【最新】勵耘新中考中考科學(xué)總復(fù)習(xí) 第5課時 綠色植物的光合作用和呼吸作用課件-人教級全冊自然科學(xué)課件

1、第一篇生命科學(xué)第5課時綠色植物的光合作用和呼吸作用)( (學(xué)用學(xué)用P21P21頁頁) )考點考點1 1描述光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡要過描述光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡要過程程a a1綠色植物通過_，利用_，把_和_轉(zhuǎn)化成存儲能量的_，并且釋放出_的過程。2光合作用反應(yīng)式二氧化碳水有機物氧氣二氧化碳光能水葉綠體有機物氧氣光葉綠體考點考點2 2認識光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其認識光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其重要意義重要意義b b光合作用實現(xiàn)了地球上最重要的兩個變化：一是把簡光合作用實現(xiàn)了地球上最重要的兩個變化：一是把簡單的單的_合成為復(fù)雜的合成為復(fù)雜的_，實現(xiàn)了，實現(xiàn)了_；二是

2、把二是把_轉(zhuǎn)變成轉(zhuǎn)變成_儲存在有機物中，實儲存在有機物中，實現(xiàn)了現(xiàn)了_。(1)(1)光合作用為所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能光合作用為所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源。量來源。(2)(2)光合作用與生物的細胞呼吸以及各種燃燒反應(yīng)相光合作用與生物的細胞呼吸以及各種燃燒反應(yīng)相反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中反，它消耗二氧化碳，放出氧氣，因此在維持大氣中的氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定方面有巨大的作用。的氧氣和二氧化碳含量的穩(wěn)定方面有巨大的作用。無機物有機物有機物物質(zhì)的轉(zhuǎn)化太陽能化學(xué)能能量的轉(zhuǎn)化1 1(2014(2014金華、義烏金華、義烏) )下列關(guān)于下列關(guān)于“植物在光照下制造植物

3、在光照下制造淀粉實驗淀粉實驗”的相關(guān)描述的相關(guān)描述不正確不正確的是的是( () )A A把天竺葵放在暗處一晝夜，目的是運走、耗盡葉把天竺葵放在暗處一晝夜，目的是運走、耗盡葉片內(nèi)的淀粉片內(nèi)的淀粉B B天竺葵在光照下既能進行光合作用又能進行呼吸天竺葵在光照下既能進行光合作用又能進行呼吸作用作用C C將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒精溫度過高引起燃燒精溫度過高引起燃燒D D葉片經(jīng)脫色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部葉片經(jīng)脫色、清洗、滴加碘液、再清洗，遮光部分顯藍色分顯藍色D2 2(2014(2014湖州湖州) )科學(xué)興趣小組為探究科學(xué)興趣小組為探究

4、COCO2 2的多少是否會的多少是否會影響光合作用的強度，在家里做了如下的實驗：在某影響光合作用的強度，在家里做了如下的實驗：在某植物的葉片上剪下大小相同的多個葉圓片，抽出葉圓植物的葉片上剪下大小相同的多個葉圓片，抽出葉圓片中的氣體片中的氣體( (如圖甲如圖甲) )。然后，置于不同濃度的。然后，置于不同濃度的NaHCONaHCO3 3溶液中溶液中( (如圖乙如圖乙) )。測量每個杯子中葉圓片從杯底上浮。測量每個杯子中葉圓片從杯底上浮至液面所需的平均時間。至液面所需的平均時間。 注：注：NaHCONaHCO3 3能增加溶液中能增加溶液中COCO2 2的含量，葉圓片吸收的含量，葉圓片吸收COCO2

