找到實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立富強(qiáng)的道路。。（杜甫《望岳》）3．小慧同學(xué)發(fā)現(xiàn)祥子與《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)都遇到了困難，但人物表現(xiàn)不同。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累和感悟填寫(xiě)下表。文學(xué)名著《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》所遇困難辛辛苦苦積攢的買(mǎi)車(chē)錢(qián)被敲詐了。鸚鵡螺號(hào)被巨型章魚(yú)攻擊。人物反應(yīng)①②閱讀感悟③4．小語(yǔ)在課外整理了鐘南山院士的愛(ài)國(guó)事跡，有感而發(fā)寫(xiě)了一段話(huà)，但覺(jué)得句序有點(diǎn)亂，請(qǐng)幫他選擇排序正確的一項(xiàng)（）他，一個(gè)步入耄堂之年的老人，一個(gè)本應(yīng)退休的院士。他就是中國(guó)工程院院士，著名呼吸病專(zhuān)家一鐘南山院士!①他挺身而出，帶著醫(yī)護(hù)工作者，抗擊長(zhǎng)達(dá)七個(gè)多月的非典。②但在國(guó)家陷入水深火熱的危難時(shí)刻，頭發(fā)早已花白的他總是義無(wú)反顧，身先士卒③還記得2003年非典爆發(fā)，那場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)使無(wú)數(shù)平民百姓人心惶惶。④他以令人敬仰的學(xué)術(shù)勇氣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、高尚的醫(yī)德給予了人們戰(zhàn)勝疫情的信心與力量。⑤如今，冠狀病毒再次迎頭擊來(lái)，他又一馬當(dāng)先，不懼一切地跟疫情拼搏。A．③①②⑤④ B．③②①④⑤ C．②③①⑤④ D．②①③④⑤某校七年級(jí)3班正在進(jìn)行“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)，并完成以下任務(wù)。5．[補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)]福州烏山的王琵琶亭有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：一彈流水一彈月。最適合作為下聯(lián)的一句是（）A．三月細(xì)雨春嫵媚 B．一味清涼上月時(shí)C．二分明月萬(wàn)梅花 D．半人江風(fēng)半人云6．[寫(xiě)廣告詞]妙妙同學(xué)想制作一本各地的家鄉(xiāng)美食集，下面是她搜集到的一則廣告請(qǐng)你也為自己喜歡的家鄉(xiāng)美食寫(xiě)則推薦語(yǔ)。美食：牛肉面推薦語(yǔ)：牛肉面選用優(yōu)質(zhì)牛骨，上等牛肉，經(jīng)獨(dú)特工藝制作而成。面，勁道爽滑；肉，質(zhì)嫩可口；湯，味濃醇鮮。特色美食，馳名中外。美食：推薦語(yǔ)：7．[解讀招牌]下圖中的招牌被同學(xué)們?cè)u(píng)為最優(yōu)書(shū)店招牌，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字就此招牌的內(nèi)容和寓意做出解釋說(shuō)明。二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)閱讀下面選文，完成各題。心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)顧曉蕊①故鄉(xiāng)的家是一個(gè)四合小院，院里有棵粗壯的洋槐樹(shù)。陽(yáng)春四月，巨大的樹(shù)冠華蔭如蓋，素淡的花芭次第開(kāi)放，滿(mǎn)院流溢著醉人的清香。②槐花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲最開(kāi)心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹(shù)杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟?；ǘ渎溥M(jìn)筐里。③在那貧寒的年代，槐花無(wú)疑是一道美食?；蚣寤虺矗源烬X留香，然而，蒼翠道勁的老槐樹(shù)，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。望日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹(shù)被攔腰截?cái)?，?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替。讓人久久地悵然無(wú)語(yǔ)。④此后不久，我們便搬家了，十余年時(shí)光緩緩淌過(guò)，日子過(guò)得平淡而適意。三年前的一天，寧?kù)o的生活被突如其來(lái)的電話(huà)打破。媽媽放下電話(huà)，臉色煞白，雙手顫抖，對(duì)爸爸說(shuō).“兒子在工地上出事了！”⑤那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺(tái)跌落下來(lái)他在重癥病房里度過(guò)了生命中最難挨的兩個(gè)月。出院后，他不原照鏡子，也不原出門(mén)見(jiàn)人每天把自己鎖在房間里，獨(dú)自舔舐著心底的傷痛。⑥媽媽說(shuō)：“這樣會(huì)悶出病來(lái)，出去走一走吧。”我想了又想，決定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂?duì)繅?mèng)縈的熱土，我的心里充滿(mǎn)期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來(lái)怎樣的影響。⑦走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨推毀的洋槐樹(shù)，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂，弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹(shù)下，把身體貼近樹(shù)干，緊緊地?fù)肀强脴?shù)。⑧那一刻，安靜極了，忽一陣清風(fēng)拂過(guò)，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來(lái)。自從弟弟受傷以來(lái)，這是我第一次，也是我唯一的一次看到他流淚。⑨淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過(guò)身來(lái)，說(shuō)：“姐姐，給我照張相吧?！蔽姨统鰯?shù)碼相機(jī)，緊張得按了三次快門(mén)，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹(shù)，感嘆地說(shuō)：“槐花雖小，卻有陽(yáng)光的味道。”他笑了，目光變得堅(jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來(lái)。⑩半個(gè)月后，我們回到家。照片洗了出來(lái)，弟弟把它擺在床頭，背面寫(xiě)著一行藍(lán)色小楷.樹(shù)是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹(shù)一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來(lái)，很快，弟弟又回到工作崗位，開(kāi)始了全新的生活。心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，那枝葉是信念，那樹(shù)干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹(shù)，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸。(選自《閱讀與鑒賞》，有改動(dòng))8．有同學(xué)將文中槐樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程與弟弟的人生經(jīng)歷進(jìn)行比較后，制作了一張思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你把空缺的部分補(bǔ)充完整。9．聯(lián)系語(yǔ)境，品析下列句子中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)。