《信息與信息技術(shù)》課堂實錄及分析

1、信息與信息技術(shù)課堂實錄李靜師：上課。生：起立、老師好。師：同學(xué)們好，請坐。有那位同學(xué)敢回答我本節(jié)課兩個一問題。兩個一問題就是：本學(xué)期第一節(jié)課第一個問題這個同學(xué)非常勇敢，老師很欣賞你，希望你在四十五分鐘內(nèi)能表現(xiàn)更加出色。我的問題很簡單：我們學(xué)的這門學(xué)科的名稱是什么？生：信息技術(shù)。師：那么你們以前聽沒聽說過其他的名稱？其他稱呼？生：微機計算機網(wǎng)絡(luò)課電腦課師：它有那么多種說法，到底哪一種說法標(biāo)準(zhǔn)呢？聰明的同學(xué)只要拿起我們的這本書，看一下封面所顯示的內(nèi)容就知道了，這叫什么課？大家一起說。生：信息技術(shù)。師：好，信息技術(shù)課，那么信息技術(shù)課到底是研究什么的呢？這就是我們這節(jié)課所要研究的問題：是研究信息與信息

2、技術(shù)的?！景鍟盒畔⑴c信息技術(shù)】在正式進(jìn)入課堂之前，我哦首先介紹一下這節(jié)課的環(huán)節(jié)，我把這節(jié)課設(shè)置為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)叫新手上路：就是讓同學(xué)們以初學(xué)者的身份來學(xué)習(xí)信息和掌握信息；第二個環(huán)節(jié)叫互動娛樂：就是讓大家在輕松愉快的環(huán)節(jié)中度過；第三個環(huán)節(jié)叫學(xué)做解說員：給大家創(chuàng)造一個輕松愉快、展示自我、發(fā)揮自我的平臺；最后一個環(huán)節(jié)是鞏固新知的階段，告訴大家新知知多少，大家愿不愿意參與？生：愿意。師：下面進(jìn)入我們的第一個環(huán)節(jié)：新手上路。進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)之前想讓大家猜一個謎語，是：有一樣?xùn)|西，我有你沒有，我把它送給你之后，你有我也有。想一想這是什么？生：知識信息。師：還有沒有第三個答案呢？好，具體是知識還是信息

3、，我們在四十五分鐘時間內(nèi)就能找到準(zhǔn)確的答案。下面就進(jìn)入我們的第一個環(huán)節(jié)：新手上路。首先我要給大家看一段錄像，以前大家看沒看過錄像？（看過）你通過什么方式看過錄像？（電視電影）今天我們通過電腦來觀看錄像任務(wù)是觀看錄像的同時要認(rèn)真的思考、仔細(xì)地觀察，考慮這樣的問題：錄像中告訴我們什么？或者說我們從錄像中感受到了什么信息？（看錄像：北京舉辦中小學(xué)生電腦機器人大賽。約70秒鐘）錄像播放完畢，大家先仔細(xì)想一下，通過看這段錄像，在這錄像里面，它給我們說明什么問題？相當(dāng)于我們在語文課上，讀完一篇文章要了解這篇文章的中心思想一樣。生：北京舉辦中小學(xué)生電腦機器人大賽師：還有沒有生：有1200名學(xué)生參加師：我們再

4、看一張圖片，你認(rèn)不認(rèn)識？（教師操作電腦展示）這是哪位？（姚明）他是什么職業(yè)？（籃球）身高多少？（2米26）大家知道了姚明這么多信息，你能告訴我，你是通過什么方式獲得的嗎？生：看電視新聞網(wǎng)絡(luò)購買姚明的明信片師：這是圖片，剛才看過的是錄像。如果我再給你們一篇文章，你通過看文章能不能了解文章的中心內(nèi)容呢？生：能。師：其實像這樣從錄像中、圖像中、文字中，這些媒體里面所感受到得東西就是信息?！景鍟盒畔ⅰ空埻瑢W(xué)們想一想：信息在我們身邊，你見過嗎？聽過嗎？感受到嗎？請跟大家說一說想一想，說一下你的見解，在什么情況下大家沒想好，我給大家一個提示。生：看新聞了解各地的信息師：對不對，對不對生：對。由文字了解某