5、 2釋放釋放O O2 2，部分，部分O O2 2存在于細胞間隙和葉圓片邊緣，導(dǎo)致存在于細胞間隙和葉圓片邊緣，導(dǎo)致葉圓片上浮。葉圓片上浮。( (學(xué)用學(xué)用P22P22頁頁) )(1)(1)在實驗中，應(yīng)將圖乙裝置放在在實驗中，應(yīng)將圖乙裝置放在_的環(huán)境中。的環(huán)境中。(2)(2)本實驗用到了本實驗用到了“轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法”這一科學(xué)方法，即這一科學(xué)方法，即_來反映光合作用的強來反映光合作用的強度。度。(3)(3)通過實驗發(fā)現(xiàn)，通過實驗發(fā)現(xiàn)，NaHCONaHCO3 3溶液濃度過高，葉圓片沒有溶液濃度過高，葉圓片沒有上浮，原因是上浮，原因是NaHCONaHCO3 3濃度太大，導(dǎo)致細胞濃度太大，導(dǎo)致細胞_( (填填

6、“吸水吸水”或或“失水失水”)”)，從而影響葉肉細胞的光合作，從而影響葉肉細胞的光合作用。用。溫暖有光溫暖有光葉圓葉圓片上浮到液面所需的平均時間片上浮到液面所需的平均時間失水失水考點考點3 3描述呼吸作用中的物質(zhì)變化及其反應(yīng)過程描述呼吸作用中的物質(zhì)變化及其反應(yīng)過程a a1 1呼吸作用概念：呼吸作用呼吸作用概念：呼吸作用( (主要指有氧呼吸主要指有氧呼吸) )是指是指在在_的參與下，通過植物細胞內(nèi)有關(guān)的參與下，通過植物細胞內(nèi)有關(guān)_，把糖類等，把糖類等_氧化分解，生成氧化分解，生成_和和_，同時放出大量，同時放出大量_的的過程。過程。2 2呼吸作用反應(yīng)式呼吸作用反應(yīng)式有機物氧氣有機物氧氣二氧化碳水

7、能量二氧化碳水能量有機物有機物酶的催化作用酶的催化作用二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣水水能量能量酶酶3 3呼吸作用場所：植物體的呼吸作用場所：植物體的_。4 4呼吸實質(zhì)：呼吸實質(zhì)：_( (指有氧呼吸指有氧呼吸) )呼吸過程中物呼吸過程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變：質(zhì)轉(zhuǎn)變：_，呼吸過程中能量，呼吸過程中能量轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變：_轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)變?yōu)開。化學(xué)能化學(xué)能有機物分解為無機物有機物分解為無機物其他形式的能其他形式的能活細胞活細胞氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)考點考點4 4知道植物光合作用和呼吸作用的區(qū)別知道植物光合作用和呼吸作用的區(qū)別a a光合作用呼吸作用條件光照有光無光均可進行場所葉綠體活細胞物質(zhì)變化吸收CO2，放出O2,無機物有機物吸收O

8、2，放出CO2,有機物無機物能量變化光能化學(xué)能，貯存能量化學(xué)能變成內(nèi)能及其他能量，釋放能量意義生物體有機物和能量的最終來源，維持大氣中CO2和O2含量的穩(wěn)定釋放的能量是一切生命活動所必需的聯(lián)系光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，呼吸作用為光合作用提供了能量和原料3 3(2013(2013寧波寧波) )如圖所示是研究植物某一生命活動過如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法錯誤的是程的裝置。下列說法錯誤的是( () )A A該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生COCO2 2B B裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的COCO2 2，避免對

9、實，避免對實驗造成干擾驗造成干擾C C裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D D若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃星的木條復(fù)燃D【解析】即使丙裝置不遮光，由于缺少【解析】即使丙裝置不遮光，由于缺少COCO2 2，植物也不，植物也不可能進行光合作用產(chǎn)生氧氣?？赡苓M行光合作用產(chǎn)生氧氣。4(2014寧波)在探究植物的呼吸作用實驗中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個保溫瓶后密閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制

10、成如圖曲線。下列判斷符合客觀事實的是()A若Y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示萌發(fā)的種子B若Y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子C若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D若Y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，則c表示煮熟過的種子A考點考點5 5說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)( (合理灌溉、合理施肥、種子處合理灌溉、合理施肥、種子處理等理等) )中的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理中的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理b b1 1合理灌溉和合理施肥合理灌溉和合理施肥(1)(1)水、無機鹽是細胞構(gòu)成的基本成分和生理活動的水、無機鹽是細胞構(gòu)成的基本成分和生理活動的重要參與者，應(yīng)根據(jù)植物的需求規(guī)律，適時、適量地重要參與者，應(yīng)根據(jù)植物的需求規(guī)律，適時、適量