團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。10．第8段“兩行清淚落了下來(lái)”一句中加點(diǎn)的“淚”字蘊(yùn)含著復(fù)雜的內(nèi)心情感。請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。11．根據(jù)全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第段中“樹(shù)是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹(shù)一樣活著”一句的理解。多文本閱讀，完成各題。[材料一]隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能終端設(shè)備(電腦、智能手機(jī))的普及，2005年后出生的這一代中學(xué)生雖然年齡不大，但是都已成為“老網(wǎng)民”。本班同學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，見(jiàn)下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。[材料二]縱觀(guān)人類(lèi)歷史，從來(lái)沒(méi)有一種通信工具像互聯(lián)網(wǎng)這樣為人們提供了廣泛聯(lián)系的可能性互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)今的信息時(shí)代，已經(jīng)深入千家萬(wàn)戶(hù)，正在改變著傳統(tǒng)的交友方式。只要有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的電腦，你就可以足不出戶(hù)與遠(yuǎn)在地球上其他地區(qū)的網(wǎng)友們聯(lián)系。中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，思想逐漸成熟，好多成長(zhǎng)的煩惱只能和同齡人傾訴，互聯(lián)網(wǎng)交友能幫你找到志同道合的傾訴對(duì)象，交流共同的興趣愛(ài)好，免去“當(dāng)面說(shuō)不好意思”的尷尬。因此，從交友的目的和網(wǎng)絡(luò)的功能來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)交友利大于弊。[材料三]“網(wǎng)絡(luò)交友提供了一切可能，也提供了一切問(wèn)題的可能!”從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)交友存在弊端。網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，沒(méi)有辦法對(duì)網(wǎng)上所有的“個(gè)人資料”進(jìn)行審核。最為經(jīng)典的一句話(huà)就是，“沒(méi)人知道坐在電腦前的是不是一個(gè)好人?！毕朐谔摂M的世界尋找真實(shí)的情感無(wú)異于自欺欺人。網(wǎng)絡(luò)使溝通變得自由與便捷，別有用心者打著交友的旗號(hào)圖謀不軌，也使行騙更難讓人識(shí)破，容易引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)鮮少有法律制約與道德規(guī)范的相對(duì)自由的世界，吸引很多人在聊天時(shí)放縱自己，低級(jí)趣味泛濫成災(zāi)，容易引發(fā)嚴(yán)重的道德問(wèn)題。(有刪改)12．閱讀[材料一]，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們使用互聯(lián)網(wǎng)的主要用途。13．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)今社會(huì)，使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聊天互動(dòng)和玩游戲的人數(shù)，幾乎是使用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽新聞人數(shù)的7倍之多。B．互聯(lián)網(wǎng)為人們進(jìn)行廣泛聯(lián)系提供了可能性，改變了人們傳統(tǒng)的交友方式。C．正如任何事物都具有兩面性一樣，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍。D．一些別有用心者利用網(wǎng)絡(luò)可以使溝通變得自由與便捷的特點(diǎn)行騙，長(zhǎng)此以往，容易引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。14．閱讀以上三則材料，請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的態(tài)度。（）三、古詩(shī)文閱讀(共15分)閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成各題。(甲)板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿(mǎn)鐵范為一板，持就火煬之：藥稍，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若潘土，用論再火令藥，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。(乙)(畢昇)活字之法，斯其權(quán)輿。然泥字既不精整，又易破碎。松脂諸物亦繁重周章故王楨《農(nóng)書(shū)》所載活字之法，易以木版。其貯字之盤(pán)，則設(shè)以轉(zhuǎn)輪，較為徑捷，而亦未詳備至陸深《金臺(tái)紀(jì)聞》所云鉛字之法，則質(zhì)柔易損，更為費(fèi)日損工矣。是編參酌舊制，而變通以新意。15．下列每組加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）A．持就火煬之瞬息可就B．唐人尚未盛為之其印為余群從所得C．此印者才畢自馮瀛王始印五經(jīng)D．火燒令堅(jiān)用訖再火令藥鈴16．把語(yǔ)段(甲)中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。17．語(yǔ)段(甲)中，活字印刷術(shù)最主要的特征是什么？文中作者是怎樣圍繞這一特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的？(3分)18．兩個(gè)語(yǔ)段展現(xiàn)了中國(guó)古代印刷術(shù)的發(fā)展歷程，結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)述印刷術(shù)的更新體現(xiàn)在哪些方面，從中可以得到哪些啟示。閱讀下面一首詩(shī)，回答各題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決批入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。19．請(qǐng)從煉字角度賞析“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”。20．有詩(shī)評(píng)，讀《望岳》可見(jiàn)“杜子心胸氣魄”。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的氣魄？四、作文(50分)21．下面兩題，任選一題作文。①在生活中，你肯定會(huì)遇到形形色色的人。請(qǐng)回想其中一位你印象深刻的人，是什么使得這個(gè)人與眾不同？請(qǐng)以《一個(gè)與眾不同的人》為題，寫(xiě)一篇記敘文。[寫(xiě)作注意事項(xiàng)]①不少于600字。②抓住人物細(xì)節(jié)，突顯這個(gè)人的與眾不同。③圍繞“與眾不同”選用合適的材料，注意材料的真實(shí)和新穎。②閱讀文字，按要求寫(xiě)作。升入初中一年來(lái)，你在一次次寫(xiě)字、誦讀、作文、演講、辯論等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。請(qǐng)圍繞你曾參與的某一次語(yǔ)文活動(dòng)，以“我收獲了▲”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，不要寫(xiě)成詩(shī)歌，更不能套作抄襲。②選材要突出中心，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，抒寫(xiě)真實(shí)感受。③請(qǐng)回避考生個(gè)人的真實(shí)信息。

