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文檔簡介

1、如何開展讀書活動(dòng) 東莞市塘廈第一小學(xué) 吳桂嫻 閱讀可以發(fā)展人性,提升修養(yǎng),拓展人生;閱讀可以豐富生活, 愉悅身心,靜享幸福,幸福地讀著書,就如品一杯茶,香氣撲鼻,讓 每一位教師、 每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣, 并在閱讀中不斷提高 自身的人文素養(yǎng),是我校讀書活動(dòng)的重要目標(biāo)。俗話說: “讀萬卷書,行萬里路”,在書的海洋中遨游可以增加 知識(shí),開闊眼界。 書是開啟人類心靈的鑰匙,對(duì)于小學(xué)生而言此時(shí)正 是他們獲取知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻, 學(xué)生的求知欲望是很強(qiáng)烈的, 單靠課本 傳授的知識(shí)是不夠的, 所以需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣, 讀書 興趣以獲得更多、更好的課外知識(shí)。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣、

2、讀書興趣呢?我認(rèn)為關(guān) 鍵在于開展各種形式多樣的讀書活動(dòng)。 下面就讀書活動(dòng)這個(gè)話題, 談 談我個(gè)人的看法。一、讀書活動(dòng)的現(xiàn)狀分析讀書活動(dòng) , 這在我們中國古代就形成良好的風(fēng)氣。 有據(jù)可證:“讀 書破萬卷,下筆如有神”、“讀書百遍,其義自見” , 不難看出, 古代許許多多文人墨客的寶貴經(jīng)驗(yàn)均躍然紙上, 流芳百世。直至今日, 我們認(rèn)為,祖先的經(jīng)驗(yàn)仍值得我們后人借鑒。 其實(shí),現(xiàn)行的教育改革, 它就是要求我們教師多動(dòng)腦筋,放開手腳,拓寬思路,充分利用現(xiàn)代 先進(jìn)的教育信息, 帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生投身書海, 培養(yǎng)一批會(huì)動(dòng)手、 動(dòng)腦, 有實(shí)際操作技能、敢于創(chuàng)新的新型人才?,F(xiàn)在學(xué)生中開展讀書活動(dòng), 鑒于家長的因素,

3、閱讀的范圍極其的 小。以前,我所任教的學(xué)生中,讓他們做讀書筆記,結(jié)果交上來的是 摘抄的社會(huì)、自然、思品書上的,讓人哭笑不得。是什 么原因造成的呢?很明顯,是家中沒有書。正因?yàn)榧抑袥]有書,不管 你老師如何指導(dǎo),也有同學(xué)的讀書筆記,只是抄寫了一些好詞好句。 所以,良好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境有待進(jìn)一步加強(qiáng)、 培養(yǎng)和改善 ,二、營造良好的讀書氛圍1、擺正讀書活動(dòng)的位置 眾所皆知,新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,學(xué)校原有的一套管理、教學(xué)教育 模式再也不“時(shí)髦”了,“就書教書”的老套套該徹底“退休”了, 它再也適應(yīng)、 滿足不了新時(shí)期教育形勢(shì)的快速發(fā)展。 欲大面積地提高 教學(xué)教育質(zhì)量,“讀書活動(dòng)”,它成了“靈丹妙藥”。作為

4、教師,誰 都知道,課本知識(shí)不但有限,而且學(xué)生覺得枯燥乏味。要想提高教學(xué) 質(zhì)量,就得帶領(lǐng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生到書海去遨游。一味地鉆在課本里, 讓學(xué)生一個(gè)勁兒地去“讀死書,死讀書”,或補(bǔ)課,或增加作業(yè)的訓(xùn) 練量,這統(tǒng)統(tǒng)是不成的。科舉時(shí)代的“尚方寶劍”,如今不靈驗(yàn)了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說: “讓學(xué)生邊聰明的方法,不是 補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”在當(dāng)今的信息 社會(huì)里,讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,處理、接受信息,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能 力,豐富他們的知識(shí),拓寬他們的視野已是刻不容緩,這是教育教學(xué) 中的“重中之重”。2、落實(shí)方案,措施到位為了能使讀書活動(dòng)真正見到成效, 真正在提高教育教學(xué)質(zhì)量上起