11、地進行灌溉、施肥。進行灌溉、施肥。(2)(2)過多的水分會影響到根部等器官的過多的水分會影響到根部等器官的_，從，從而導(dǎo)致爛根等現(xiàn)象的出現(xiàn)。過多的無機鹽會引起燒苗，而導(dǎo)致爛根等現(xiàn)象的出現(xiàn)。過多的無機鹽會引起燒苗，缺乏時會影響植物的正常發(fā)育。缺乏時會影響植物的正常發(fā)育。有氧呼吸有氧呼吸2 2合理密植合理密植根據(jù)根據(jù)_，在一定面積的土地上，為了提高，在一定面積的土地上，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)盡量讓陽光照射到農(nóng)作物上，少照農(nóng)作物的產(chǎn)量，應(yīng)盡量讓陽光照射到農(nóng)作物上，少照射到地面上，并盡量避免農(nóng)作物之間的相互遮光。射到地面上，并盡量避免農(nóng)作物之間的相互遮光。3 3種子處理種子處理成熟的種子，時刻進行呼

12、吸作用，為了有效提高種子成熟的種子，時刻進行呼吸作用，為了有效提高種子的儲藏時間，可采取的儲藏時間，可采取_、_等方法，降等方法，降低種子的低種子的_。干干燥燥低溫低溫呼吸作用呼吸作用光合作用原理光合作用原理5 5(2013(2013云浮云浮) )農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或目的不一致的是目的不一致的是( () )A A給農(nóng)作物松土給農(nóng)作物松土有利于根部的呼吸有利于根部的呼吸B B白天為大棚作物補充二氧化碳白天為大棚作物補充二氧化碳增強光合作用增強光合作用C C幼苗移栽時根部留土坨幼苗移栽時根部留土坨降低蒸騰作用降低蒸騰作用D D把農(nóng)作物種子播種在濕潤的土壤

13、中把農(nóng)作物種子播種在濕潤的土壤中利于種子利于種子萌發(fā)萌發(fā)D(學(xué)用P23)高頻點高頻點1 1植物的光合作用植物的光合作用例1(2014綿陽)如圖為光合作用示意圖。據(jù)圖分析，下列說法正確的是()AX表示氧氣BY表示二氧化碳C光照是光合作用的必要條件D有機物是光合作用的原料【答案】C【解析】光合作用指的是綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲藏在有機物中，并且釋放出氧的過程，綠色植物進行光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣，維持整個生態(tài)系統(tǒng)的碳氧平衡，所以X是二氧化碳，Y是氧氣，故選C。1(20131(2013湖州湖州) )新鮮藻類水綿和好氧細菌新

14、鮮藻類水綿和好氧細菌( (有氧才能生存有氧才能生存) )制成臨時裝片，用不同波長的光束照射水綿的不同部制成臨時裝片，用不同波長的光束照射水綿的不同部位。一段時間后，顯微鏡下觀察細菌由均勻分布變?yōu)槲弧Ｒ欢螘r間后，顯微鏡下觀察細菌由均勻分布變?yōu)槿鐖D所示分布。該實驗無法得出如圖所示分布。該實驗無法得出( () )A A光合作用釋放氧氣光合作用釋放氧氣B B光合作用吸收二氧化碳光合作用吸收二氧化碳C C光的波長不同，光合作用強弱不同光的波長不同，光合作用強弱不同D D560560納米左右波長的光不利于光合作用納米左右波長的光不利于光合作用【答案】【答案】B BB【解析】通過題目中圖示信息可知：把載有水

15、綿和好【解析】通過題目中圖示信息可知：把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片，用不同波長的光束照射水綿的不氧細菌的臨時裝片，用不同波長的光束照射水綿的不同部位。顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細菌只集中在同部位。顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細菌只集中在770770納納米和米和390390納米波長左右，說明此處有利于進行光合作納米波長左右，說明此處有利于進行光合作用產(chǎn)生氧氣；而用產(chǎn)生氧氣；而560560納米左右波長的光沒有好氧細菌納米左右波長的光沒有好氧細菌( (有氧才能生存有氧才能生存) )，說明此波長不利于光合作用。由此，說明此波長不利于光合作用。由此可以得出光的波長不同，光合作用強弱不同。而光合可以得出光的波長不同，