答案解析部分1．【答案】迸；睿；鞠躬盡瘁；亢【解析】【分析】迸濺：向四外飛濺。

睿智：英明有遠(yuǎn)見(jiàn)。

鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。

亢奮：形容極度興奮的樣子。

注意不要把“?！睂?xiě)作“瑞”等字?！翱骸辈灰獙?xiě)作“抗”。

故答案為：迸；睿；|鞠躬盡瘁；亢

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，這樣的題目既是對(duì)漢字積累的考查，也是對(duì)詞語(yǔ)積累的考查，答題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境選用正確的漢字。2．【答案】（1）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；自緣身在最高層；惟吾德馨；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“作、惟、馨、凌”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：（1）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花；

（2）自緣身在最高層；

（3）惟吾德馨（重點(diǎn)字：馨）；

（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村；

（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。3．【答案】①不敢反抗，悲憤、無(wú)奈，進(jìn)取心大受打擊，變得消沉。②帶領(lǐng)船員們奮起反抗，合力擊退巨型章魚(yú)。③示例：人生路上總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，畏縮退讓只會(huì)越來(lái)越糟糕，只有迎難而上、奮勇拼搏才能笑到最后。【解析】【分析】(1)祥子從軍營(yíng)牽回三匹駱駝將其賣(mài)掉后更加克己的賺錢(qián)，積蓄卻被孫偵探敲詐了，祥子既憤怒又無(wú)奈，還不敢反抗，受挫后進(jìn)取心受到打擊，變得消沉。

在大西洋留卡斯群島附近的海域，“鸚鵡螺號(hào)”遭到章魚(yú)的襲擊?！胞W鵡螺號(hào)”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用斧子刀叉和章魚(yú)展開(kāi)血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德蘭也遭遇危險(xiǎn)，幸為尼摩船長(zhǎng)所救，經(jīng)過(guò)持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，終于打敗了章魚(yú)。

兩相對(duì)比之下，啟發(fā)我們?nèi)松y免遇到困難，畏縮膽怯解決不了問(wèn)題，迎難而上，勇敢拼搏才能有所收獲。

(2)任選一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合人物的經(jīng)歷圍繞觀(guān)點(diǎn)表達(dá)即可。

示例一：尼摩船長(zhǎng)；正；我雖然遭受不幸，但我不曾沉淪，我研究潛艇，躲入大海，我對(duì)待船員像對(duì)親人一樣，即便是對(duì)阿龍納斯這樣的不速之客，我也表現(xiàn)出應(yīng)有的尊重和善意，我還利用從海底得來(lái)的寶藏幫助岸上人們反抗殖民的斗爭(zhēng)，我在面對(duì)不幸時(shí)奮力抗?fàn)帲瑢?shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，所以我說(shuō)“我命由我不由天”。

示例二：祥子；反；我來(lái)自農(nóng)村，我身上有農(nóng)民特有的勒勞、憨厚、樸實(shí)，我來(lái)到城市，只想擁有一輛自己的洋車(chē)，安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)日子，為此我不分晝夜，努力拉車(chē)，但三次買(mǎi)車(chē)都沒(méi)有能圓了我的洋車(chē)夢(mèng)，是我的問(wèn)題嗎?是上天不讓我好好過(guò)日子，所以我說(shuō)“我命由天不由我”。

故答案為：①不敢反抗，悲憤、無(wú)奈，進(jìn)取心大受打擊，變得消沉。

②帶領(lǐng)船員們奮起反抗，合力擊退巨型章魚(yú)。

③示例：人生路上總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，畏縮退讓只會(huì)越來(lái)越糟糕，只有迎難而上、奮勇拼搏才能笑到最后。

