《找規(guī)律》教學實錄（獲省級賽課一等獎）

1、?找規(guī)律?教學實錄獲省級賽課一等獎您現(xiàn)在正在閱讀的?找規(guī)律?教學實錄獲省級賽課一等獎文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?找規(guī)律?教學實錄獲省級賽課一等獎今天上午,我們在浦口永豐小學聽了一節(jié)課.這節(jié)課是在10月代表南京參加省級賽課榮獲一等獎.本來,9點開始的活動.但由于天氣原因,大橋嚴重堵車.陳雙九老師和上課教師(江寧上元小學李月勝主任)于10點45才到達.呵呵,雪中聽課,別有一番情趣啊!以下是李月勝教師執(zhí)教的五年級上冊?找規(guī)律?一課的課堂實錄。課前游戲：石頭、剪刀、布。教師依次出石頭、剪刀。一、創(chuàng)設(shè)情境：1、課件出示兩幅圖。一有規(guī)律 ,二無規(guī)律師：動物王國要舉行運動會 ,這是小

2、鹿和小象分別設(shè)計的會場布置圖。你同意哪個的設(shè)計方案 ,你是怎么想的。師：小鹿的設(shè)計方案表達了數(shù)學上的一些規(guī)律。今天這節(jié)課我們一起研究找規(guī)律。板書：找規(guī)律二、找規(guī)律：1、小組合作研究：課件出示1仔細觀察 ,哪些物品的排列有規(guī)律？2分析比擬 ,這些物品的排列有什么規(guī)律？2、說規(guī)律：師：通過觀察 ,你們發(fā)現(xiàn)哪些物品排列有規(guī)律？板書：觀察 比擬 盆花 彩燈 彩旗師：有什么規(guī)律呢？讓我們來分析比擬。1 盆花：學生說一說盆花的規(guī)律師：按這樣的規(guī)律排列下去 ,紅花后面依次是什么顏色的花？2 說一說彩燈的規(guī)律3 說一說彩旗的規(guī)律師：它們的規(guī)律有什么相同的地方？都是一組一組的 ,而且后面每組都和前面一樣 ,像這

3、樣的規(guī)律 ,我們稱作依次重復出現(xiàn)。板書：依次重復3、用規(guī)律：1盆花課件出示：出示盆花 ,照這樣擺下去 ,左起第15盆花是什么顏色的花？ 理解題意 單獨嘗試 ,把想的方法寫下來 同桌交流各自的想法師：先理解題意 ,照這樣擺下去 ,就是怎樣擺下去？你想的是什么方法？生1：我用的是畫的方法。用三角形代表藍花 ,圓表示紅花 ,畫到第15盆花是三角形也就是藍花。生2：我用算。15/2=71 ,是藍花。師：在這道算式中15、2、7、1每個數(shù)分別表示什么含義。生3：藍花都是單數(shù) ,紅花都是雙數(shù)。師板書3種方法。師：靜靜理解每一種方法 ,用你喜歡的方法解決彩燈中的數(shù)學問題。2彩燈課件出示：彩燈圖 ,著這樣排下

4、去 ,從左邊起第17盞燈是什么顏色？請用你自己喜歡的方法解決這個問題 ,把過程寫下來。生：17/3=52師：為什么除以3？第17盞就是哪組的第幾盞？生甲：第一組第2盞師：聽清楚 ,是第17盞生甲：是第6組第2盞師：我覺得剛開始這位同學說第一組第2盞有一定正確性 ,你知道為什么嗎？第17盞我們能看到嗎？可以看哪？生：第一組的第2盞師：這位同學剛開始說了自己的想法 ,聽清楚老師的要求后及時修正了自己的答案。答復的很好。師：還有其他的方法嗎？生：畫師：感覺怎樣？生：麻煩師：才畫到死17盞就嫌麻煩啦？那170盞呢？生：啊師：下面我們來搶答 ,第18盞燈是什么顏色？感覺什么方法好？3彩旗師：下面解決彩旗

5、的問題。課件出示：彩旗圖 ,第21面是什么顏色？生：21/4=51師：搶答 ,第23面是什么顏色？生：從21面推倒23面生：23/4=534、小結(jié)：師：剛剛我們解決了盆花、彩燈、彩旗的一些問題 ,什么方法最簡便？怎樣確定除法算式中的除數(shù)？生：看幾個為一組師：也就是先要分組 ,看幾個物體依次重復。解決這樣的問題 ,我們先要觀察 ,比擬 ,找到依次重復出現(xiàn)的規(guī)律 ,進行分組確定除數(shù) ,看余數(shù)確定。余數(shù)怎樣看？三、解決問題：1、串珠子。課件先出示圖 ,在出示文字表達的題第18個珠子什么顏色？2、擺棋子課件出示：白白黑師：第21枚是白子還是黑子？生：是黑子 ,21/3=7師：這是他的想法 ,你有什么想

6、法？生：只出現(xiàn)了3個 ,不知道第4個是黑子還是白子。師：有道理嗎？來點掌聲。可見繼續(xù)出示：白白黑師：我們找規(guī)律最少要依次重復出現(xiàn)幾次？3、福娃旗子：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮師：第40面是 什么旗子？4、十二生肖十二生肖分別是什么？齊讀。最后一個是什么？下一個呢？師：你今年幾周歲？屬什么？與你同樣屬相的人今年是多少歲？師：我們在解決這樣的問題時 ,有時用除法 ,有時用加法。根據(jù)題目靈活選擇。5、出示圖片：圓、三角形、正方形、正方形、正方形、圓、三角形、正方形師：這些圖形排列的有規(guī)律嗎？進行調(diào)整使他們有規(guī)律。生：圓、三角形、正方形、正方形、圓、三角形、正方形、正方形生：正方形、圓、三角形、正方

7、形、正方形、圓、三角形、正方形四、全課總結(jié)：師：今天學習了什么？有什么收獲？五、欣賞生活中的規(guī)律語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想

8、內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。欣賞一組圖片。日出日落、春夏秋冬、生活中的一些應(yīng)用等 ,并配音家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好