精品資料（2021-2022年收藏）南京中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范

1、南京中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范（2011年版）1 前言畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，分析、解決實(shí)際問(wèn)題和某些理論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。它既是對(duì)學(xué)生素質(zhì)與綜合能力的一次全面檢驗(yàn)；又是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格和學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。為了統(tǒng)一和規(guī)范我系應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作，保證本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，特參考心理學(xué)論文寫作規(guī)范（心理學(xué)會(huì)，2002年版）的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，制定本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范。2 論文的類型學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文通常有實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、綜述論

2、文、理論性論文、方法學(xué)論文和個(gè)案研究等5種類型。2.1 實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告是對(duì)自己所從事的某項(xiàng)研究的陳述，由反映研究過(guò)程各階段的內(nèi)容組成，經(jīng)常按如下順序編排：n 前言：在綜述相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出所要研究的問(wèn)題，敘述研究該問(wèn)題的目的；n 方法：對(duì)研究所采用方法的描述；n 結(jié)果：報(bào)告研究中所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果；n 討論：對(duì)研究結(jié)果的解釋和討論。2.2 綜述論文綜述論文，包括元分析。通過(guò)對(duì)已發(fā)表材料的組織、綜合和評(píng)價(jià)，以及對(duì)當(dāng)前研究進(jìn)展的考察來(lái)澄清問(wèn)題。在某種意義上，綜述論文具有一定的指導(dǎo)性，包括以下內(nèi)容：n 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行定義；n 總結(jié)以前的研究，使讀者了解研究的現(xiàn)狀；n 辨明文獻(xiàn)中各種關(guān)系、矛盾、差

3、距及不一致之處；n 建議解決問(wèn)題的后續(xù)步驟。與實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告不同的是，在論文的組織形式上，綜述論文是按邏輯關(guān)系而不是按研究進(jìn)程來(lái)組織的。2.3 個(gè)案研究根據(jù)某一個(gè)或幾個(gè)被試的特殊情況，提出新的問(wèn)題或解決問(wèn)題的方法，也可以對(duì)難以解決的理論問(wèn)題有所啟示，這類文章稱為個(gè)案研究。在個(gè)案研究的寫作中，作者既要考慮到保護(hù)當(dāng)事人的個(gè)人隱私，又要考慮到把重要的材料描述清楚，這個(gè)平衡點(diǎn)通常較難把握?？梢宰尞?dāng)事人查看已寫好的個(gè)案研究，給出同意發(fā)表的書面意見，也可以通過(guò)改動(dòng)個(gè)案材料的某些方面（如改變被試的人口學(xué)特征或增加一些無(wú)關(guān)材料）進(jìn)行掩飾，以使當(dāng)事人及其熟悉的人都認(rèn)不出來(lái)。當(dāng)然，這種改動(dòng)是有限的，一般不能改動(dòng)那些

4、有助于說(shuō)明問(wèn)題的變量。從某個(gè)角度來(lái)看，個(gè)案研究也可能是實(shí)驗(yàn)研究的特例。3 研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)3.1 標(biāo)題學(xué)術(shù)論文的標(biāo)題，從結(jié)構(gòu)形式上可分為總標(biāo)題和一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題、四級(jí)標(biāo)題?？倶?biāo)題是一篇文章的篇名，通常稱為題名。一級(jí)及其以下標(biāo)題通過(guò)不同形式的邏輯分層，表現(xiàn)出論文中不同層次內(nèi)容的深度、上下級(jí)的連接關(guān)系和并列標(biāo)題的相互對(duì)應(yīng)關(guān)系，構(gòu)成科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)。3.1.1 中文題名文章題名即一篇論文的篇名，是揭示論文主題和概括文中內(nèi)容的簡(jiǎn)明詞語(yǔ)，其特點(diǎn)是言簡(jiǎn)意賅、概念明確、層次分明、直觀醒目。中文題名一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字。3.1.2英文題名英文題名一般是中文題名的翻譯，基本要求與中文題名相同。3.1.