【點(diǎn)評(píng)】本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。4．【答案】C【解析】【分析】通讀語(yǔ)段和句子可知，語(yǔ)段介紹的是鐘南山院士。②句緊承前面文段內(nèi)容“本應(yīng)退休”然后話(huà)題轉(zhuǎn)折，表達(dá)他在國(guó)家危難之際

挺身而出，這也是全段的總領(lǐng)句；③句回顧非典時(shí)期的情況，①句緊承③句敘述他帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)工作者抗擊非典；句說(shuō)當(dāng)前新冠病毒來(lái)襲，他無(wú)懼無(wú)畏，跟疫情拼搏；這是按照時(shí)間順序具體說(shuō)明“他總是義無(wú)反顧，身先士卒”④句對(duì)他總結(jié)評(píng)價(jià)，與下文指出他是誰(shuí)銜接自然。綜合以上分析，正確排序應(yīng)為②③①⑤④。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過(guò)語(yǔ)段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀(guān)規(guī)定性考查考生語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言組合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序?！敬鸢浮?．D6．選用上好的羊肉同羊骨架，加上各種香料文火長(zhǎng)年熬制。湯，湯白醇厚；面，鮮香有韌勁；羊肉，鮮嫩酥爛；料，豐富有營(yíng)養(yǎng)。河南名小吃，游子思鄉(xiāng)的味道。7．招牌由圖和文字兩部分組成，圖形部分是一本書(shū)（或：一摞書(shū)）的輪廓，輪廓內(nèi)的書(shū)頁(yè)（或：眾多書(shū)的書(shū)脊）巧妙地融合了漢字“書(shū)”的繁體字；圖形下方是“書(shū)店”的英文字母“BＯＯＫＳＴＯＲE”。整個(gè)招牌既融合了“書(shū)本”的形狀，又點(diǎn)明了“書(shū)店”這一主題，內(nèi)涵豐富，極具特色?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。

（2）本題考查對(duì)地方文化的了解。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換題常見(jiàn)的題型有描述（或說(shuō)明）圖畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)出圖畫(huà)的寓意，發(fā)表讀畫(huà)的感想等。解答時(shí)，要認(rèn)真觀(guān)察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹；寫(xiě)圖案寓意則是透過(guò)圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)解釋圖畫(huà)表現(xiàn)的主旨。5．根據(jù)對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，斷句一致”平仄相合，音調(diào)和諧”“詞性相對(duì)，位置相同”“內(nèi)容相關(guān)，上下銜接”的特點(diǎn)，可以判斷；A“三月細(xì)雨”“春嫵媚”與“一彈流水一彈月”均不對(duì)應(yīng)；B“上月時(shí)”與“一彈月”詞性不對(duì)應(yīng)；C“萬(wàn)梅花”與“一彈月”詞性不對(duì)應(yīng)。

故答案為：D6．推薦語(yǔ)，重在“推介”，目的在于讓人喜歡。要介紹出推薦對(duì)象的特征。

示例：美食：高密爐包推薦語(yǔ)：高密爐包的特點(diǎn)是皮面暄軟，內(nèi)餡飽滿(mǎn)，菜生肉熟，嗄渣焦脆。它以鮮豬肉，鮮非菜，鮮白菜和上好的精面粉為主料，以海米、木耳及各種調(diào)料為輔料，精心加工而成。爐包現(xiàn)做現(xiàn)吃最有滋味。做好的爐包裝鍋后淋入三分之二的面粉水。等水干了，爐包也熟了。掀開(kāi)鍋蓋，蒸氣伴著香氣撲面，一個(gè)個(gè)白白胖胖的爐包依偎在一起，沉淀的面水形成嘎渣，把爐包的底

部連接在一起。裝盤(pán)時(shí)，讓爐包的底朝上，露出焦黃的一面，讓人垂涎三尺。非遺遺產(chǎn)，讓人想往。故答案為：選用上好的羊肉同羊骨架，加上各種香料文火長(zhǎng)年熬制。湯，湯白醇厚；面，鮮香有韌勁；羊肉，鮮嫩酥爛；料，豐富有營(yíng)養(yǎng)。河南名小吃，游子思鄉(xiāng)的味道。7．解答此題先觀(guān)察所給的圖標(biāo)，了解其構(gòu)圖要素及寓意，然后再按一定的順序有條理地介紹。示例：招牌由圖和和英文單詞組成。上面的圖形部分是一本厚厚的書(shū)的輪廓，輪廓內(nèi)的書(shū)頁(yè)巧妙地融合了漢字“書(shū)”的繁體字下方的單詞點(diǎn)明了書(shū)店的功能和用途。表明在書(shū)店內(nèi)書(shū)讀得越多越厚，越多越好。具有豐富的內(nèi)涵，引人深思。

