新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《精打細(xì)算》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)精打 細(xì)算優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 小數(shù)除法1精打細(xì)算上課解決方案教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： “數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué) 習(xí)必不可少的工具。 ”數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中 蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用。基于上述原因，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了下面兩點(diǎn)：1充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 新課導(dǎo)入時(shí)用具體的生活情境引出實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，使學(xué)生懷著愉快的心情走進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后創(chuàng)設(shè)問(wèn) 題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考交流的積極性與求知欲望。使學(xué)生感 受到數(shù)學(xué)源于生活，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，體會(huì)遷移的學(xué)習(xí)方法

2、。遷移是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要模式之一，本課的開(kāi)始，設(shè)計(jì)與例題 數(shù)量關(guān)系相一致的整數(shù)除法問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答，明確數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生輕松地由整數(shù)除法過(guò)渡到除數(shù)是整數(shù)的小 數(shù)除法，減輕了學(xué)習(xí)難度，便于理解。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件 注：本書(shū)“上課解決方案”中的“教學(xué) 目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案” 。教學(xué)過(guò)程。創(chuàng)境激趣，提出問(wèn)題1師：同學(xué)們，你們每天喝牛奶嗎？?jī)r(jià)錢(qián)怎么樣？我這里 有一個(gè)關(guān)于牛奶價(jià)錢(qián)的問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看一看。（課件 出示兩家商店同一種牛奶的報(bào)價(jià)圖片） 2觀察情境圖，獲取信息。師：從圖上你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？3討論解決問(wèn)題的方法。 師：如果你去買(mǎi)牛奶，你會(huì)去哪家買(mǎi)呢？為什么

3、？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要比較單價(jià)，哪家便宜，就去哪家買(mǎi)）4下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)確定哪家的牛奶便宜。設(shè)計(jì)意圖：借助生活情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更好地激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。探究新知1提問(wèn)：要想知道哪家牛奶便宜，應(yīng)該怎樣計(jì)算？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式：11.5+5,12.6+6）2探究計(jì)算方法。（1）觀察算式的特點(diǎn)。 師：觀察一下，這兩個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（被除數(shù)是小數(shù)，除數(shù)是整數(shù)）（2）討論算法。師：現(xiàn)在大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)，在小 組內(nèi)討論交流一下，該如何算出甲商店牛奶的單價(jià)。（學(xué)生 小組討論，交流想法）（3）嘗試計(jì)算。師：請(qǐng)根據(jù)小組討論的結(jié)果，嘗試計(jì)算。（學(xué)生嘗試計(jì)算，

4、教師巡視指導(dǎo)）（4）匯報(bào)交流。（小組推薦代表，全班交流匯報(bào)）預(yù)設(shè) 生1:我們把11.5元看作115角，先用115+5=23（角）,再把23角化成2.3元，即11.5+5=2.3（元）。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師要引導(dǎo)提問(wèn):為什么要化成115角進(jìn)行計(jì)算？讓學(xué)生進(jìn)一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行 計(jì)算的思想和方法）生2:我們是用豎式直接進(jìn)行計(jì)算的。（在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中教師要引導(dǎo)提問(wèn):商的小數(shù)點(diǎn)為什么 要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，使學(xué)生明白其算理）（5）自主計(jì)算。計(jì)算乙商店牛奶每袋多少元，并說(shuō)一說(shuō)每一步的意思自由計(jì)算。匯報(bào)交流 預(yù)設(shè)生：12.6+6=2.1（元）(6)解決問(wèn)題 師：到底哪家商店的牛奶便宜呢？(因

5、為2.32.1，所以乙商店的牛奶便宜)3總結(jié)計(jì)算方法。思考：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：(1)按照整數(shù)除法的計(jì)算方法計(jì)算。(2)商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。師：老師把小數(shù)除法的知識(shí)編了一個(gè)順口溜， 方便學(xué)習(xí)。(課 件出示)小數(shù)除法很簡(jiǎn)單，小數(shù)可當(dāng)整數(shù)算。點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊是關(guān)鍵，算式書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。設(shè)計(jì)意圖：把問(wèn)題交給學(xué)生，放手讓學(xué)生探究小數(shù)除以整數(shù) 的計(jì)算方法，使學(xué)生經(jīng)歷新知的探究過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的 探究精神，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。鞏固練習(xí)1基礎(chǔ)練習(xí)。完成教材3頁(yè)“練一練”3題，根據(jù)教材的要求，學(xué)生計(jì)算 后說(shuō)出每一步計(jì)算的意思。2提高練習(xí)。(1)甲、乙兩地之間的路程是302.5 km，一輛汽車(chē)從甲地到乙地用了5時(shí)。這輛汽車(chē)平均每時(shí)行多少千米？(先組織學(xué)生獨(dú)立思考，算一算，再在小組內(nèi)相互交流)(2)小紅買(mǎi)5 kg桃用了7.5元，小強(qiáng)買(mǎi)9 kg同樣的桃用了12.6元，誰(shuí)買(mǎi)得便宜？每千克便宜多少元？(學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固 所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。課堂總結(jié)今天你有什么收獲呢？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自 己的體會(huì)、感受和想法。O布置作業(yè)1媽媽給強(qiáng)強(qiáng)買(mǎi)了一套科幻讀本，共4本，花了45.44元，平均每本售價(jià)多