高中地理 氣壓帶和風帶導學案 新人教版必修1

1、2.2 氣壓帶和風帶 導學案 （第一課時）一學習目標：1.三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解，培養(yǎng)自我空間想象能力。（特別是低緯環(huán)流圈中高空氣流在30°的緯度處的運動規(guī)律，極地東風與中緯西風相遇時氣流運動規(guī)律。）2.繪制氣壓帶和風帶分布示意圖，從中分析大氣運動的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高自己繪制原理形成示意圖的地理技能。3.運用海陸熱力性質差異原理，總結北半球氣壓中心冬夏季分布規(guī)律及對氣候的影響。二學習過程（二）自主學習：請同學們認真默讀教材P33 圖2.9，完成下列兩個思考題，看哪些同學完成的又快又好。假設情境一：假設地球表面是均勻的，僅考慮地球上高低緯度間熱量的差異1.高低緯度之間是否會形成熱

2、力環(huán)流，試以北半球為例，具體說明其形成過程。2.此種情況下，近地面和高空兩個不同高度的空氣流向有何特征？  （二）合作探究：請同學們認真默讀教材P34P38，并采取小組討論的方式完成下列十個思考題，看哪些小組完成的又快又好。假設情境二：假設地球表面是均勻的，同時考慮以下兩方面因素：高低緯度間熱量的差異地球自轉運動3.此種情況下，高低緯度間的熱力環(huán)流是否能夠維持？為什么？4.試以北半球的低緯度環(huán)流圈為例，具體說明與之有關的氣壓帶和風帶的形成過程。5以北半球為例，繪圖說明三圈環(huán)流的形成過程（參考教材P34到P35以及圖2.10）  6.總結全球氣壓帶和風帶分

3、布的基本規(guī)律，并比較不同風帶風向的特征。假設情境三：假設地球表面是均勻的，同時考慮以下三方面因素：高低緯度間熱量的差異地球自轉運動太陽直射點的移動（閱讀教材教P35圖2.11）7.氣壓帶和風帶在地球表面的的空間位置如何變化？有何規(guī)律？8.對于地球上同一緯度各地，是否只受單一的氣壓帶或風帶控制？試舉例說明。假設情境四：同時考慮以下四方面因素：高低緯度間熱量的差異地球自轉運動太陽直射點的移動海陸分布和地形起伏9.假設情境三中，所出現(xiàn)的呈帶狀的氣壓帶是否能夠維持？如何變化？（研讀教材P37圖2.13和圖2.14）10.上述變化對世界局部地區(qū)（如東亞和南亞地區(qū)）的大氣環(huán)流會產生什么影響？(教材P38“

4、活動”)思維升華：試總結研究大氣環(huán)流形成與變化的研究思路，填下圖考慮因素 考慮因素單圈環(huán)流考慮因素三圈環(huán)流氣壓帶風帶的季節(jié)移動（全球）考慮因素季風環(huán)流（局部地區(qū)）（四）檢測反饋：（一）當堂訓練（10分鐘）（二）達標檢測（時間為10分鐘，選擇題一個10分，共80分,第9，10題一問10分共20分）1.形成三圈環(huán)流的原因是（    ）A 海陸熱力性質的差異    B 高低緯度間因太陽輻射不同而產生的熱量差異和地轉偏向力的作用C 摩擦力的作用D 氣壓帶和風帶的季節(jié)移動讀以北極為中心的地球部分示意圖(AB為晨昏線，陰影部分為氣壓帶)

5、，完成2-3題：2圖中甲所在地的氣壓帶名稱應該是A 赤道低壓帶          B 副熱帶高壓帶C 副極地低壓帶       D 極地高壓帶3下列各風帶中的風向，由低緯度吹響高緯度的是（   ）A 東北信風帶  B東南信風帶C 中緯西風帶  D極地東風帶2004年7月28日，中國首座北極考察站黃河站落成儀式在挪威匹次卑爾根群島北極科考基地新奧爾松舉行。4北極地區(qū)寒風凜冽，北極黃河站的門窗應避開的朝向是（ 

6、   ）A東南  B 東北 C 西北 D 西南5有關副熱帶高壓帶的說法正確的是（   ）A分布于南北緯30°附近          B是熱力作用形成的暖性高壓C是動力作用形成的冷性高壓       D其兩側風帶的風向為西南風和東北風6有關氣壓帶、風帶季節(jié)移動的正確敘述是（   ）A隨太陽直射點移動而移動     

7、60;          B就北半球來說，夏季南移，冬季北移C北半球夏季時，全球氣壓帶風帶大致南移   D元旦前后向高緯移動7下列敘述正確的是（   ）A東北信風和東南信風在赤道附近輻合上升 B盛行西風和信風在南北緯60°附近相遇C赤道地區(qū)上空形成副熱帶高氣壓帶        D南半球的盛行西風是西南風8當我國各地白晝時間最短時，下列四幅圖所示氣壓帶、風帶分布正確的是    （   ）A a B bC c    D d9.讀圖完成下列問題。（1）該圖表示北半球季時的大氣環(huán)流狀況，試說明你的判斷理由。（2）說出圖中字母表示的氣壓帶或風帶的名