5、 到作用,我們學(xué)校在三年前,就將讀書活動(dòng)擺上了重要的位置,具體 有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)主抓這項(xiàng)活動(dòng),語文教研組、語文老師負(fù)責(zé)具體操作。 并且制定了各種操作性較強(qiáng)的讀書活動(dòng)方案等。(2)學(xué)校要注重資金的投入,要建立 “讀報(bào)廊”;開辟 “黑 板報(bào)”、“宣傳欄”、“手抄報(bào)”等欄目;擴(kuò)充學(xué)校圖書館,配備認(rèn) 真負(fù)責(zé)的老師加強(qiáng)圖書的借閱管理等。(3)建立班級(jí)圖書角。由于學(xué)校圖書館的藏書有限,我們充分 發(fā)揮學(xué)生群體的力量, 將自己家中看過的書集中起來, 建立班級(jí)圖書 角,作為學(xué)校圖書館藏書不足情況下的補(bǔ)充。(4)配備“讀書筆記”本,在老師的指導(dǎo)下堅(jiān)持做讀書筆記, 并像其他作業(yè)一樣進(jìn)行檢查、評(píng)比。( 5)舉行“ 5 分

6、鐘演講”活動(dòng)。演講的內(nèi)容可以是課外書上看 來的,可以是你從電視、廣播里看或聽來的國內(nèi)外新聞,可以是在身 邊、自然界發(fā)現(xiàn)的東西, 可以是自己讀了某一本書后的心得、 感想, 演講的形式低年級(jí)允許照本宣讀,中、高年級(jí)逐漸向“脫稿”的方向 發(fā)展。同時(shí)要求演講時(shí),有表情,盡量能配有一定的動(dòng)作。用這樣的 方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、 思維能力、觀察能力、 想象能力等。 學(xué)會(huì)留心身邊的人和事,關(guān)心國家和世界的大事;學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思 維,懂得怎樣去做人 ,三、激發(fā)興趣,增強(qiáng)動(dòng)力愛因斯坦曾經(jīng)說過: “興趣是最好的老師”。興趣是需求的內(nèi)驅(qū) 力,只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀書活動(dòng)的濃厚興趣, 學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心 態(tài),投入

7、到讀書活動(dòng)中去。 為激發(fā)學(xué)生的興趣,我們學(xué)校開辟了以下 活動(dòng)項(xiàng)目:1、開展形式多樣的讀書活動(dòng)來激發(fā)興趣(1)開展“ 5分鐘演講”活動(dòng)。(2)開展古詩文背誦競賽。(3)舉行手抄報(bào)制作比賽。(4)每月一次的黑板報(bào)評(píng)比。(5)全員參與的現(xiàn)場作文大賽。(6)詩歌朗誦和課本劇表演比賽。5 5比如:為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí), 我們?cè)O(shè)計(jì)了“我是環(huán)保小衛(wèi)士” 的征文比賽和手抄報(bào)比賽, 為了培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí), 我們組織 了參觀“交通安全圖片展” 活動(dòng),之后讓學(xué)生寫心得體會(huì)和制作手抄 報(bào)等,這樣不但讓學(xué)生參與到動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。 通過這一系列的活動(dòng), 我們讓學(xué)生看到自己成功的表現(xiàn), 覺得自己還

8、 行。2、賞析片斷來激發(fā)興趣 教師利用一精彩片斷,有表情地朗讀,做到抑揚(yáng)頓挫,用情感來 打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,激發(fā)學(xué)生的興趣。或讀一段綜合性的人物(可分男 女老少)外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫;或介紹一動(dòng)物的活動(dòng);或 介紹文章的開頭、結(jié)尾;或誦讀一處景物的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫 , 以此 來激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣。3、結(jié)合課文來激發(fā)興趣 在新課教完以后, 可設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)手操作的作業(yè)來激發(fā)學(xué)生 對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。例如,教完黃山一文后,就可設(shè)計(jì)以下 作業(yè):“黃山”是我國著名的旅游風(fēng)景區(qū),除了黃山外,你還想了解 哪些風(fēng)景區(qū)?你還能查到哪些相關(guān)的名勝古跡等?可以讓學(xué)生制作 有關(guān)旅游風(fēng)景區(qū)的手抄報(bào), 適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)

9、生進(jìn)行培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 當(dāng) 小導(dǎo)游介紹,資料展覽比賽等。讀書活動(dòng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下學(xué)校教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充, 想要大面 積地提高教育教學(xué)質(zhì)量,就得開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),培 養(yǎng)好學(xué)生的良好習(xí)慣。作為學(xué)校的語文教師,應(yīng)該積極開拓進(jìn)取,與 時(shí)俱進(jìn),為學(xué)生造就一個(gè)溫馨、舒適、諧和的育人環(huán)境,為大面積地 提高教育教學(xué)質(zhì)量作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!我代表全校老師做一下班級(jí)讀書活動(dòng)小結(jié)。一、資源整合,好書共享讓每一個(gè)學(xué)生家里都達(dá)到藏書幾十冊(cè)、幾百冊(cè)、甚至幾千冊(cè),是不現(xiàn)實(shí)的。 而沒有一定的藏書量, 又不能滿足學(xué)生閱讀的需要, 因此, 最簡單的方法就是開 展 “好書共享”活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都專門設(shè)有圖書角, 成為