故答案為：招牌由圖和文字兩部分組成，圖形部分是一本書(shū)（或：一摞書(shū)）的輪廓，輪廓內(nèi)的書(shū)頁(yè)（或：眾多書(shū)的書(shū)脊）巧妙地融合了漢字“書(shū)”的繁體字；圖形下方是“書(shū)店”的英文字母“BＯＯＫＳＴＯＲE”。整個(gè)招牌既融合了“書(shū)本”的形狀，又點(diǎn)明了“書(shū)店”這一主題，內(nèi)涵豐富，極具特色。【答案】8．①被雷擊的槐樹(shù)轟然倒下（槐樹(shù)被雷電攔腰截?cái)啵?；②弟弟開(kāi)心采摘槐花；③醒悟的弟弟開(kāi)始新生活。9．“團(tuán)團(tuán)簇簇”用疊詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花盛開(kāi)時(shí)的美麗及槐花開(kāi)得繁多；“像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴”運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)出了槐花的動(dòng)態(tài)美，充滿(mǎn)靈性，表達(dá)了對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。10．①對(duì)槐樹(shù)經(jīng)受磨難重獲生機(jī)的敬佩（或感動(dòng)）之情；②對(duì)自己因傷痛一蹶不振的羞愧（或自責(zé)）之情；③受槐樹(shù)的啟迪幡然醒悟的振奮（或喜悅）之情。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）11．人應(yīng)該像樹(shù)一樣，在遭受災(zāi)難時(shí)，保持平和的心態(tài)，默默承受，做一個(gè)智者；同時(shí)，有著堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，做一個(gè)強(qiáng)者?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。

（2）此題考查品析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語(yǔ)境談表達(dá)效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析。

（3）此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解作者所表達(dá)的情感，一是間接的從文中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解作者的心境和情緒，二是抓住文中作者直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)文章的寫(xiě)作背景理解。

（4）本題考查對(duì)句子含義的理解能力。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語(yǔ)境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解。8．結(jié)合第③段"然而，蒼翠遒勁的老槐樹(shù)，在一個(gè)電閃雷鳴的夜晚，如三人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹(shù)被擋腰截?cái)啵?xì)碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無(wú)語(yǔ)”可知，老槐樹(shù)被雷電攔腰截?cái)?，轟然倒下；結(jié)合第②段“最開(kāi)心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹(shù)杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細(xì)莖輕輕一捋，一嘟?；ǘ渎溥M(jìn)筐里”可知：弟弟開(kāi)心采摘槐花。結(jié)合第⑨段“弟弟倚著老樹(shù)，感嘆地說(shuō)：'槐花雖小，卻有陽(yáng)光的味道。’他笑了，目光變得堅(jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來(lái)”，第11段“半個(gè)月后，我們回到家。照片洗了出來(lái)，弟弟把它擺在床頭，背面寫(xiě)著一行藍(lán)色小楷：樹(shù)是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹(shù)一樣活著”“很快，弟弟又回到工作崗位，開(kāi)始了全新的生活”可知，醒悟的弟弟開(kāi)始新生活。

故答案為：①被雷擊的槐樹(shù)轟然倒下（槐樹(shù)被雷電攔腰截?cái)啵?；②弟弟開(kāi)心采摘槐花；③醒悟的弟弟開(kāi)始新生活。9．結(jié)合“槐花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲”分析，“團(tuán)團(tuán)簇簇”是疊詞，使用疊詞，形象地寫(xiě)出了槐龍開(kāi)得繁多及美麗的樣子：“團(tuán)團(tuán)簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)無(wú)動(dòng)的風(fēng)鈴"使用了比喻的修辭手法，將花比作是風(fēng)鈴：“搖出陣陣歡快的笑聲”將槐花擬人化，使用了擬人的修辭手法；運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)放時(shí)充滿(mǎn)靈性的美，也寫(xiě)出了弟弟少年時(shí)代的歡樂(lè)生活，表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

故答案為：“團(tuán)團(tuán)簇簇”用疊詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花盛開(kāi)時(shí)的美麗及槐花開(kāi)得繁多；“像迎風(fēng)舞動(dòng)的風(fēng)鈴”運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)出了槐花的動(dòng)態(tài)美，充滿(mǎn)靈性，表達(dá)了對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。10．解答此題時(shí)結(jié)合文中所寫(xiě)事例和對(duì)樹(shù)的描寫(xiě)，多角度地體會(huì)“淚”中對(duì)“樹(shù)”對(duì)“人”對(duì)“自己”復(fù)雜的情感。結(jié)合第段記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋樹(shù)，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂”第8段“那一刻，安靜極了，忽一陣清風(fēng)排過(guò)，雪白柔軟的?；?，落在他的衣襟上。他捍起幾朵放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼，兩行清淚落了下來(lái)”可知，“淚”中有對(duì)槐樹(shù)重生的快樂(lè)，有對(duì)槐樹(shù)歷經(jīng)磨難卻能重新煥發(fā)生機(jī)的敬佩之情；結(jié)合第⑦段“弟弟徑直向前，緩緩走到梗樹(shù)下，把身體貼近樹(shù)干，緊緊地?fù)肀强脴?shù)”中，弟弟“把身體貼近樹(shù)干，緊緊地?fù)肀强脴?shù)”的動(dòng)作和第段“很快，弟弟又回到工作崗位，開(kāi)始了全新的生活”的轉(zhuǎn)變可見(jiàn)，“淚”中包含的情感有：弟弟從樹(shù)的重生中對(duì)以前的一蹶不振有自責(zé)之情；從槐樹(shù)中獲得感悟而幡然醒悟的振奮(或喜悅)之情，從而轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

