淺議學(xué)校音樂教育新體系對(duì)學(xué)前兒童音樂教育改革的啟示

1、淺議學(xué)校音樂教育新體系對(duì)學(xué)前兒童音樂教育改革的啟示21 世紀(jì)初，中央樂學(xué)院音樂教育系建了學(xué)校音樂教育新體系，是基 于國(guó)際化的視野， 極研究與探索的中國(guó)學(xué)校樂教育學(xué)科體系。 該體系 立足于國(guó)音樂文化，融達(dá)爾克茲、奧爾夫、科達(dá)伊大國(guó)際先進(jìn)音樂教 育體系優(yōu)長(zhǎng)，重科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性。體系以 “讓音樂屬于每一 個(gè)中國(guó)人為教育理念， 以獲得感性經(jīng)驗(yàn)為主教學(xué)目的， 以音樂的藝術(shù) 為主要教學(xué)內(nèi)容， 以音樂實(shí)踐動(dòng)為重要教學(xué)方法， 以內(nèi)心樂聯(lián)覺為重 要音樂力。新體系創(chuàng)立以來，得到教育界的普認(rèn)可。 2021 年初，中央音樂院音 樂教育系全面啟動(dòng)國(guó)家教育制改革試點(diǎn)工程 學(xué)校音樂育新體系 培訓(xùn)。學(xué)校音樂教育新體培訓(xùn)

2、工程方案用 10 年左右間對(duì)全國(guó)幼兒園、 中小學(xué)樂教師及各類高校音樂教育專業(yè)教進(jìn)行培訓(xùn)。 截至 2021 年初， 工程已經(jīng)進(jìn)行了三期培訓(xùn)，已培訓(xùn)了 600 余名來自全國(guó)各的幼兒園、 小學(xué)、中學(xué)、高教師。通過培訓(xùn)，學(xué)員了解了國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論的 最新動(dòng)態(tài)與成果，學(xué)習(xí)音樂教育體系的理念、方、內(nèi)容以及各類教學(xué) 案例。二、學(xué)前兒童音樂教改革的內(nèi)容與策略探索1.尊重兒童天，強(qiáng)調(diào)最自然的音樂活動(dòng)“兒童一詞在拉丁語(yǔ)中意著 “自由者 Liberi 。天真自由、好動(dòng)好奇、 愛游戲是兒童的天性。 教育的責(zé)就是創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境， 保證和促進(jìn)童 天性自然開展。自然的音樂活必須是兒童親身參與的。爾夫認(rèn)為兒童參與音樂的方

3、式，須自己參與，不是為聽眾，而是作為奏者參與其中。這種行為方 符合兒童的天性。 兒童在其中是被動(dòng)的聽眾， 而是樂創(chuàng)作的積極參與 者。自然的音樂動(dòng)簡(jiǎn)單易行，沒有人的附加物，沒有繁贅的結(jié)，接近 生活、自然及童的天性。然的音樂活動(dòng)是 “娛己而不是 “他。音樂起源于游戲從根源上看，音 樂就是為了自?shī)首?，心中的喜悅，是兒童長(zhǎng)最重要的因素，自的音樂活動(dòng)是 “零功利的。音樂動(dòng)的成果存在于教育行為程之中。音樂 活動(dòng)中兒童充分翻開五官、 積極運(yùn)作的聯(lián)、 創(chuàng)造性的即興反響充分享 受的表情， 就是音活動(dòng)的成果。 把音樂活動(dòng)做成樂會(huì)形式等娛他性音 樂活動(dòng)，會(huì)兒童增加太多的負(fù)擔(dān)，剝兒童內(nèi)心的快樂?？七_(dá)伊說：快 樂不是音

4、樂的全部?jī)r(jià)，但是沒有快樂音樂就沒有價(jià)值。 自然的音樂活動(dòng)調(diào)即興、開放、游戲化。教師能把自己的音樂反全盤 強(qiáng)加給兒童， 也不需要精心控活動(dòng)結(jié)果使其外表上得圓滿成功。 在活 動(dòng)開始之前師一般無法預(yù)料活動(dòng)生的結(jié)果， 只能根據(jù)自身的能力和驗(yàn) 進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)。 自然的音樂活包羅萬象， 兒童一切可能操作和表達(dá) 都是合的?；顒?dòng)的亮點(diǎn)就是兒對(duì)音樂敏感和個(gè)性化的回應(yīng)。在游中， 兒童從自我內(nèi)出發(fā)，用最自然的行為方式與樂互動(dòng)交流。 2.用最好的音樂引領(lǐng)童翻開音樂進(jìn)階之門 匈牙利音樂教育斯冉怡(BorbalaSziranyi)明確提出：音樂教育中只 應(yīng)該使用最高量的音樂。走進(jìn)幼兒園經(jīng)常會(huì)聽到電聲音樂，會(huì)發(fā) 現(xiàn)教師網(wǎng)絡(luò)上隨便下載一音樂給孩子聽。這其是極其不負(fù)責(zé)任的做 法。音樂教界一直強(qiáng)調(diào) 3 至 9歲音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期， 這其中又以 3 至5 歲最為關(guān)鍵，這一時(shí)期的造對(duì)畢生開展可能到達(dá)怎樣的度起決定作 用。因此，不同量的音樂不僅會(huì)影響兒對(duì)音樂風(fēng)格的偏好、對(duì)音認(rèn) 知的態(tài)度、 對(duì)音樂審美能力， 還會(huì)影響其對(duì)民族文和多元文化的關(guān)