子任務3知識點3：粗鹽水中硫酸根離子去除.

1、職業(yè)教育應用化工技術專業(yè)教學資源庫離子膜燒堿生產操作課程教學方案淄博職業(yè)學院離子膜燒堿生產操作課程教學方案教師：序號:授課 時間授課班級上課地點多媒體教室學習 內容子任務3 :一次鹽水制備過程-知識點3粗鹽水中SO42+去除學時教學目標專業(yè)能力能分析粗鹽水中雜質硫酸根離子程；能分析反滲透過濾裝置的生產過程。方法能力學會膜分離裝置的選用和使用維護保養(yǎng)方法，完成任務小組內、外部資源協(xié)調使用 的方法。社會能力在完成工作任務的過程中，要做到團結合作，互相配合，共同完成膜分離裝置分離 懸浮物的工作任務，能做到理論分析與實際操作有機結合。目標 群體之前已學習了一次鹽水生產過程中除鈣離子、除鎂離子的基本方法

2、，熟悉了完成鹽水輸送工作任務 需要的工作條件，了解了膜分離的類型與膜組件。為完成工作任務，需要進一步學習膜分離操作， 通過反滲透裝置的操作訓練，提高了學生的解決膜過濾實際問題的工作能力，幫助學生學會完成實 際工作任務的基本方法。教學 環(huán)境多媒體教室教學 方法課堂講授、討論提問法時間 安排教學過程設計一、任務資訊1. 膜分離裝置的資料與相關的圖片。2. 反滲透裝置生產工藝流程圖。3. 反滲透、超濾和微濾的工作差異性學習。二、任務決策通過對完成任務的工作條件、基本生產資料、完成后將獲得的結果與過程的要求進行了逐一分 析，確定對粗鹽水制備過程中含有的少量的硫酸根離子，將通過各種方法實施分離操作，達到

3、完成 去除粗鹽水中所含的 SO2-的目的，因此，需要學習去除 SO2-的幾種常見的方法。三、任務計劃根據(jù)決策方案的完成要求和任務完成需要的時間要求，在教師的指導下，由組長負責組織成員共同完成膜分離裝置操作的工作計劃。本次完成膜分離操作技能工作任務的完成大約需要2課時。四、任務實施S04?的去除從電解工序送回的脫氯淡鹽水中因加入了NazSQ溶液除去淡鹽水中的游離氯，生成了SQ2-以及原鹽雜質中也含有少量的 SQ42-，會在鹽水電解的過程中累積超標(精制鹽水中的SQ42-小于5g/l)。如2 2 2 果精制鹽水中SQ4- > 5g/l ,為保證電解槽內的電解鹽水中含SQ4-不超標，應將多余的

4、 SQ4-除去。目前國內外有多種脫除鹽水中SQ42-的方法，比較常見的有以下幾種。BaCI 2法投加二水氯化鋇， 將SQ2-以BaSQ的形式除去，適用于任何SQ2-含量的去除要求。 其化學反應式 為：BaCO+ NaSQ = BaSQj+ 2NaCI特別之處：氯化鋇加入量不應過多，因為過剩的氯化鋇在電解槽中與NaQH反應生成Ba(QH) 2沉淀，造成電解槽離子膜堵塞而降低電流效率。優(yōu)點：設備投資少，操作方便，是目前最普遍應用的方法。缺點：BaCI 2有毒，運行費用高，廢渣產生二次污染。冷凍法2 2制備高芒鹽水，將高芒鹽水冷凍，將SQ以NaaSO10HQ的形式去除，適用于 SO質量濃度在25g/

5、l以上鹽水除硝的要求。優(yōu)點：可以副產芒硝。缺點：一次設備投資大，能耗高，當原料中SQ2-的質量濃度小于25g/l時沒有經(jīng)濟性。鈣法投加過量的CaCl2,將SQ2-以硫酸鈣的形式除去，適用于SQ2-質量濃度超過10g/L的去除要求。優(yōu)點：可投加廢料 CaCl2,運行成本低，無毒無害。2缺點：操作比較復雜，且原料中的過量鈣需加碳酸鈉除去，原料中SQ的質量濃度小于 10g/l時沒有經(jīng)濟性。膜法特種膜對SQ2-有高效的截留作用，據(jù)此使淡鹽水中SC42-的質量濃度達到40-80g/l ,制成芒硝，再排放，從而去除SQ2-。目前國內氯堿企業(yè)淡鹽水脫除SQ2-主要采用SRS法和CIM法。SRS是加拿大的CH

6、EMETIC公司的技術，全稱叫 sulphate removal system，硫酸根脫除系統(tǒng)。CIM是凱膜公司的技術，他們這套技術主要增加了冷凍脫硝。其主要操作方法為把從電解工序送來的不含游離氯淡鹽水經(jīng)換熱器冷卻到35-50 C,調整pH值至3-7 ;通過進料泵打入硫酸根脫除膜系統(tǒng)。在膜過濾單元中，鹽水被分離成兩股流體：滲透液和濃 縮液。滲透液回到淡鹽水系統(tǒng)；最終的濃縮液在后處理系統(tǒng)采用冷凍法將其中的NaaSQ結晶再分離出系統(tǒng)或排出系統(tǒng)。優(yōu)點：工藝穩(wěn)定，無須投加有毒有害藥劑。缺點：除硝冋時產生濃硝鹽水，或排放，或投資冷凍設備，濃縮濃硝鹽水生產芒硝。隨著科技 的發(fā)展，膜法除硝已成為氯堿行業(yè)發(fā)展的主流。 邊學邊練崗位技能訓練題 目前我國氯堿企業(yè)離子膜燒堿生產過程中淡鹽水脫除SO42-的方法主要有那幾種？ 在國內膜法脫除SO42-的方法主要有那兩種？其主要操作方法是什么？五、任務檢杳個人先自查后，小組人員互查，由組長與指導老師共冋討論決定，根據(jù)小組完成工作任務的情 況為小組賦分，然后由小組成員之間分配總分到每一人。并進行分析總結，進行比較與交流，達到 取長補短，不斷提高的目的。六、任務評估由小組成員根據(jù)本次完成任務的情況，對照任務完成溝的標準，提出自己的評價