10、學(xué)校閱覽室和家庭藏書的延伸, 整合了學(xué) 校、班級(jí)、個(gè)人的圖書資源,達(dá)到了資源的共享。設(shè)立班級(jí)圖書角,能切實(shí)讓每 個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書,傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的讀書傳統(tǒng)。每逢開學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生買上一本新書,然后在班級(jí)內(nèi)交流、互換讀物,實(shí)現(xiàn)“以一當(dāng)百”的目標(biāo),豐富 讀書資源。并讓學(xué)生在這種氛圍中團(tuán)結(jié)向上,合作互助,感受集體的魅力,增強(qiáng) 了班級(jí)榮譽(yù)感。二、精挑細(xì)選,推薦好書我們的孩子不是不愛讀書,而是沒有找到自己喜歡的書。在推薦書目方面, 我曾經(jīng)走過彎路。 最早在班級(jí)成立圖書角時(shí), 我向同學(xué)們推薦了許多名著, 比如: 魯迅的朝花夕拾、郭沫若的女神、普希金詩選 , 這些不謂是經(jīng)典 名著,可是書擺上后,卻無人問

11、津,讓我既痛心又懊悔。痛心的是好書卻不被學(xué) 生接受,懊悔的是沒有認(rèn)真分析孩子們的心理, 這些書雖然經(jīng)典, 但大人讀起來 還很費(fèi)勁, 何況小孩,而且離他們的時(shí)代太遙遠(yuǎn)了, 根本無法引起他們讀的興趣 與欲望。于是,我又變換了一種形式,讓孩子們帶自己喜歡的書放到讀書角。結(jié) 果,我發(fā)現(xiàn)他們除了帶的是安徒生童話格林童話 365 天一天一個(gè)好故 事諸如此類的書籍,就是漫畫、笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎。我又一次被他們打敗了。 我痛下決心,一定要推薦一些適合兒童看的好書。這回,我一頭扎入書海中,在 網(wǎng)絡(luò)的推薦下,選取我認(rèn)為的符合當(dāng)代學(xué)生閱讀又能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的書籍。 終于,我所推薦的書籍在重新擺上圖書角后, 大受學(xué)生

12、歡迎。 圖書角前再也不乏 人影,偶爾還會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人搶一本書的情況。三、養(yǎng)成“一進(jìn)教室就讀書”的良好習(xí)慣為了讓孩子們有一個(gè)良好的讀書習(xí)慣,我們?cè)诿刻煸缟习才乓欢巫x書時(shí)間, 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書。剛開始,沒有幾個(gè)人能做到。我就采取鼓勵(lì)的方法, 看到誰能主動(dòng)看書, 就在全班面前大大表揚(yáng)一番。 尤其在某個(gè)孩子不知道干什么 時(shí),我就說:“你看看誰誰在干什么?!爱?dāng)然,我讓他看的榜樣是在認(rèn)認(rèn)真真、 全神貫注在看書的孩子。 孩子們愛聽表揚(yáng), 原來喜歡讀書的就更愿意看了, 不喜 歡讀書的為了被表揚(yáng),也拾起書來看。慢慢地,同學(xué)們間互相影響,連班級(jí)內(nèi)最 不愛學(xué)習(xí)的孩子, 在早上這段時(shí)間, 也能找到自己感興趣的書看

13、進(jìn)去。 孩子響應(yīng) 班級(jí)號(hào)召, 充分利用這個(gè)時(shí)間段, 養(yǎng)成一進(jìn)教室就讀書的好習(xí)慣。 學(xué)生讀書的積 極性提高了, 不管是課間還是課余, 都可以看到班里的孩子捧著書津津有味地讀 書的情景??吹贸觯麄兪菒劭磿?,書籍也帶給他們快樂。的確,讀書的孩子 越來越聰明,一份耕耘一份收獲,讀書活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教 室比以前明顯安靜了許多,書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。四、定期組織讀書展評(píng)活動(dòng)記不清誰說過一句話:“你交流一點(diǎn)知識(shí),我交流一點(diǎn)知識(shí),對(duì)一個(gè)人來說他就知道了很多知識(shí)?!彼晕覀兊膶W(xué)生通過不同的形式進(jìn)行讀書交流。比如: 積極參加每次的征文活動(dòng)、不定期地進(jìn)行讀書評(píng)比、交流活動(dòng)。每次我們的讀書 交流活動(dòng),大家都暢所欲言,兩節(jié)課下來,大家還覺得意猶未盡,都覺得時(shí)間不 夠用。另外,每個(gè)學(xué)生還及時(shí)將自己讀到的好詞佳句進(jìn)行摘抄。在整個(gè)讀書活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)跁V斜M情地遨游,不斷地吸收知識(shí),取得了較為豐碩的成果。學(xué) 生的作文水平有了很大的提

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