16、光合作用強弱不同。而光合作用吸收二氧化碳在此實驗中無法證明。作用吸收二氧化碳在此實驗中無法證明。高頻點高頻點2 2植物的呼吸作用植物的呼吸作用例2(義烏中考)為了探究種子萌發(fā)時物質(zhì)的變化情況，小陽將等量的正在萌發(fā)的種子和煮熟冷卻至室溫的種子分別裝在A、B兩個玻璃瓶中，如圖甲所示，在溫暖的地方放置一夜后，進行了實驗。請回答：(1)小陽取A瓶，按圖乙連接適當裝置后，打開閥門，取掉漏斗口的棉花，往長頸漏斗內(nèi)加水，“加水”的目的是 _。(2)乙圖試管中可觀察到的現(xiàn)象是 _。(3)小陽同時利用B瓶也做了同樣的實驗，其作用是 _。(4)本實驗中，小陽將A、B兩個玻璃瓶在溫暖的地方放置了一夜，你認為要放置在

17、“溫暖的地方”的理由是 _。【答案】(1)將瓶中的氣體(二氧化碳)排出(2)澄清的石灰水變渾濁(3)對比或?qū)φ?4)種子的萌發(fā)要適宜的溫度或種子萌發(fā)需要溫暖的地方【解析】(1)打開閥門，取掉漏斗口的棉花，往長頸漏斗內(nèi)加水，水就會占據(jù)瓶內(nèi)空間，將瓶中的氣體(二氧化碳)排出。(2)萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進入試管。試管內(nèi)澄清的石灰水變渾濁，同時也說明種子萌發(fā)時，分解有機物放出了二氧化碳。(3)B瓶中加入的是煮熟的種子，與A瓶進行對照，使實驗更具有說服力。(4)因為種子萌發(fā)進行更旺盛的呼吸作用需要適宜的溫度，這樣使實驗結(jié)果更

18、明顯。2 2(2014(2014廣東廣東) )將手插入未曬干并堆放一段時間的谷將手插入未曬干并堆放一段時間的谷堆，感到發(fā)熱和潮濕，這主要是因為堆，感到發(fā)熱和潮濕，這主要是因為( () )A A谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分B B谷物光合作用釋放了熱量和水分谷物光合作用釋放了熱量和水分C C谷物呼吸作用釋放了熱量和水分谷物呼吸作用釋放了熱量和水分D D細菌真菌分解谷物釋放了熱量和水分細菌真菌分解谷物釋放了熱量和水分【解析】植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物產(chǎn)生【解析】植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放熱量，剛收獲還沒有曬干的二氧化碳和水，同時釋

19、放熱量，剛收獲還沒有曬干的谷堆，種子潮濕，呼吸作用旺盛，釋放的熱量多，使谷堆，種子潮濕，呼吸作用旺盛，釋放的熱量多，使谷堆內(nèi)溫度升高出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，說明谷物呼吸作用釋谷堆內(nèi)溫度升高出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，說明谷物呼吸作用釋放了熱量和水分。放了熱量和水分。C高頻點高頻點3 3呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系例3(2014荊州)某同學(xué)設(shè)計了如圖的裝置(瓶中植株未經(jīng)暗處理)。下列描述中，正確的組合是：該裝置可驗證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣；該裝置可驗證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳；丙內(nèi)石灰水保持澄清；丙內(nèi)石灰水變渾濁。()A BC D【答案】【答案】B B【解析】由圖中裝置可以看出，甲

