《一次成功的實(shí)驗(yàn)》人教版

1、?一次成功的實(shí)驗(yàn)?人教版這是一篇閱讀課文 ,講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié) ,要心中有他人的好品質(zhì)。課文可以分為三局部。第局部(第1自然段)：講一位教育家來(lái)到一所小學(xué) ,要在三個(gè)學(xué)生中做個(gè)游戲。第二局部(第26自然段)：講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程。在這局部先講實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備 ,取出實(shí)驗(yàn)用品；再講教育家向三個(gè)接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)的程序和要求；最后講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程。第三局部(第711自然段)：講教育家了解實(shí)驗(yàn)成功的原因 ,為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實(shí)驗(yàn)第一次成功而萬(wàn)分沖動(dòng)。1讀課文 ,知道教育家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。2明白實(shí)驗(yàn)成功

2、的原因 ,并從中受到要心中有他人的教育。第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 ,揭示課題。1教師：上課前 ,我們先來(lái)做次實(shí)驗(yàn)。2請(qǐng)上三位學(xué)生。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。3實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三位學(xué)生爭(zhēng)著往外拉鉛錘 ,把瓶子弄倒了。)4同樣的實(shí)驗(yàn) ,課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?5板書(shū)課題。二、初讀課文。1輕聲讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音。2畫(huà)出不理解的詞語(yǔ) ,查字典或結(jié)合上下文理解詞義。3想想教育家做了個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。三、檢查自學(xué)情況。1指名讀課文 ,糾正易讀錯(cuò)的字音。系(著繩子不假()思索2理解詞語(yǔ)。不假思索：用不著想 ,形容說(shuō)話做事迅速。終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之

3、后出現(xiàn)的情況。沖動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。順利：在事物的開(kāi)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。3說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。(“這個(gè)瓶子是一口井 ,“手里拿著的鉛錘代表你們自己 ,實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。)四、再讀課文 ,思考閱讀提示中的問(wèn)題。第二課時(shí)一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。1自讀課文第二至六自然段 ,思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。2從課文中畫(huà)出寫(xiě)實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語(yǔ)句 ,出聲讀一讀。二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。1這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功?2從全文中找相關(guān)語(yǔ)句 ,分析體會(huì)。(1)一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：(!你第一 ,你第二

4、 ,我最后。思考討論：她為什么這么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)怎么想的?(從“井口很窄 ,一次只能上來(lái)一個(gè)人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘 ,產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒 ,誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提 ,讓他倆先上 ,我最后上 ,我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。)(2)“三字剛出口 ,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。(團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,緊密配合。)(3)女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn) ,應(yīng)該讓別人先出去。思考討論：從這個(gè)“先字 ,你體會(huì)出了什么?(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻 ,心中想著別人。)3這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致 ,只要合情合理就可以。(在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心 ,團(tuán)結(jié)一致；比擬強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力)4這位教育家為什么沖動(dòng)地抱起女孩 ,好久才放下?(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許屢次 ,每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘 ,把瓶子弄倒了。今天 ,這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的