5、事情的大概看報紙了解信息看圖像可以了解信息師：我再給大家一個提示：比如說剛才上課的時候，我喊了一聲“上課”，同學(xué)們都起立了，這是不是我給大家一個信息呢？（是）鈴聲，45分鐘之后的鈴聲，一敲響，預(yù)示著我們應(yīng)該怎么樣？（下課）是不是一個信息？（是）我們身邊還有沒有這樣的信息呢？生：廣播通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的宣傳板師：我再給大家說一個：每天早晨，太陽從東方升起，預(yù)示著一天的開始，對吧，是不是信息？大雁南飛，預(yù)示著什么？（秋天到了）是不是信息？還有沒有，你再動腦經(jīng)想一想，離我們身邊越近越好。生：鬧鐘鬧鈴餓了樹葉枯黃師：這些都是信息。同學(xué)們說的非常好，比我想的還多，離我們身邊越來越近。那么誰能用一句話來總結(jié)一下

6、信息的特征。信息具有什么特征呢？生：通過信息讓人們知道他的意思師：信息無處不在，信息就是發(fā)生在我們身邊的東西。我覺得信息就是在我們身邊，離我們非常近的、一點兒都不神秘的、隨處都可以見到的信息，這就是信息的特征。那么信息具有這樣的特征，離我們身邊這么近，如果我們想利用它，得不到他，能達(dá)到利用的目的嗎？（不能）我們就需要從我們的身邊和周邊環(huán)境中去努力地獲取他，才能達(dá)到利用信息的目的。下面我們學(xué)習(xí)信息的獲取?！景鍟韩@取】獲取信息顧名思義就是獲得、得到他。有的同學(xué)非常喜歡電腦游戲，進(jìn)而達(dá)到喜歡電腦的目的，但他不了解電腦的信息，他要通過什么樣的途徑來獲得信息呢？生：電腦報紙向別人打聽買書看師：通過這些

7、方式都可以獲得電腦這方面的信息，然后我們可以通過了解他，去購買它，但是我們通過這些方式獲得的信息有些不完善假的消息或者是錯誤的信息。這時候需要我們具有良好的信息處理能力，或者說具備良好的信息加工能力。下面我們來學(xué)習(xí)信息的加工?！景鍟杭庸ぁ啃畔⒌募庸?，我們說同一種信息，經(jīng)過不同的處理操作，也可能變成完全截然不同的信息。下面我們看一個數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)來說明問題。（教師課件展示） 信息的加工請看下面這組數(shù)字，試說明他們代表什么含義？20070919 大家看一下，我找個同學(xué)先讀一下。生：20070919。師：哪位同學(xué)讀一下文字。（學(xué)生讀）這組數(shù)字，你通過怎樣的組合和處理能變成一個新含

8、義？生：2007年9月19日。師：2007年9月19日是什么日子？很直接吧，今天嘛，大家太緊張了。生：生日出廠日期批號密碼QQ號數(shù)據(jù)手機號碼（教師提示應(yīng)是固定電話號碼或小靈通號）人口錢數(shù)（課件展示：日期、金額、電話號碼、賬號密碼）師：下面我們對它進(jìn)行總結(jié)（課件展示）信息的加工一些數(shù)據(jù)經(jīng)過加工、處理或某種改變，就會表現(xiàn)出新的含義成為新的信息。 請同學(xué)讀一下文字。我們說某種信息經(jīng)過加工、處理或某種改變，就會變成完善的信息、好的信息、有價值的信息，能夠長久地保持，有備無患，讓我們以后進(jìn)行有效地利用，這樣就需要對信息進(jìn)行存儲。下面我們就要學(xué)習(xí)的是信息的存儲?！景鍟捍鎯Α空埓蠹覄幽X經(jīng)想一想信息的存儲。

