南京部編版二年級語文上冊第五單元《寒號鳥》教案

1、13.寒號鳥課時：共2課時，第1課時【目標確定的依據】1.相關課程標準的陳述 （1）學習獨立識字。（2）閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（3）結合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.教材分析 這是一則廣為流傳的民間故事。故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘重代價。全文共有9個自然段。第一自然段交代喜鵲和寒號鳥的住處。寒號鳥住在現成的石崖縫里，

2、而喜鵲住在樹上，它們住得很近，為后文故事的發(fā)展作鋪墊。第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”3個關鍵時間點，分3部分描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態(tài)度、不同表現和不同結果。第二至四自然段講冬天快要到的情況，喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩，寒號鳥則是能玩則玩，能睡則睡，并且不聽從喜鵲的勸告。第五至七自然段講冬天到了的情況，喜鵲有自己溫暖的窩，寒號鳥凍得直打哆嗦，嘴里說著明天做窩，結果第二天還是不聽勸，繼續(xù)得過且過。第八至九自然段講寒冬臘月的情況，“大雪紛飛”“北風像獅子一樣狂吼”“崖縫里冷得像冰窖”，說明天氣非常寒冷，崖縫根本抵御不了嚴寒，寒號鳥又哀號了，但覺悟得太晚，結果就被凍

3、死了。這幾部分故事性強，語言淺白，結構相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反映各自的性格和想法，讀起來富有節(jié)奏，生動有趣。課文第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現，表現兩者的不同結果。3.學情分析 經過之前的學習，孩子們通過查字典等方法已能自主閱讀課文。本課要求在熟讀的基礎上能夠分角色朗讀課文，并能讀懂課文，并能通過認真思考，體會故事中蘊含的道理。本課課后第二題還要求學生能初步理解“得”的用法。【學習目標】1.認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個字，會寫“山腳、當作”等12個詞

4、語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解?！驹u價任務】1.借助漢語拼音自由讀課文,標出自然段序號，圈出并認識生字和詞語。觀察字的間架結構，寫一寫“面、陣”等8個生字。2.正確、流利朗讀課文。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教與學活動一、激發(fā)興趣，導入課題。（1）板書課題，齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”“háo”。（板書：寒號鳥）（2）你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。二、識字解詞1.學生根據要求自讀課文。 2.檢查自學情況。 （1）出示一類字 （課件出示3） miàn ln

5、 què fn zhèn k jin yè 面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、將”以及整體認讀音節(jié)“夜”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示二類字（課件出示4） hào d fén dn què xián quàn 號 堵 縫 當 鵲 銜 勸 chèn qi là kuán hu fù i 趁 且 臘 狂 吼 復 哀 借助拼音，開展讀字游戲。 開火車讀，注意多音字“號”在這里讀“háo”。 小老師領讀，齊讀

6、。理解、記憶。 （3）識記生字 利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗識記：學習“堵、縫、朗、街、枯”時，要結合第一幅插圖，以及插圖中的實物來幫助識記。形近字比較識記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。組詞、句子拓展法識記：“將、復、趁”，可以通過組詞識記，如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩”等。加一加：“纟”加“分”是“紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨保摆狻?加“車”是“陣” ，“去” 加“卩”是“卻” 。 三、初讀課文，理清脈絡。1.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。2.練習按時間順序組

7、句成段。（1）指名讀用“”劃出的表示時間的句子。（2）將學生讀出的句子按順序出現。（3）學生獨立默讀，體會哪些句子跟季節(jié)變化有關，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關的句子）（4）這些跟季節(jié)有關的句子應該怎樣排列？（課件出示5）幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。 3理清文章脈絡。（1）默讀全文。（2）說一說：（課件出示6）課文第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫“冬天快要到了”的事；（ ）自然段是寫“寒冬臘月”的事。 （3）（課件出示7）填空：這篇童話通過（ ）和（ ）作對比，寫出了喜鵲是（ ）的，

8、寒號鳥是（ ）的。四、識記生字，指導書寫。（課件出示8）出示生字：面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜 1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導寫字： （1）師范寫，重點指導“朗、卻、夜”并講述：（板書：朗 卻 夜） （課件出示9）“朗、卻、夜”田字格課件。 “朗”：左右結構，左面不要寫成“良”，最后一筆是點?！皡s”：左高右低，左大右小，右邊是個“卩” ，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎，略長?！耙埂鄙喜枯^窄，下部較寬，右下不能寫成“夊”。上面的一橫要寫長一些，蓋住下面的部分。 （2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫

9、要點。 （4）教師巡視指導，強調寫字姿勢。 （5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。五、總結交流。小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了兩個小動物，并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學。 共2課時，第2課時 【學習目標】1. 分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。2. 聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。【評價任務】1. 分角色朗讀課文，讀懂課文。2.分組討論“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？”3.師生交流，體會故事蘊含的道理以及給我們的啟示意義。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教與學活動一、復習鞏固，整體切入1根據簡筆畫，說話導入。2整體回顧，本課是按

10、照怎樣的順序寫的？本課是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”的時間順序寫的。二、精讀感悟，重點突破。（一）學習第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（課件出示11）第一自然段有關圖片。 引導學生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。（2）從圖上看這對鄰居的家有什么不同？ 寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩有很多保暖的材料。（二）學習24自然段：冬天快要到了。1.幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號鳥都在干什么呢？（課件出示12）：喜鵲：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥：寒號鳥卻只知道出去玩，累了

11、就回來睡覺。 2.從以上喜鵲和寒號鳥的表現，可以看出他倆有什么不同？喜鵲很勤勞，而寒號鳥卻非常懶惰，只知道玩。3.喜鵲是怎么勸寒號鳥的？寒號鳥又是怎么說的？（課件出示12）：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩。”寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。” （板書：寒號鳥：玩、睡 喜鵲：壘巢）抓“不聽勸告”“正好睡覺”讀出寒號鳥的懶惰。分角色讀讀喜鵲和寒號鳥的對話，同桌互讀，男女生互讀。（三）學習57自然段：冬天說到就到。1.“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著?！毕铲o和寒號鳥的處境又如何呢？（課件出示13）喜鵲：喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得只打哆嗦。2.這時，喜鵲又是怎么勸寒號鳥呢？這次寒號鳥又是怎么說的？（課件出示14）喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F在懶惰，將來難過?！焙桒B還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！毕铲o真的“傻”嗎？（不傻，是寒號鳥懶惰又得過且過，才是真傻。）從哪里看出寒號鳥“得過且過”？學生討論交流，談體會。分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。過渡：寒號鳥不聽勸告，結果怎么樣？（四）學習89自然段：寒冬臘月。1.寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。 寒號鳥怎么樣了？2齊讀第89自然段。（課件出示16）3深入思