故答案為：①對(duì)槐樹(shù)經(jīng)受磨難重獲生機(jī)的敬佩（或感動(dòng)）之情；②對(duì)自己因傷痛一蹶不振的羞愧（或自責(zé)）之情；③受槐樹(shù)的啟迪幡然醒悟的振奮（或喜悅）之情。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）11．結(jié)合第⑦段“走進(jìn)童年的小院，一陣陣清香撲面而來(lái)，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹(shù)，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂”可知，被風(fēng)雨摧毀的洋槐樹(shù)，在默默中堅(jiān)強(qiáng)重生，重新煥發(fā)生機(jī)，變得枝繁葉茂；“樹(shù)是大自然的智者與強(qiáng)者”指槐樹(shù)在遭受災(zāi)難后，也不放棄生的希望，擁有生存的智慧與堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；結(jié)合第11段“心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，那枝葉是信念，那樹(shù)干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹(shù)，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達(dá)幸福的彼岸”可知，“樹(shù)是大自然的智者與強(qiáng)者，人應(yīng)該像樹(shù)一樣活著”這里把人比成“樹(shù)”，人應(yīng)該要像樹(shù)一樣生活，做一個(gè)智者與強(qiáng)者；人應(yīng)該像樹(shù)一樣，不管經(jīng)歷多少苦難的風(fēng)雨，也要有堅(jiān)定的信念，也要保持平和的心態(tài)，默默地承受，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)地生活，從容抵達(dá)幸福的彼岸。據(jù)此作答。

故答案為：人應(yīng)該像樹(shù)一樣，在遭受災(zāi)難時(shí)，保持平和的心態(tài)，默默承受，做一個(gè)智者；同時(shí)，有著堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，做一個(gè)強(qiáng)者?！敬鸢浮?2．同學(xué)們使用互聯(lián)網(wǎng)主要是ＱＱ微信互動(dòng)和玩游戲。13．A14．示例一：網(wǎng)絡(luò)交友是很好的交友方式。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交友不受距離限制，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找傾訴對(duì)象進(jìn)而緩解壓力。示例二：網(wǎng)絡(luò)交友是一種不好的交友方式，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交友真實(shí)性差，易受騙，并且缺乏法律與道德約束，尤其對(duì)我們青少年來(lái)講更是如此。（意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后把題目中各個(gè)選項(xiàng)與原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析，判斷其說(shuō)法是否與原文相符，最后選出符合題意要求的答案。

（3）本題考查觀(guān)點(diǎn)表達(dá)。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類(lèi)題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法，要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。12．根據(jù)材料一的關(guān)于同學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖可知，用0O、微信互動(dòng)的占38%，玩游戲的占20%，看電影的占15%，查資料的占16%，瀏覽新聞的占8%，其他的占3%。據(jù)此可知同學(xué)們使用互聯(lián)網(wǎng)主要是QQ微信互動(dòng)和玩游戲。

故答案為：同學(xué)們使用互聯(lián)網(wǎng)主要是ＱＱ微信互動(dòng)和玩游戲。13．A.材料一中的統(tǒng)計(jì)圖是針對(duì)“本班同學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)”不能代表“當(dāng)今社會(huì)的所有人群”本項(xiàng)表述有誤。

故答案為：A14．結(jié)合材料表達(dá)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)交友的態(tài)度”即可。網(wǎng)絡(luò)交友是很好的交友方式。根據(jù)材料二“縱觀(guān)人類(lèi)歷史，從來(lái)沒(méi)有一種通信工具像互聯(lián)網(wǎng)這樣為人們提供了廣泛聯(lián)系的可能性?；ヂ?lián)網(wǎng)在當(dāng)今的信息時(shí)代，已經(jīng)深入千家萬(wàn)戶(hù)，正在改變著傳統(tǒng)的交友方式。只要有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的電腦，你就可以足不出戶(hù)與遠(yuǎn)在地球上其他地區(qū)的網(wǎng)友們聯(lián)系”可知，網(wǎng)絡(luò)交友不受空間距離的限制；根據(jù)“中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，思想逐漸成熟，好多成長(zhǎng)的煩惱只能和同齡人傾訴，互聯(lián)網(wǎng)交友能幫你找到志同道合的傾訴對(duì)象，交流共同的興趣愛(ài)好，免去當(dāng)面說(shuō)不好意思’的尷尬”可知，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找訴對(duì)象進(jìn)而緩解壓力。網(wǎng)絡(luò)交是一種不好的交友方式。根據(jù)材料三“網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，沒(méi)有辦法對(duì)網(wǎng)上所有的個(gè)人資料進(jìn)行審核。最為經(jīng)典的一句話(huà)就是：沒(méi)人知道坐在電腦前的是不是一個(gè)好人。"想在虛擬的世界尋找真實(shí)的情感無(wú)異于自欺欺人。網(wǎng)絡(luò)使溝通變得自由與便捷，別有用心者打著交友的旗號(hào)圖謀不軌，也使行騙更難讓人識(shí)破，容易引發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題”可知，網(wǎng)絡(luò)交真實(shí)性差，易受騙；根據(jù)網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)鮮少有法律制約與道德規(guī)范的相對(duì)自由的世界，吸引很多人在聊天時(shí)放縱自己，低級(jí)趣味泛濫成實(shí)容易引發(fā)嚴(yán)重的道德問(wèn)題”可知，網(wǎng)絡(luò)交友缺乏法律與道德約束，尤其對(duì)我們青少年來(lái)講更是如此。

