“精彩極了”和“糟糕透了”課堂實錄

1、 “精彩極了”和“糟糕透了”第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“靦腆”、“謄寫”等8個詞語，理解“靦腆”。2初讀課文，運用“故事認(rèn)識”的方法把握文章的主要內(nèi)容。3、通過人物的語言、動作和心理活動描寫的語句，感受作者對于兩種評價的不同反應(yīng)，初步體會父母兩種不同評價中飽含的愛。教學(xué)重難點： 感受作者對于兩種評價的不同反應(yīng)，初步體會父母兩種不同評價中飽含的愛。 第一課時一、 逐層揭示，啟思發(fā)現(xiàn)。（板書：精彩 糟糕）師：今天老師帶來一組詞，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生：意思想對)（板書：極了 透了）師：誰再來讀一讀？（指名讀）這是怎樣的精彩？又是怎樣的糟糕？把你的感覺讀出來。 （師繼續(xù)補充引號）看看

2、，又有變化？你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引用父母的話）是對什么的評價？是呀，面對同一首詩，為什么父母會有兩種截然不同的評價？下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容。1、 （出示自讀提示）請翻開書，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文主要寫了什么。出示詞語： 靦腆 謄寫 迫不及待 失聲痛哭 謹(jǐn)慎 歧途 得意揚揚 一如既往 理解詞語。2、 概括主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用“故事認(rèn)識”的方法概括文章主要內(nèi)容。指名概括。三、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思辯師：故事中的作者就是著名的作家巴德·舒爾伯格。（出示巴德的有關(guān)資料，指名讀）聽了以后有什么感覺？（厲害，了不起，多產(chǎn)）是的。當(dāng)他站在奧斯卡的頒獎現(xiàn)場，準(zhǔn)備發(fā)表獲獎

3、感言以表達(dá)感激之情時，他總會想到童年時父母對他的教育。就讓我們?nèi)タ纯此牡谝淮挝膶W(xué)創(chuàng)作。四、品味語句，體會“我”的心理變化。（一）聚焦評價師：請快速瀏覽課文，找出描寫父母親評價語言的句子讀一讀。父母的評價分別是什么？指名讀。（出示兩句評價）這是兩種截然不同的評價。聽了母親的評價，“我”的表現(xiàn)怎樣？聽了父親的評價，我又有什么反應(yīng)？請默讀114自然段，用喜歡的符號畫出“我”心理變化的語句。并抓住關(guān)鍵詞，在空白處作旁批，寫出自己的感受。（出示PPT 小組合作學(xué)習(xí)要求：1、默讀114自然段，畫出“我”的心理變化的語句）；2抓關(guān)鍵詞做旁批；3小組內(nèi)交流體會。）提示小組匯報的步驟。（二）研讀聽到母親評價后

4、小巴迪表現(xiàn)的句子。1、 “我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。”小組匯報：“我”從“得意揚揚”體會到作者很驕傲。（根據(jù)回答板書：得意揚揚）請你帶著感受再讀一讀。2、 “整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上?！毙〗M匯報。師采訪提問：此刻你就是小巴迪，你為什么用最漂亮的花體字把詩認(rèn)真地謄寫一遍？你為什么還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊？你滿懷信心地把作品放在父親的位置上，你想（指名三個學(xué)生回答）師：請同學(xué)們讀出“我”的期待。師：還有

5、哪些句子能體現(xiàn)出我的這種期待？3、 我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。4、 七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。（3） 品讀聽了父親的評價“我”的反應(yīng)師：他這么急切地想得到父親的肯定，可父親給予的卻是“糟糕透了”的評價，“我”又有什么反應(yīng)呢？（生：失落、傷心、難過） 找出文中的句子說說你的體會。1、 “我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。”師：誰能帶著傷心的感覺來讀一讀？2、 “我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！睅煟何铱吹降闹皇且粋€有點傷心的小巴迪。誰能把這種難過、傷心、委屈讀出來？（指名再讀）五、探究思辯，感悟內(nèi)涵。1、 （再次出

6、示兩句評價）師：讓我們再來讀讀這兩句話。師：我的得意揚揚、自豪、滿懷信心都來自于母親的“精彩極了”，而我的失聲痛哭、委屈、難過來源于父親的評價（生：“糟糕透了”）為什么同一首詩，父親和母親會有不同的看法？（出示PPT：討論請聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劄槭裁锤赣H和母親對巴迪的詩會有不同的看法。）提示：先表達(dá)觀點，再讀出依據(jù)。2、 母親的看法探究。（1） 預(yù)設(shè)：母親是為了鼓勵小巴迪，讓他有自信，是愛的體現(xiàn)師：母親注重的是什么？她是從什么角度看問題？匯報：我覺得母親這樣評價是出于，請大家看這一句。A聯(lián)系第一自然段母親的動作、神態(tài)、語言談看法：夸張、與事實不符B師：還有誰認(rèn)同他的觀點？來補充。從與父親的爭論中可以感受到她（保護(hù)、鼓勵）3、 父親的看法探究。六、拓展練習(xí)。師：正如所說，這兩種評價都源于父母對孩子不同形式的愛。兩者都是不可缺少的。生活中，當(dāng)你受到別人的贊美（或批評）時，你會有什么表現(xiàn)？(提示：能不能加上你的表情具體地來說一說)（出示PPT）指名學(xué)生回答。七、設(shè)置懸念，留作鋪墊。師：這節(jié)課我們初步感受到父母不同評價中飽含的愛，那么作者后來又是怎樣逐漸理解這兩種不同形式的愛呢？下節(jié)課