20、中的氫氧化鈉具有【解析】由圖中裝置可以看出，甲中的氫氧化鈉具有吸收吹進的空氣中的二氧化碳的作用，由于植物進行吸收吹進的空氣中的二氧化碳的作用，由于植物進行光合作用需要以二氧化碳為原料，裝置乙中的植物因光合作用需要以二氧化碳為原料，裝置乙中的植物因缺少二氧化碳而不能進行光合作用。裝置乙中的綠色缺少二氧化碳而不能進行光合作用。裝置乙中的綠色植物可以進行呼吸作用，進行呼吸作用時釋放二氧化植物可以進行呼吸作用，進行呼吸作用時釋放二氧化碳，二氧化碳進入裝置丙，使丙中的石灰水變渾濁。碳，二氧化碳進入裝置丙，使丙中的石灰水變渾濁。所以此裝置能驗證植物進行呼吸作用時是否產(chǎn)生二氧所以此裝置能驗證植物進行呼吸作用

21、時是否產(chǎn)生二氧化碳?；肌?3(白銀中考)如圖為環(huán)境因素對某種綠色植物光合作用強度影響的曲線圖，請據(jù)此分析回答問題。(1)光合作用是在綠色植物細胞的 _中進行的；合成的有機物中所貯存的能量來自于_。葉綠體葉綠體太陽光太陽光(2)(2)由圖可知，在由圖可知，在_時，綠色植物的光合作用強時，綠色植物的光合作用強度較高。度較高。(3)(3)當光照強度為當光照強度為A A時，時，1010與與2828條件下的光合作用條件下的光合作用強度構(gòu)成一組對照實驗，則該對照實驗的變量是強度構(gòu)成一組對照實驗，則該對照實驗的變量是_。(4)(4)分析如圖可以得出的結(jié)論是：光合作用強度受溫分析如圖可以得出的結(jié)論是：光合作

22、用強度受溫度和度和_等因素的影響。等因素的影響。2828溫度溫度光照強度光照強度【提醒】此題涉及到的呼吸作用和光合作用的關(guān)系是【提醒】此題涉及到的呼吸作用和光合作用的關(guān)系是學(xué)習(xí)的難點，具體考查的是種子萌發(fā)的過程中有機物學(xué)習(xí)的難點，具體考查的是種子萌發(fā)的過程中有機物量的變化。量的變化。例例4 4(2013(2013營口營口) )從種子萌發(fā)到長成植物體這一過程從種子萌發(fā)到長成植物體這一過程中，能正確反映體內(nèi)有機物含量變化的曲線是中，能正確反映體內(nèi)有機物含量變化的曲線是( () )( (學(xué)用學(xué)用P24P24頁頁) )【答案】【答案】C C【解析】通過分析知道種子萌發(fā)過程中有機物的量的【解析】通過分析

23、知道種子萌發(fā)過程中有機物的量的變化是：剛剛開始萌發(fā)時只進行呼吸作用消耗有機物，變化是：剛剛開始萌發(fā)時只進行呼吸作用消耗有機物，不進行光合作用制造有機物，所以有機物的量會減少；不進行光合作用制造有機物，所以有機物的量會減少；當種子萌發(fā)抽出綠葉開始進行光合作用時，有機物的當種子萌發(fā)抽出綠葉開始進行光合作用時，有機物的量就會逐漸增加。所以種子萌發(fā)的過程中有機物量的量就會逐漸增加。所以種子萌發(fā)的過程中有機物量的變化規(guī)律是先減少后增加。變化規(guī)律是先減少后增加?！咎嵝选俊咎嵝选緽 B點氧氣釋放量為點氧氣釋放量為0 0，說明光合作用和呼吸作，說明光合作用和呼吸作用強度相等，那么用強度相等，那么B B點前已經(jīng)

24、進行光合作用了，只是點前已經(jīng)進行光合作用了，只是比呼吸作用弱而已。比呼吸作用弱而已。例例5 5(2014(2014鄂州鄂州) )如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時間間t t變化的曲線，下列對該圖的描述，正確的一項是變化的曲線，下列對該圖的描述，正確的一項是( () )A AABAB段植物的葉只進行呼吸作用，段植物的葉只進行呼吸作用，不進行光合作用不進行光合作用B BB B點時植物的葉不進行光合作用點時植物的葉不進行光合作用C CCDCD段植物的葉只進行光合作用，不進行呼吸作用段植物的葉只進行光合作用，不進行呼吸作用D DB B點過后，植物的葉的光合作用強于呼吸作用點過

