九上英語unit 3 section B說課稿

1、人教版新目標英語九年級上冊Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.section B 3a說課稿一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目標英語教材概述    新目標英語教材的語言教育理念是：知識用于行動，強調語言應用，培養(yǎng)創(chuàng)新、實踐能力，發(fā)展學習策略。它采用任務型語言教學（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力。每一單

2、元由四個版塊構成：Section A（基本的語言知識）、 Section B（知識的擴展和綜合的運用）、Selfcheck（學生自我檢測本單元所學的語言知識）、 Reading（為了加強學生的閱讀能力的大量語篇輸入）。 2、單元分析及教材處理    本單元以rules為中心話題，讓學生學會談論允許和不允許做的事情；應該被允許和不被允許做的事情；能夠針對被允許和不被允許做的事情發(fā)表自己的觀點，并且能敘述同意或不同意的理由。本課時的內容為Section B 3a：以校服導入，第一模塊圍繞閱讀技巧訓練，從主旨大意到事實細節(jié)；第二模塊分段教學，解決段落重點詞組和句子；第三模塊加強讀

3、和寫的練習，鍛煉學生強記的能力。（二）教學目標的確定 根據(jù)英語課程標準關于總目標的具體描述，結合第3單元的教材內容，我按語言目標、認知目標、情感目標三個方面將本課時的教學目標細化：1、語言目標（1）語言結構：含情態(tài)動詞的被動語態(tài) should be allowed to（2）語言功能：談論規(guī)章制度；表達同意或不同意。（3）知識目標：學習單詞和詞組。學習獲取短文中的信息2、認知目標：掌握關鍵詞匯和目標語言。3、情感目標：學會談論自己應該被允許做的事情和不應該被允許做的事情。學生勇于發(fā)表自己的觀點和意見，表達同意和不同意；鼓勵學生成為志愿者，未來的職業(yè)有好處。（三）教學重點及難點的確定 重點：1、

4、如何運用 目標語言練習讀和說。難點：1.如何提高學生讀和寫的能力。2.能夠自主列出規(guī)則清單二、學情分析：1、學生學情分析：本班的學生經(jīng)過兩年多的英語學習，有了一定的英語基礎知識和聽、說、讀 寫的能力；同時，學生們對英語學習有著較濃厚的興趣。經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。但該班學生普遍基礎較差，兩極分化嚴重。隨著九年級課程的深入，部分學生逐漸跟不上，學習興趣和熱情也逐漸下降，大部分學生愿意說，但是說和寫的正確率不高。 2、本單元學情剖析：主題：談論學校里的規(guī)章制度；表達同意或不同意并給出原因。學生讓辯論一些學校規(guī)章制度，例如學生是否應該在學校抽煙、學生是否應

5、該穿校服等。學生在使用所學目標語言進行辯論時，教師要不斷鼓勵學生，讓學生勇于發(fā)表自己的真實觀點和想法，增強學生開口講英語的自信心。這樣既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言的能力。 三、教法滲透： 1、教學設計思路：    新目標英語中的具體語言目標是通過各種各樣的Tasks來實現(xiàn)的；學生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務。因此本節(jié)課我將始終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗，讓學生在用中學，在學中用（Learning by using, lea

6、rning for using）。 2、教學方式和手段：     任務型教學法、多媒體輔助教學、情景交際教學法等。3、學習方法指導：本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成六人的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。四、教學流程： 教學活動教 學 內 容設 計 思 路     Warming- up（熱身）1、Free talk.通過圖片呈現(xiàn)一些學校規(guī)則學生的交談，詢問穿校服的學生喜不喜歡校服？引入本課正題：學生對以穿校服等校規(guī)的看法和建議

7、通過學生感興趣的內容引入新知;多媒體呈現(xiàn)的圖片形象生動，能讓學生保持學習新知識的興趣。使學生在輕松活潑的氣氛中學習和掌握知識，并對本課的內容有預見性的了解。2、通過投影，展示本課的相關單詞，詞組讓學生學習，并讓學生立即進行練習，強化鞏固。通過快速記憶單詞，連線詞組和選詞填句等形式，由易入難，為學生閱讀掃清詞匯障礙，讓學生輕松快樂地掌握目標知識   Presentation（呈現(xiàn)）1、通過fast reading 讓學生找出文章中心， 教授閱讀技巧：主旨大意題：注意文章首段，首句和尾句2、聽錄音，填寫表格。任務較難在聽力練習之前，應先幫助學生明確要求，并且給出一定的指導。此任務意為在了解主旨大意的基礎上找到關鍵詞，注意細節(jié)。學生讀的少，對文章不夠了解，此任務花費時間較長，結合小組討論3、細讀文章，回答相關問題。教授事實細節(jié)題的閱讀技巧：看清WH問題聯(lián)系上下文   1.分段呈現(xiàn)各段落的知識點，讓學生在聽力后自主完成。2在段落中用陰影的形式呈現(xiàn)，帶領學生讀文章，對答案，再重新蓋住以上知識點，以中文提示讓學生復述該段。2.幾次呈現(xiàn)知識點，意在將知識點和句子乃至文章結合起來，讓學生在句中學詞組，在詞組中學單詞。   1.每段在詞組和句子解決之后，學生聽錄音，教師帶讀，加強學生的讀2.用填空的形式