秦兵馬俑教案

1、14、秦兵馬俑第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課7生詞，重點指導(dǎo)寫好“戈”字。并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會分類積累文中的好詞佳句。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會過渡句“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”的作用。并利用中心句理清文章結(jié)構(gòu)，概括主要內(nèi)容。4、品讀第二自然段體會兵馬俑的規(guī)模宏大。5、遷移運用，運用列數(shù)字、作比較的說明方法介紹一個事物。教學(xué)重難點重點：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。掌握概括文章主要內(nèi)容的方法，品讀第二自然段感受兵馬俑的規(guī)模宏大。難點：憑借課文的語言材料，學(xué)習(xí)第二自然段，感受秦會運用所學(xué)的說明方法介紹一個事

2、物。教學(xué)過程：課前交流：學(xué)生主持交流課前收集的資料，了解秦兵馬俑的知識（課件出示：秦兵馬俑知多少？）一、導(dǎo)入1、這是一支地下的軍隊，它在地下沉睡了2000多年，1974年的春天，西安臨潼縣農(nóng)民楊志發(fā)抗旱打井，結(jié)果一個镢頭下去，竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡它就是（生齊讀）秦兵馬俑。今天，就讓我們一起走進秦兵馬俑，領(lǐng)略它的雄壯、威武。2、板書課題，讀題。3、解題：誰知道題目的意思？先理解關(guān)鍵字，再連起來說一說。秦：秦朝。“俑”是指古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。秦兵馬俑：給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)馬的偶像。二、初讀，整體感知1、自學(xué)檢查：出示前置作業(yè)，了解完成情況，指名學(xué)生上臺展示。一生讀寫

3、兵馬俑裝扮、動作的詞：（1）出示下列詞語，分行指名讀，正音。戴金冠 披鎧甲 穿戰(zhàn)袍 蹬戰(zhàn)靴 挽發(fā)髻握銅戈 擎利劍 拿盾牌 執(zhí)韁繩 持弓箭教師補充：出“銅戈”圖，認識銅戈：銅戈是古代的一種兵器，橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長柄。 出“戈”的象形字圖，書空識記“戈”字。教師指導(dǎo)寫好“戈”字。正音“擎”（后鼻音），了解意思：擎：向上托；舉。做動作理解“擎寶劍”。 看，這些詞組的第一個字都是動詞，這些動詞用得多準確呀！我們再一起來讀一讀。一生讀描寫神態(tài)的詞：（2）出示下列詞，齊讀。昂首挺胸 神態(tài)自若 目光炯炯 雙唇緊閉 神態(tài)嚴峻 微微頷首 若有所思 神態(tài)各異 眼如銅鈴 凝視遠方 神態(tài)莊重看看這些詞，它們

4、都是寫神態(tài)的。你還知道哪些描寫神態(tài)的詞語？一生讀描寫秦國大軍的詞：（3）出示下列詞語，指名讀：南征北戰(zhàn) 所向披靡 雄兵百萬 戰(zhàn)車千乘讀著這些詞，秦始皇統(tǒng)率的這支軍隊給你什么感覺？（氣勢恢宏、隊伍龐大）再讀這些詞，讀出這種恢弘的氣勢來。（4）指名匯報易讀錯的詞。結(jié)合圖片理解多音字“乘”的用法：乘：量詞，古代用于四匹馬拉的兵車?！懊摇笔恰暗瓜隆钡囊馑?，那 “所向披靡”呢？（5）教師補充多音字的詞：撒開四蹄 勇武干練 兵俑、馬俑相間2、課件出示：用文中的詞來概括：（ ）的兵馬俑快速瀏覽課文，圈詞。指名口答并出示幻燈片。（板書：舉世無雙、絕無僅有、享譽世界、規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明、惟妙惟肖。）同