25、后，植物的葉的光合作用強于呼吸作用【答案】【答案】D D【解析】【解析】ABAB段釋放出的氧氣量為負值，說明此時呼吸段釋放出的氧氣量為負值，說明此時呼吸作用消耗的氧氣超過光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用消耗的氧氣超過光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用的強度大于光合作用的強度，作用的強度大于光合作用的強度，B B點釋放出的氧氣點釋放出的氧氣量為量為0 0，說明呼吸作用消耗的氧氣等于光合作用釋放，說明呼吸作用消耗的氧氣等于光合作用釋放出的氧氣，即呼吸作用與光合作用強度相等，出的氧氣，即呼吸作用與光合作用強度相等，BCBC、CDCD段釋放的氧氣量為正值，說明呼吸作用消耗的氧氣小段釋放的氧氣量為正值，說

26、明呼吸作用消耗的氧氣小于光合作用釋放出的氧氣，即光合作用的強度大于呼于光合作用釋放出的氧氣，即光合作用的強度大于呼吸作用的強度，故選吸作用的強度，故選D D?！咎嵝选糠N子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶內(nèi)【提醒】種子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶內(nèi)的二氧化碳的含量逐漸增加。的二氧化碳的含量逐漸增加。例例6 6(2014(2014貴陽貴陽) )將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶內(nèi)二氧化碳溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶內(nèi)二氧化碳含量隨時間變化的曲線是含量隨時間變化的曲線是( () ) 【答案】【答案】A A【解析】【解析】A A

27、圖中代表的是二氧化碳含量的變化情況，圖中代表的是二氧化碳含量的變化情況，進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶內(nèi)的二氧化碳的進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以瓶內(nèi)的二氧化碳的含量逐漸增加，含量逐漸增加，A A圖中曲線符合。故選圖中曲線符合。故選A A。例例7 7(2014(2014淮北淮北) )如圖為種子呼吸作用和植物光合作如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗示意圖，請據(jù)圖回答問題：用實驗示意圖，請據(jù)圖回答問題： (1)(1)在盛有干種子的瓶中加適量水，過一段時間后種在盛有干種子的瓶中加適量水，過一段時間后種子的子的_用會加強，致使玻璃瓶內(nèi)用會加強，致使玻璃瓶內(nèi)_體體濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的濃度增

28、大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的_用增強。用增強。(2)(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的_用用會減弱，幼苗的會減弱，幼苗的_作用也會逐漸減弱，原因是作用也會逐漸減弱，原因是_。(3)(3)分析上述實驗現(xiàn)象，說明該種子和幼苗的關(guān)系是：分析上述實驗現(xiàn)象，說明該種子和幼苗的關(guān)系是：_?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)(1)呼吸二氧化碳光合呼吸二氧化碳光合(2)(2)呼吸光合幼苗進行光合作用釋放出的氧和種呼吸光合幼苗進行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無法進入，導(dǎo)致雙方因子呼吸放出的二氧化碳都彼此無法進入，導(dǎo)致雙方因缺乏原料而減弱缺乏原料而減弱(3)(3)種子的呼吸

29、作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；種子的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用為種子的呼吸作用提供氧氣幼苗的光合作用為種子的呼吸作用提供氧氣【解析】【解析】(1)(1)種子萌發(fā)需要適量的水，瓶中加水后種種子萌發(fā)需要適量的水，瓶中加水后種子的呼吸作用加強，放出大量的二氧化碳和能量，二子的呼吸作用加強，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強。內(nèi)幼苗的光合作用增強。(2)(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗進行光合作用如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗進行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的

30、二氧化碳都彼此無法進釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無法進入，導(dǎo)致雙方因缺乏原料而減弱。入，導(dǎo)致雙方因缺乏原料而減弱。(3)(3)光合作用的原料恰好是呼吸作用的產(chǎn)物，而光合光合作用的原料恰好是呼吸作用的產(chǎn)物，而光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料，二者互相依存。種子作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料，二者互相依存。種子的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的的呼吸作用為幼苗的光合作用提供二氧化碳；幼苗的光合作用為種子的呼吸作用提供氧氣。光合作用為種子的呼吸作用提供氧氣。1 1(2014(2014遂寧遂寧) )新鮮水果用保鮮薄膜包裹或放入冰箱新鮮水果用保鮮薄膜包裹或放入冰箱冷藏室可延長存放時間，

