《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?用7、8、9的乘法口訣求商?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程 ,掌握用乘法口訣求商的一般方法 ,形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。2.學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。3.在解決問題的過程中 ,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 ,提高學(xué)生的探索能力 ,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出適宜的口訣)教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件(投影片一)口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知12÷2 18÷3 6&am

2、p;divide;2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4學(xué)生開火車口算 ,教師抽名說是怎么算的 ,可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵 ,大家猜猜誰來了 ,(出示小蘭貓)。師：今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí) ,大家快樂嗎?師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴} ,請大家?guī)椭Ｔ蹅兡苄袉?過六一了 ,小貓們也很快樂。你瞧他們在干什么?(出例如似p48

3、主題圖)(圖略)三、探究新知1.學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖 ,說說圖中的小貓咪們在干什么?然后分三個(gè)小畫圖面依次仔細(xì)地觀察思考 ,并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。2.針對學(xué)生提出的問題 ,教師幫助歸納整理 ,提取有價(jià)值的問題。3.出示問題(1)平均每行幾面?學(xué)生針對提問先自己獨(dú)立嘗試解決 ,然后小組交流 ,說說自己是怎么想的。4.學(xué)生展示不同的解題思路 ,并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。5.問題(2) 、(3)的教學(xué)程序如上。學(xué)生獨(dú)立完成后 ,集體反應(yīng)。四、歸納小結(jié)出示思考題：1.怎樣求商。2.怎么想乘法口訣.(提示：看算式中的什么數(shù)想口訣)學(xué)生思考后 ,積極發(fā)言.教師點(diǎn)撥 ,請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法

4、指點(diǎn)給小蘭貓.五、穩(wěn)固強(qiáng)化訓(xùn)練1.學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做組內(nèi)訂正2.視算P51例4 學(xué)生用手勢表示商3.游戲(一) 小兔過河采蘑菇;游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)六、開展評價(jià)說說這節(jié)課你有什么收獲?或想對自己說什么?學(xué)生嘗試自己小結(jié)第二課時(shí)?用除法解決問題?教育目標(biāo)：(1)通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義 ,體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。(2)使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)問題的過程 ,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 ,提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中

5、抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程 ,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。教學(xué)策略：自主、探究的教學(xué)方法(電化教學(xué)實(shí)物操作 合作交流)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)過程：(一)聯(lián)系實(shí)際、復(fù)習(xí)用知師聯(lián)系本班學(xué)生參加課外活動(dòng)的人數(shù)為例 ,設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題：1.一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習(xí)題 ,如：二(1) 學(xué)習(xí)舞蹈的有3人 ,學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍 ,學(xué)習(xí)繪畫的人有多少人?并點(diǎn)拔思考6和3比 ,6里面有幾個(gè)3?6是3的幾倍?2.請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際摹仿舉例 ,“一個(gè)數(shù)的幾倍是

6、多少的復(fù)習(xí)題。教師抽名口答 ,并請學(xué)生說說思考過程和結(jié)果。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥喚起學(xué)生對“倍概念的回憶 ,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊 ,并針對學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)評價(jià)。(二)動(dòng)手操作、探究新知1.動(dòng)畫出示P54例2主題圖 ,(圖略)并演示5根小棒擺一架飛機(jī)的過程。師：你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲活動(dòng)嗎?2.學(xué)生分組活動(dòng)親自參加到動(dòng)手100飛機(jī)的活動(dòng)中來。學(xué)生在音樂聲中擺完飛機(jī)以后 ,匯報(bào)結(jié)果 ,如“我用5根小棒擺了一架飛機(jī)“我用15個(gè)小棒擺了3架飛機(jī)等等。教師在這此根底上又適時(shí)提問“根據(jù)你擺的飛機(jī) ,誰能提個(gè)問題讓大家猜一猜嗎?3.學(xué)生自由提問 ,教師梳理 ,引導(dǎo)學(xué)生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機(jī)的問題。學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼

7、觀察的根底上答復(fù)。4.課件出例如題中小強(qiáng)提出的問題：“我擺了3架飛機(jī) ,我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍?學(xué)生先獨(dú)立思考 ,然后組內(nèi)交流討論解題思路、想法。并派代表反應(yīng)展示不同解題思路 ,方法：可能有(1)通過擺看出來的 ,(2)可以用除法算(即求15是3的幾倍 ,就是求5里面有幾個(gè)5 ,所以用除法計(jì)算)教師巡視輔導(dǎo) ,并適時(shí)點(diǎn)拔 ,提問：“你們更愿意選擇哪種方法?為什么?(三)運(yùn)用知識 ,解決問題。1.根本訓(xùn)練 ,P54“做一做教師巡視關(guān)注學(xué)困生 ,幫助他們排除思維阻礙。2.變式訓(xùn)練 ,練習(xí)十二.1-33.綜合應(yīng)用：小玉騎車觀看家鄉(xiāng)的變化(圖略)問題：(1)想想 ,說說“千米表示什么?(2)小玉從

8、嶺下村到下溪村用了1小時(shí) ,從下溪村到上溪村要幾個(gè)小時(shí)?上溪村到鵝湖村要幾小時(shí)?(3)從江邊村到鵝湖村要幾小時(shí)?(4)你還能提什么問題?(四)開展評價(jià)：今天你學(xué)到了什么?最喜歡的是什么?一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆?/p>

9、為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。你愿意為自己的表現(xiàn)打分嗎?準(zhǔn)備打多少分?要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