5、3 層次標(biāo)題層次標(biāo)題是文章的組織結(jié)構(gòu)，用來(lái)標(biāo)示行文順序和各段落內(nèi)容上下銜接以及層位結(jié)構(gòu)中相對(duì)完整的程度，幫助讀者掌握論文的概要和各部分的相對(duì)重要性。層次標(biāo)題一般以不超過(guò)4級(jí)為宜。每一層次的標(biāo)題至少有2個(gè)。標(biāo)題的層次應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要而定。對(duì)篇幅較短的論文來(lái)說(shuō)，只需幾個(gè)1級(jí)標(biāo)題就可以。多數(shù)心理學(xué)論文需要2級(jí)或3級(jí)標(biāo)題，如“方法”下又分“實(shí)驗(yàn)儀器”、“實(shí)驗(yàn)過(guò)程”等。對(duì)于復(fù)雜的論文，如果4級(jí)標(biāo)題下仍需分層，通常用（1）、（2）、（3）或a.、b.、c.來(lái)標(biāo)示。層次標(biāo)題統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，各級(jí)號(hào)碼之間加一小圓點(diǎn)，末尾一級(jí)不加小圓點(diǎn)。示例如下：第1級(jí) 第2級(jí) 第3級(jí) 第4級(jí)1 2 2.1 3 2.2 2.

6、2.1 4 2.3 2.2.2 2.2.2.1 2.2.2.2 層次標(biāo)題一律左頂格。編號(hào)后空1個(gè)字距，再接排標(biāo)題名稱，標(biāo)題末尾不加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)題后的排文應(yīng)另起行。3.2 摘要、關(guān)鍵詞和分類號(hào)3.2.1 中文摘要摘要既要具有高度的信息濃縮性，又要具有可讀性，還要結(jié)構(gòu)完整、篇幅簡(jiǎn)短以及獨(dú)立成篇。用第三人稱。建議采用“對(duì)進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了的現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了調(diào)查”等記述方式，不使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)。摘要應(yīng)為結(jié)構(gòu)式摘要，包括四個(gè)部分，目的，方法，結(jié)果，結(jié)論。摘要示例：【摘要】 目的 探討初中生學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。方法 用感知學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好量表對(duì)啟東市270名初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

7、，并采用SPSS16.0進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和相關(guān)分析。 結(jié)果 總體上看，六種學(xué)習(xí)風(fēng)格中，聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格、團(tuán)體學(xué)習(xí)風(fēng)格、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)風(fēng)格為初中生主要學(xué)習(xí)風(fēng)格，視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格和體驗(yàn)學(xué)習(xí)風(fēng)格為他們的次要學(xué)習(xí)風(fēng)格；無(wú)論是初一還是初二，聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)風(fēng)格均與英語(yǔ)成績(jī)呈顯著的正相關(guān)。而在初三年級(jí)，個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)呈顯著的正相關(guān)；總體上，性別在學(xué)習(xí)風(fēng)格上并無(wú)顯著性差異。 結(jié)論 初中生學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在正相關(guān)。一般而言，英文摘要應(yīng)是中文摘要的轉(zhuǎn)譯，基本要求與中文摘要相同，所以只要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地將文意譯出即可。3.2.2 關(guān)鍵詞論文應(yīng)選取3 8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，以顯著的字符另

8、起一行，排在摘要的下方。英文關(guān)鍵詞是中文關(guān)鍵詞的翻譯。3.3 前言前言部分一般是對(duì)國(guó)內(nèi)外既往相關(guān)研究的回顧，包括在本研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞的界定，現(xiàn)有的研究方法、工具，研究結(jié)果，不同研究結(jié)果之間相互支持或相互矛盾的地方，在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，為什么要進(jìn)行本次研究。提出了問(wèn)題和說(shuō)明了背景情況后，接下來(lái)就要說(shuō)明具體的研究。在前言的最后一段，要定義變量并對(duì)假設(shè)做一個(gè)正式的說(shuō)明，這些有助于增加論文的清晰度。在寫前言的結(jié)束語(yǔ)時(shí)，要記住以下的問(wèn)題：我打算控制什么變量？我期望得到什么結(jié)果以及為什么我期望這樣的結(jié)果？應(yīng)該明確“為什么我期望它們？”這個(gè)問(wèn)題背后的邏輯，清楚地說(shuō)明每一個(gè)假設(shè)的理論基礎(chǔ)。3.4 方法方法部分詳細(xì)

