幼兒園戶外活動方案

1、程子河分園戶外活動實施方案幼兒園工作規(guī)程明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的 體育活動”。但是，現(xiàn)在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子 成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛 煉的現(xiàn)象，再加上部分家庭住在高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動 的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實際工作中，常常偏重有形 的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質(zhì)量卻不高，對 體育活動的重要性和意義存在認識上的不同： 有的認為戶外體育活動 的場地大，教師不好組織； 有的認為體育活動容易出事故，還是少開 展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上， 而真正的實際活動時間

2、和活動質(zhì)量卻得不到保證。鑒此，我們程子河幼兒園積極貫徹落實規(guī)程精神，在保證每 天兩小時體育活動時間的基礎(chǔ)上， 因地制宜， 不斷優(yōu)化幼兒園戶外體 育活動，以進一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識， 真正 促進幼兒身心的全面發(fā)展。參照新綱要的精神，我園實施課題研 究所遵循的原則有以下幾點：1、目標性原則以幼兒發(fā)展目標為核心， 將幼兒園的各種教育因素有機的結(jié)合起 來。新綱要提出的保教目標是制定幼兒發(fā)展目標的指導(dǎo)思想，幼 兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標的理論基礎(chǔ)。 我園的幼兒身心發(fā)展特點是制 定目標的現(xiàn)實依據(jù)。根據(jù)實現(xiàn)目標的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教 育方法及手段，克服過去教育工作中重內(nèi)容忽視教育目的

3、的現(xiàn)象。2、發(fā)展性原則幼兒體育活動的出發(fā)點和歸宿是促進幼兒的發(fā)展。 發(fā)展不僅 體現(xiàn)為幼兒知識、 技能的增長， 更體現(xiàn)在幼兒的心理機能和身體素質(zhì) 的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。 為此，幼兒園對幼兒體育活動的指導(dǎo)必須把著眼點放在促進幼兒身心 各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了 解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教， 促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則 對幼兒進行戶外體育活動的指導(dǎo)應(yīng)是有計劃、 有目的的對幼兒施 加教育影響、 促進幼兒全面發(fā)展的過程。 因此教師的作用應(yīng)體

4、現(xiàn)在根 據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、 組織幼兒園的戶外體育活動，為幼兒提供 良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。在教育過程 中觀察、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)充分認識到幼兒 的發(fā)展是一個積極主動的過程， 沒有幼兒的主動參與， 任何教育難以 獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi) 部動機，調(diào)到幼兒的主動性和積極性，克服長期以來以教師為中心， 忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向， 同時，也要注意防止出現(xiàn)新 的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。4、活動性原則 活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當?shù)慕?/p>

5、育環(huán)境，開展多種 形式的、以幼兒動手動腦為特點的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗，促 進幼兒主動參與活動的傾向。5、整體性原則不同形式、 不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作 用，因此，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的 教育，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相 互滲透的有機整體?？朔刂禽p德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教 育相脫節(jié)的現(xiàn)象。二、研究內(nèi)容：1、我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低、 目的性不強、 器材投放不合理等問題， 我們將就提高體育器材在幼兒 體育活動中的使用價值進行研究， 尋求合理運用體育器械的規(guī)律。 充 分運用社區(qū)資源，

6、充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械； 探 索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當?shù)捏w 育器械。2、體育活動的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方 法組織幼兒練習(xí)， 把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活 動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，達到增強體 制、促進全面發(fā)展的目的， 我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動，在 住址形式和內(nèi)容編排上進行改革， 有目的、 有計劃的積極引導(dǎo)幼兒探 索游戲的玩法，促進幼兒的發(fā)展。3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“兩小時”戶外體育 活動，課程目表是課程的靈魂， 制定好目標對開展整個體育活動有調(diào) 控和保證的作用。 但長久

7、以來， 有的教師習(xí)慣于按照事先編排好的教 學(xué)內(nèi)容來實施幼兒每日“兩小時”的戶外體育活動，注重表面形式， 頭腦中缺乏目標意識，我們將加強教師的園本培訓(xùn)，樹立目標意識， 掌握科學(xué)的教育策略。 從體育的多維效應(yīng)、 多種角度建構(gòu)戶外活動的 形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育活動更有特 色。三、研究方法：1、為使教師進一步樹立發(fā)展的觀念，掌握幼兒參與戶外體 育活動的一般規(guī)律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律， 易于根據(jù)發(fā)展目標設(shè) 計教育活動。 將每一目標分解為若干水平層次， 形成從低到高的發(fā)展 序列，不同年齡班教師可根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展實際， 選擇相應(yīng)水平 層次的目標。2、各年齡班的戶外體育活動的目標既

8、是教師組織教育活動的依 據(jù)，教育內(nèi)容、 方法及手段亦根據(jù)實現(xiàn)目標的需要而定。四、活動的組織： 1、組織原則：注重手段的多樣化與內(nèi)容的豐富性。強調(diào)通過多 方面的重復(fù)性的經(jīng)驗促進每一分解目標的實現(xiàn)， 充分挖掘各級發(fā)展目 標。2、基本形式：（1）個體活動：教師根據(jù)當前目標的需要和幼兒的活動興 趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動。同時，教師亦注意 在活動過程中觀察、 指導(dǎo)幼兒， 對于較長時間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí) 的幼兒給予適當指導(dǎo)，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展。（2）小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照 顧幼兒不同發(fā)展水平， 有利于教師因人施教、 個別給予身體鍛煉技能 上的重點指導(dǎo)， 培養(yǎng)幼兒的集體意識、 合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能 力。（3）集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識、新技 能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒。以上三種活動形式是相互配合、 相互滲透的， 可以相互轉(zhuǎn)化 的有機整體，不可相互分割。五、活動過程：1、 教師要收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動研究用的資料，組織教 師進行學(xué)習(xí)， 提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育活動指導(dǎo)的理