31、主要是因為包裹或冷藏后可冷藏室可延長存放時間，主要是因為包裹或冷藏后可以以( () )A A不讓水分散失不讓水分散失 B B阻擋細菌進入阻擋細菌進入C C減少水果皮損傷減少水果皮損傷 D D抑制呼吸作用抑制呼吸作用D2 2(2014(2014泉州泉州)“)“綠葉在光下制造淀粉綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，的實驗中，將天竺葵黑暗處理一晝夜后，用黑紙對葉片的一部分將天竺葵黑暗處理一晝夜后，用黑紙對葉片的一部分進行兩面遮蓋，光照一段時間，脫色處理后滴加碘液。進行兩面遮蓋，光照一段時間，脫色處理后滴加碘液。脫色時溶解葉綠素的液體和滴加碘液后葉片變藍的部脫色時溶解葉綠素的液體和滴加碘液后葉片變藍的部位分

32、別是位分別是( () )A A酒精、見光部分酒精、見光部分 B B水、見光部分水、見光部分C C酒精、遮光部分酒精、遮光部分 D D水、遮光部分水、遮光部分A3 3(2014(2014衡陽衡陽) )下列坐標圖表示一生長著大量綠藻的下列坐標圖表示一生長著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是是( (晴天日出、日落時間分別為晴天日出、日落時間分別為600600和和1800)(1800)() )B4 4( (杭州中考杭州中考) )根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘磉x擇恰當?shù)母鶕?jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘磉x擇恰當?shù)膶嶒灢牧?，是保證實驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素

33、之一。實驗材料，是保證實驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一。下列實驗材料的選用不恰當?shù)氖窍铝袑嶒灢牧系倪x用不恰當?shù)氖? () )A A用仙人掌來研究植物葉的蒸騰作用用仙人掌來研究植物葉的蒸騰作用B B用燕麥胚芽來研究植物的向光性用燕麥胚芽來研究植物的向光性C C用菜豆種子來觀察雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)用菜豆種子來觀察雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)D D用銀邊天竺葵來研究植物光合作用是否需要葉綠用銀邊天竺葵來研究植物光合作用是否需要葉綠體體A( (學(xué)用學(xué)用P25P25頁頁) )5 5(2013(2013衢州衢州) )上個世紀，科學(xué)家希爾為了探究光上個世紀，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進行，曾經(jīng)設(shè)計類似下圖實驗。

34、把剛采合作用在哪里進行，曾經(jīng)設(shè)計類似下圖實驗。把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有摘的且生長旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A A、B B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C C培養(yǎng)皿。將三個培養(yǎng)皿。將三個培養(yǎng)皿置于同一地點，培養(yǎng)皿置于同一地點，A A、C C培養(yǎng)皿接受光照，培養(yǎng)皿接受光照，B B培養(yǎng)培養(yǎng)皿遮光處理。一段時間后，觀察到皿遮光處理。一段時間后，觀察到A A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；泡，其中的氣體能使帶火星的木條

35、復(fù)燃；B B、C C培養(yǎng)皿培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識，分析判斷下列敘述，中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識，分析判斷下列敘述，其中不正確的是其中不正確的是( () )BA A培養(yǎng)皿培養(yǎng)皿A A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣B B培養(yǎng)皿培養(yǎng)皿B B中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳C C通過比較通過比較A A、C C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體場所是葉綠體D D通過比較通過比較A A、B B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件作用的必要條件6 6(2013(2013溫州溫州) )小