9、描述研究是如何進(jìn)行的。這樣的描述能夠讓讀者評(píng)估所采用的方法是否恰當(dāng)以及研究結(jié)果的信度和效度，使有興趣的研究者可重復(fù)這個(gè)研究。如果論文只是以前研究的繼續(xù)，而且研究方法已經(jīng)在已刊發(fā)的論文中詳細(xì)地介紹過(guò)了，則可以告訴讀者可參閱的資料，在方法說(shuō)明中僅列出綱要即可。方法中一般應(yīng)包括研究被試的選取（特別是進(jìn)入和排除的標(biāo)準(zhǔn)，被試的選取方式），研究工具（你的量表的來(lái)源，使用的特殊軟件），統(tǒng)計(jì)學(xué)方法等。3.5 結(jié)果對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并把結(jié)果報(bào)告出來(lái)，這是結(jié)果部分的任務(wù)。在結(jié)果部分中，首先簡(jiǎn)單說(shuō)明主要的結(jié)果或發(fā)現(xiàn)，然后盡量詳細(xì)地報(bào)告數(shù)據(jù)以驗(yàn)證結(jié)論。報(bào)告所有相關(guān)的結(jié)果，包括那些與假設(shè)相矛盾的結(jié)果。除非是個(gè)案設(shè)

10、計(jì)或者單樣本研究，一般不需要報(bào)告單個(gè)的被試數(shù)據(jù)或者原始數(shù)據(jù)。在這一部分討論結(jié)果的潛在意義是不恰當(dāng)?shù)摹?.5.1 表格和插圖和文字說(shuō)明相比，采用表格或插圖來(lái)說(shuō)明數(shù)據(jù)比較直觀。例如，一個(gè)方差分析表可以使復(fù)雜的方差分析結(jié)果一目了然。但需注意能夠簡(jiǎn)單地用幾句文字說(shuō)明的數(shù)據(jù)不要用表格來(lái)表示。當(dāng)使用表格或插圖時(shí)，要確定每一個(gè)表格或插圖都在正文中有所提示，如“見表1”，“見圖1”字樣。所有的表格都稱為表，所有的曲線圖、圖片或者示意圖都稱為圖。表格和插圖都用來(lái)輔助文字說(shuō)明，它們本身不能完全傳達(dá)信息。通常需要告訴讀者表格和插圖說(shuō)明了什么，并且要作足夠的說(shuō)明以便于理解。表格必須使用三線表。三線表通常只有3條線，即

11、頂線、底線和欄目線。表格示例表1 不同年級(jí)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格的F檢驗(yàn)學(xué)習(xí)風(fēng)格七年級(jí)（）n=70八年級(jí)（）n=80九年級(jí)（）n=97Fp視覺學(xué)習(xí)型19.13±3.48518.89±3.21818.95±2.998.113.893動(dòng)手操作型19.13±3.66319.80±3.52419.72±3.490.797.452聽覺學(xué)習(xí)型20.19±3.24119.80±3.35019.81±2.920.360.698團(tuán)體學(xué)習(xí)型20.06±3.56319.54±3.33419.34±4.

12、215.757.470體驗(yàn)學(xué)習(xí)型17.49±4.13418.80±3.88917.53±4.5552.521.082個(gè)體學(xué)習(xí)型17.46±4.56118.65±3.73519.43±4.1304.641 .011*注：* p<0.05；七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)分別為初一、初二、初三年級(jí)（下同）3.5.2 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)研究中觀測(cè)到的原始數(shù)據(jù)都是以一個(gè)個(gè)分散的數(shù)字形式出現(xiàn)的，要使這些沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性意義的原始數(shù)據(jù)能夠反映所要研究的問(wèn)題，必須進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。無(wú)論是用描述統(tǒng)計(jì)還是推論統(tǒng)計(jì)，都要在論文中報(bào)告相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。當(dāng)報(bào)告推論