5、學(xué)們，這里有兩個詞語意思非常相似，請馬上找一找。（“舉世無雙”和“絕無僅有”）找到這兩個詞所在的句子，劃一劃，讀一讀。發(fā)現(xiàn)了什么？（意思差不多）小結(jié)：“像這樣意思差不多，分別出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾的句子，我們稱為首尾呼應(yīng)?！?、那么兵馬俑究竟有什么特點呢？文中有一句話概括得好，請大家迅速瀏覽課文，找一找，用筆畫下來。 （兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多、個性鮮明。 ）師板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。4、指導(dǎo)分段。（1）哪些地方寫它規(guī)模宏大，哪些地方寫它個性鮮明、類型眾多呢？ （第二段寫兵馬俑規(guī)模宏大，410自然段寫兵馬俑個性鮮明，類型眾多。 ）5、指導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容。這個過渡段簡明扼要地概括

6、了兵馬俑的特點，這也是這篇文章的主要內(nèi)容。以前我們用的是歸并層意法現(xiàn)在老師要交給大家一個新的方法：用重點句概括主要內(nèi)容的方法。我們讀文章時，要學(xué)會抓住這樣的重點段，梳理文章脈絡(luò)，概括文章的主要內(nèi)容。 三、品讀第二自然段體會兵馬俑“規(guī)模宏大”。1、過渡：作者是怎樣寫出兵馬俑的“規(guī)模宏大”的？小組合作閱讀第二自然段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？小組匯報；其他組補充。2、交流：四人小組上臺匯報預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字體會宏大。相機引讀和指導(dǎo)朗讀， 已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有1

7、4260平方米。坑里的兵馬俑也最多，共有6000個左右。（1）面積大：“20000平方米，足有兩個半足球場那么大?！币粋€標準足球場面積是7140平方米，彎小校園占地面積9971.82平方米,兩個彎小那么大. 請一（2）數(shù)量多：“近8000個”“6000多個”組成巨大的長方形軍陣。（同學(xué)們，用數(shù)字來說明是說明文中常見的，但我們讀的時候，別讓它一晃而過，也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會到它的宏大了。）請同學(xué)們強調(diào)著數(shù)字來讀一讀，讀出氣勢來。預(yù)設(shè)二：大廳整體的陣容站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南

8、征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。（1）通過“巨大”這個詞語，可以體會到規(guī)模宏大。（巨大，就是很大很大。文章本節(jié)出現(xiàn)兩個“巨大”，重復(fù)使用是為了突出兵馬俑規(guī)模宏大。）（2）一行行 一列列 長方形軍陣（關(guān)注疊詞的運用。）（3）“看上去真像是”是作者的想象。所見+所想，同時反映“規(guī)模宏大”3、（CAI出示圖片并配解說詞，生欣賞。）4、（抓住“南征北戰(zhàn)、所向披靡”）充分發(fā)揮想像說話：看到這戰(zhàn)陣威嚴，規(guī)模宏大的兵馬俑，我的感官仿佛穿越了歷史，來到了兩千多年前，我仿佛看到了，聽到了。5、老師想讓大家從真實的歷史中印證你們的猜想。出示補充資料：史書記載：魏國軍隊身穿重裝鎧甲，以強悍聞名。然而，公元前293年，秦軍斬

9、首魏軍24萬，魏國從此敗落。趙國民風(fēng)剽悍，十分善戰(zhàn)。但是，公元前260年，秦軍消滅了整整45萬趙軍精銳，趙國元氣大傷。自商鞅變法以來，130年的時間內(nèi)，秦軍殲滅六國軍隊160多萬。公元前230年，秦滅韓國；公元前228年，滅趙國；公元前226年，滅燕國；公元前225年，滅魏國；公元前223年，滅楚國；公元前221年，滅齊國；六國軍隊傷亡總數(shù)超過了200萬，從此，戰(zhàn)國時代結(jié)束，強大的秦帝國誕生了。6、朗讀.有了這些信息的鋪墊，再讀這句話，你的感受一定會不一樣，把你的感受讀出來。老師引讀：所以走進大廳的人們（生讀）無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。7、師：CAI出示句子走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。 “折服”是什么意思？這句話變?yōu)榭隙ň湓趺凑f？變?yōu)楦袊@句呢？請你再讀第二自然段，讀出被兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服的感覺來。8、小結(jié)：課文的的第2自然段先總寫兵馬俑規(guī)模宏大，再運用列數(shù)字、作比較、 舉例子的說明方法，運用所見+所想的表達方式，具體說明了秦兵馬俑“規(guī)模宏大”的特點。四、拓展練習(xí)：仿寫。1