故答案為：示例一：網(wǎng)絡(luò)交友是很好的交友方式。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交友不受距離限制，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找傾訴對(duì)象進(jìn)而緩解壓力。示例二：網(wǎng)絡(luò)交友是一種不好的交友方式，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交友真實(shí)性差，易受騙，并且缺乏法律與道德約束，尤其對(duì)我們青少年來(lái)講更是如此。（意思對(duì)即可）【答案】15．C16．就用紙來(lái)標(biāo)記字印，每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格分別貯存它們。17．最主要的特征是“活”。文中作者緊扣“活”這一特點(diǎn)，按照活字板印刷的工序進(jìn)行說(shuō)明，介紹清晰，有條不紊。如寫(xiě)制版時(shí)，按制字、設(shè)版、排字、煬版、平字的順序進(jìn)行說(shuō)明，清晰地將制板的過(guò)程展現(xiàn)在讀者面前。寫(xiě)印刷時(shí)，介紹了兩版交互印刷的特點(diǎn)，突出其效率之高。寫(xiě)拆版時(shí)，雖是附帶說(shuō)明，但“膠泥刻字”的優(yōu)越性充分顯現(xiàn)了出來(lái)。（言之有理即可）18．從語(yǔ)段（甲）中可以看出，相比于雕版印刷，活板印刷從制字、排版、印刷等方面體現(xiàn)出靈活、高效的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了印刷技術(shù)的進(jìn)步；從語(yǔ)段（乙）中可以看出，活版印刷術(shù)發(fā)明之后，不斷進(jìn)步完善，王楨《農(nóng)書(shū)》中所記載以木活字代替泥活字的方法，彌補(bǔ)了泥活字字不清晰、易破碎的不足，并在貯字盤(pán)上設(shè)置轉(zhuǎn)輪，以提高工作效率；而陸深《金臺(tái)紀(jì)聞》記載的鉛活字，鉛活字印質(zhì)地柔軟容易損傷，耗費(fèi)時(shí)間損害功效。兩個(gè)語(yǔ)段呈現(xiàn)了古代人民在印刷技術(shù)方面的不斷創(chuàng)新，這讓我體會(huì)到了他們的創(chuàng)新精神，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們也要不斷尋求創(chuàng)新，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。（言之成理即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查一詞多義。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語(yǔ)含義。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解與概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（4）本題考查概括文章給人啟示的能力。啟示類(lèi)是文言文閱讀中的開(kāi)放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類(lèi)試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。

參考譯文：(甲)

用雕板印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開(kāi)始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個(gè)叫些早的平樂(lè)，又發(fā)明了活字版(時(shí)制)。它的方法是：用黏十刻字，字模演得像銅錢(qián)邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂，蠟混合著紙灰這一類(lèi)東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿(mǎn)了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，(按照字的韻部分類(lèi))每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著，

（乙）

活字打刷的方法，是從畢是開(kāi)始的，然而泥活字既不精細(xì)齊略，又容易破碎，松脂之類(lèi)的東西也繁瑣累贅，需要大費(fèi)周折，所以王禎在《農(nóng)書(shū)》中所記我的活字習(xí)刷之法，用木活字代替了泥活字。木活字習(xí)制敗存字的的盤(pán)子，設(shè)置了轉(zhuǎn)輪比較快捷，但(木活字印刷)也不夠周詳完備。到了陸深《金臺(tái)紀(jì)聞》所記載的鉛活字，(字印)質(zhì)地柔軟容易損傷，更是耗費(fèi)時(shí)間損害功效。這本書(shū)(所記載的活字印刷法)參考了舊的制作方法，在此基礎(chǔ)上有所變通和更新。15．A.靠近/完成；B.做/被；C都意為“印刷”；D.名詞作狀語(yǔ)，用火/名詞作動(dòng)詞，用火燒。