13、統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)（例如t檢驗(yàn)，F(xiàn)檢驗(yàn)或2檢驗(yàn)）時(shí)，要包括實(shí)得量值或者檢驗(yàn)值、自由度、概率以及影響的方向等信息；還要報(bào)告描述統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)（例如：平均數(shù)或者中數(shù)）。報(bào)告平均數(shù)的同時(shí)，也要報(bào)告變異性的相關(guān)數(shù)據(jù)，例如標(biāo)準(zhǔn)差、方差或者均方差。3.6 討論寫完結(jié)果部分之后，就要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論。討論是一篇學(xué)術(shù)論文的核心和寫作重點(diǎn)。討論要與本研究的結(jié)果一一對(duì)應(yīng)，詳細(xì)說(shuō)明通過(guò)上述研究結(jié)果，我們得到了什么研究成果，這些研究成果與前人研究相比有什么異同之處，以及為什么會(huì)產(chǎn)生這種相同或不同，這些相同或不同對(duì)我們今后的研究有什么啟示作用。3.7 結(jié)論一般用幾句話簡(jiǎn)單總結(jié)本次研究的成果。3.8 研究不足與展望認(rèn)真分析本次研究

14、的不足之處，特別是自己研究中有缺陷的地方。對(duì)本科生的畢業(yè)論文并不要求一定得出創(chuàng)新性的結(jié)果，而在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的訓(xùn)練。所以，存在不足很正常，在這個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)，也是提高的一部分。展望就是在現(xiàn)有研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，如果再進(jìn)行更深層次的研究，應(yīng)該研究哪些方向，這部分的內(nèi)容會(huì)為你或者他人將來(lái)的研究提供一個(gè)參考的方向。3.9 參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)并沒(méi)有標(biāo)題編號(hào)，這部分注重的是引文格式的正確。3.9.1 文內(nèi)標(biāo)注格式采用順序編碼制時(shí)，在引文處，對(duì)引用的文獻(xiàn)，按它們?cè)谡撝谐霈F(xiàn)的先后用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)排序，將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并作為上標(biāo)。3.9.2 各類文獻(xiàn)表的著錄格式及示例3.9.1 專著標(biāo)引項(xiàng)順序號(hào) 著

15、者.書名.其他責(zé)任者（選擇項(xiàng)）.版本.出版地：出版者，出版年.頁(yè)碼（選擇項(xiàng)）例如：1 朱智賢.兒童心理學(xué).第3版（修訂版）M.北京：人民教育出版社，1993.74793.9.2 期刊中析出的文獻(xiàn)標(biāo)引項(xiàng)順序號(hào) 作者.題名.其他責(zé)任者（選擇項(xiàng)）.刊名，年，卷（期）：頁(yè)碼例如：1 楊麗霞，傅小蘭.視-聽跨通道漢語(yǔ)詞匯信息加工中的抑制機(jī)制J.心理學(xué)報(bào)，2002，34（1）：10-153.9.3 學(xué)位論文標(biāo)引項(xiàng)順序號(hào) 作者.題名：學(xué)位論文.保存地：保存者，年份例如：1 龍立榮.職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究D.博士論文.北京：中國(guó)科學(xué)院心理研究所，20013.9.4 電子文獻(xiàn)標(biāo)引項(xiàng)順序號(hào) 作者.題名.出

16、處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）例如：1 王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展.3.10 致謝致謝中主要感謝導(dǎo)師和對(duì)畢業(yè)論文工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的人士和單位。3.11 附錄對(duì)于一些不宜放在正文中，但有重要參考價(jià)值的內(nèi)容，如調(diào)查問(wèn)卷、原始數(shù)據(jù)附表等，可編入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的附錄中。一般附錄的篇幅不宜超過(guò)正文。（無(wú)附錄內(nèi)容的該項(xiàng)可缺）附錄：論文體例南京中醫(yī)藥大學(xué)本科生畢業(yè)論文心理學(xué)院 應(yīng)用心理學(xué) 專業(yè) 級(jí) 學(xué) 號(hào) 學(xué)生姓名 論文題目 指導(dǎo)教師 年 月 論文標(biāo)題（宋體三號(hào)加粗，居中）【摘要】 目的 xxxx。 方法 xxxxx。 結(jié)果 xxxxx。 結(jié)論 xxxxx。（字號(hào)均為小四號(hào)。目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四個(gè)詞為黑體，加粗，其余內(nèi)容為宋體）【關(guān)鍵詞】 xxx；xxx；xxx英文標(biāo)題（3號(hào)，Times New Roma，加粗）【Abstract】 Object xxxxxxxx. Method xxxxxxxxx. Result xxxxxxxx. Conclusion x