36、明在三個相同的花盆中加入等量的小明在三個相同的花盆中加入等量的相同土壤，利用相同土壤，利用A A、B B兩種不同的植物進行了甲、乙兩兩種不同的植物進行了甲、乙兩種方式栽培種方式栽培( (如下圖如下圖) )： 第第6 6題圖題圖栽培過程中，提供充足的光照和水分，定時測量植株栽培過程中，提供充足的光照和水分，定時測量植株的高度，結(jié)果如下圖所示：的高度，結(jié)果如下圖所示： (1)(1)請用新陳代謝的相關(guān)知識，分析實驗中植株長高請用新陳代謝的相關(guān)知識，分析實驗中植株長高的原因的原因_。植株的光合作用強于呼吸作用，有機物增加植株的光合作用強于呼吸作用，有機物增加(2)(2)試推測，植物試推測，植物A A按

37、乙方式栽培，其生長狀況不同于按乙方式栽培，其生長狀況不同于按甲方式栽培的原因是按甲方式栽培的原因是_?！窘馕觥俊窘馕觥?1)(1)當植株的光合作用強于呼吸作用，有機當植株的光合作用強于呼吸作用，有機物增加，植株就長高；物增加，植株就長高；(2)(2)植物植物A A 按乙方式栽培，其按乙方式栽培，其生長狀況不同于按甲方式栽培的原因是生長狀況不同于按甲方式栽培的原因是A A 與與B B 一起生一起生長時，長時，B B 會與會與A A 競爭土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)，從而影響了競爭土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)，從而影響了A A 的生長。的生長。A A與與B B一起生長時，一起生長時，B B會與會與A A競競爭土壤中的營養(yǎng)

38、物質(zhì)，從而影響了爭土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)，從而影響了A A的生長的生長7 7(2014(2014昆明昆明) )為探究綠色植物的生理活動，某興為探究綠色植物的生理活動，某興趣小組設(shè)計并完成了以下實驗步驟：趣小組設(shè)計并完成了以下實驗步驟：按下圖連接好實驗裝置，關(guān)閉閥門按下圖連接好實驗裝置，關(guān)閉閥門和和后放到黑后放到黑暗處一晝夜。暗處一晝夜。將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時( (光照前光照前阻斷葉片間有機物的運輸阻斷葉片間有機物的運輸) )。第第7 7題圖題圖打開閥門，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收打開閥門，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，

39、打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測。集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測。打開閥門，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進行檢測。打開閥門，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進行檢測。取下葉片取下葉片A A、B B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。察顏色變化。請分析回答：請分析回答：(1)(1)步驟暗處理的目的是：步驟暗處理的目的是：_。(2)(2)步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是_，請寫出綠色植物，請寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動的表達式釋放該氣體的生理活動的表達式_。把葉片中原有的淀把葉片中原有的淀粉運走耗盡粉運走耗盡有機

40、物有機物( (儲存能量儲存能量) )氧氣氧氣二氧化碳水二氧化碳水氧氣氧氣光能光能葉綠體葉綠體(3)(3)步驟中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來自植物的步驟中澄清的石灰水變渾濁，該氣體來自植物的_( (填生理活動填生理活動) )。(4)(4)步驟中，若只有步驟中，若只有A A葉片變藍色，則結(jié)論是葉片變藍色，則結(jié)論是_?！窘馕觥俊窘馕觥?1)(1)黑暗處植物只進行呼吸作用消耗淀粉，步驟暗黑暗處植物只進行呼吸作用消耗淀粉，步驟暗處理的目的是：把葉片中原有的淀粉運走耗盡。處理的目的是：把葉片中原有的淀粉運走耗盡。(2)(2)氧氣有助燃的作用，步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是氧氣，氧氣有助燃的作用，步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是氧氣，光合作用的反應(yīng)式是：光合作用的反應(yīng)式是：呼吸作用呼吸作用光是光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉有機物有機物( (儲存能量儲存能量) )氧氣氧氣二氧化碳水二氧化碳水光能光能葉綠體葉綠體(3)(3)二氧化碳的特點是：二氧化碳能使澄清的石灰水二氧化碳的特點是：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，步驟變渾濁，步驟中澄清的石灰水變渾濁，該氣體是二中澄清的石灰水變渾濁，該氣體是二氧化碳，來自植物的呼吸作用。氧化碳，來自植物的呼