故答案為：C16．重點(diǎn)詞有：以：用來(lái)。帖：用標(biāo)簽標(biāo)出。韻：指韻部。帖：標(biāo)簽，名詞。

故答案為：就用紙來(lái)標(biāo)記字印，每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格分別貯存它們。17．結(jié)合(一)文內(nèi)容，①“用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印”句意：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模。能體現(xiàn)活板活”的特點(diǎn)+取用靈活；②“若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布印，此印者才畢，則第二二板已具，更互用之，瞬息可就”句意：如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便：如果印幾士乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。該句點(diǎn)明活版印刷速度之快，能體現(xiàn)出活板“活”的特點(diǎn)印刷靈活；③“每一字皆有數(shù)印，如之”也’等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”句意：每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，(按照字的韻部分類(lèi))每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。該句點(diǎn)明活版印刷字體種類(lèi)多樣，使用方便，能體現(xiàn)出活板活”的特點(diǎn)一字印數(shù)目靈活；④“用訖再火令藥館，以手拂之，其印自落，殊不沾污”句意：印完后再用火烤使藥物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。該句點(diǎn)明活版印刷使用方便，簡(jiǎn)便衛(wèi)生，能體現(xiàn)出活板“活”的特點(diǎn)拆板靈活?？芍獡?jù)此，活字印刷術(shù)最主要的特征是“活”文中作者緊扣“活這一特點(diǎn)，按照活字板印刷的工序進(jìn)行說(shuō)明，介紹清晰，有條不紊。

故答案為：最主要的特征是“活”。文中作者緊扣“活”這一特點(diǎn)，按照活字板印刷的工序進(jìn)行說(shuō)明，介紹清晰，有條不紊。如寫(xiě)制版時(shí)，按制字、設(shè)版、排字、煬版、平字的順序進(jìn)行說(shuō)明，清晰地將制板的過(guò)程展現(xiàn)在讀者面前。寫(xiě)印刷時(shí)，介紹了兩版交互印刷的特點(diǎn)，突出其效率之高。寫(xiě)拆版時(shí)，雖是附帶說(shuō)明，但“膠泥刻字”的優(yōu)越性充分顯現(xiàn)了出來(lái)。（言之有理即可）18．結(jié)合(一)文“每字為一印”若印數(shù)十百千本，則極為神速”“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”等內(nèi)容可知，相比于雕版印刷，活板印刷從制字、排版、印刷等方面體現(xiàn)出靈活、高效的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了印刷技術(shù)的進(jìn)步；結(jié)合(二)文“故王楨《農(nóng)書(shū)》所載活字之法，易以木版。其貯字之盤(pán)，則設(shè)以轉(zhuǎn)輪，較為徑捷，而亦未詳備”至陸深《金臺(tái)紀(jì)聞》所云鉛字之法，則質(zhì)柔易損，更為費(fèi)日損工矣。是編參酌舊制，而變通以新意”等內(nèi)容可知，王楨《農(nóng)書(shū)》中所記載以木活字代替泥活字的方法，彌補(bǔ)了泥活字字不清晰、易破碎的不足，并在貯字盤(pán)上設(shè)置轉(zhuǎn)輪，以提高工作效率；陸深《金臺(tái)紀(jì)聞》記載的鉛活字，字印質(zhì)地柔軟容易損傷，耗費(fèi)時(shí)間損害功效。從中我們能感受到活板印刷發(fā)明后，后人仍然對(duì)其技術(shù)工藝進(jìn)行改造和優(yōu)化。啟示：兩個(gè)選文從不同角度描述了印刷術(shù)的產(chǎn)生，發(fā)展和變化，我們從中感受到了古代勞動(dòng)人們的勒勞和智慧，這啟示我們?cè)谌粘Ｉ钪幸朴谒伎?，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，這樣才能不斷進(jìn)步。

故答案為：從語(yǔ)段（甲）中可以看出，相比于雕版印刷，活板印刷從制字、排版、印刷等方面體現(xiàn)出靈活、高效的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了印刷技術(shù)的進(jìn)步；從語(yǔ)段（乙）中可以看出，活版印刷術(shù)發(fā)明之后，不斷進(jìn)步完善，王楨《農(nóng)書(shū)》中所記載以木活字代替泥活字的方法，彌補(bǔ)了泥活字字不清晰、易破碎的不足，并在貯字盤(pán)上設(shè)置轉(zhuǎn)輪，以提高工作效率；而陸深《金臺(tái)紀(jì)聞》記載的鉛活字，鉛活字印質(zhì)地柔軟容易損傷，耗費(fèi)時(shí)間損害功效。兩個(gè)語(yǔ)段呈現(xiàn)了古代人民在印刷技術(shù)方面的不斷創(chuàng)新，這讓我體會(huì)到了他們的創(chuàng)新精神，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們也要不斷尋求創(chuàng)新，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。（言之成理即可）【答案】19．“鐘”是聚集之意，將大自然人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了泰山神奇秀麗的景色。“割”是分割之意，寫(xiě)出了泰山像一把碩大無(wú)比的刀，將山南山北的天色劃分為一明一暗兩部分，形成了兩種不同的自然景觀(guān)，突出了泰山巍峨高大遮天蔽日的形象。20．抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切的雄心和氣概。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。品析煉字類(lèi)題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。

（2）本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。19．“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句，寫(xiě)近望中所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。“鐘”是聚集之意，將大自然人格化，一個(gè)“鐘”字把天地萬(wàn)物一下寫(xiě)活了，整個(gè)大自然如此有