9、我們?nèi)梭w有一個最基本的、最重要的部位，它能夠?qū)崿F(xiàn)存儲功能，這個部位是什么？（大腦）沒有存儲功能，這節(jié)課就白學(xué)了，對吧。那么在人們的日常生活中，在學(xué)習(xí)電腦知識的同時，你還見過其他具有存儲功能的設(shè)備或者是一些東西？生：光盤師：光盤能直接存儲信息嗎？（不能）那么它存儲的是什么？它存儲的是表現(xiàn)信息的媒體，表現(xiàn)信息的媒體都有哪些呢？就是我們剛剛已經(jīng)看過的錄像、圖片、文字，聲音算不算？生：筆記本硬盤U盤MP4膠卷手機短信息錄音機電子郵件師：電子郵件它能存儲什么？（文字）其實啊電子郵件它能實現(xiàn)最有效的功能是什么呢？（傳遞）是傳遞。好了，他給我們一個提示，一個好的信息，一個有價值的信息，要想實現(xiàn)它最大的價值，

10、就需要將它進(jìn)行共享，這就是剛才這位同學(xué)所說的傳遞?！景鍟簜鬟f】說起傳遞，我想大家舉出它的例子應(yīng)該舉不勝舉，對吧？哪些方面屬于信息的傳遞呢？在咱們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用到得生：因特網(wǎng)郵寄包裹QQ聊天打電話手機來電直接對話師：其實我們對信息進(jìn)行獲取、加工、存儲、傳遞，最終都是為了利益信息?！景鍟豪谩窟@里面我們進(jìn)入最激動人心的環(huán)節(jié)，就是信息的應(yīng)用環(huán)節(jié)，也叫互動娛樂環(huán)節(jié)。（課件展示：課堂活動：小游戲）（一學(xué)生朗讀文字）大家聽明白了嗎？(聽明白了)這個游戲會做嗎？（會）想不想做？（想）那么就讓我們親身體驗一下，看看這個游戲是怎樣完成的。我?guī)硪恍┘垪l，提幾個要求，計時工作的同學(xué)站在我這邊做計時工作，我這里

11、邊有計時器（教師操作電腦運行計時器）。（游戲過程略：時間大約為7分鐘）通過這個游戲，它能夠揭示出什么道理？為什么一組成績那么好，而另兩組表現(xiàn)就差一些？生：用準(zhǔn)確的表達(dá)方式能夠表達(dá)出比較好的信息如果信息表達(dá)的不好，那對方就難以感覺到表示的意思師：他的表達(dá)的好不好，取不取決于他本身的表達(dá)呢？表達(dá)素質(zhì)？取不取決？這個表達(dá)素質(zhì)主要體現(xiàn)在什么呢？（肢體語言）應(yīng)該用四個字來表達(dá)一下“見識多廣”能不能代表？（能）.跟理解程度有沒有關(guān)系？.跟表演的這個人看沒看過這個信息有關(guān)系。.我們看一下這個活動的小結(jié)（展示課件）。請讀一下。（一學(xué)生朗讀文字）能夠團(tuán)結(jié)合作就能把這個游戲做的很好，那么在這個里邊用到了信息的哪些

12、處理？生：信息傳遞獲取信息師：你能不能給大家介紹一下獲取信息的方式是什么？生：一個人表演出來，一個人看到了加工信息動作師：通過大家的總結(jié)，說的很好。我們知道這個游戲里邊用到了信息的這些操作：獲取、加工、傳遞，有沒有存儲，存儲的過程在哪？.通過剛才的幾對游戲的表達(dá)，我想把最開始問的給大家猜的謎語，它的謎底揭曉，大家一起說是什么？（信息）。通過45分鐘，我們掌握了.其實我們對信息的所有這些操作，落到了一個新的名詞，叫做技術(shù)。課后反思：信息是一個比較抽象概念，如果何在學(xué)習(xí)之初引領(lǐng)學(xué)生較好得把握信息的的特征，體驗到信息對我們生活、生產(chǎn)的重要性，并能較快地引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)科意識，這作為新課標(biāo)實驗教材

13、的第一節(jié)課來講的確是非常重要的。我個人認(rèn)為本節(jié)課花了心思，有很多成功之處。但是信息時代的特征很難在幾分鐘的時間講清楚，而且信息、信息技術(shù)與計算機及其網(wǎng)絡(luò)是兩個不同的概念，它們的內(nèi)涵與外延都不一樣。教師舉的例子很生動，但是與本節(jié)課要表達(dá)的本來意思有一定的出入，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生“信息、信息技術(shù)就是計算機或網(wǎng)絡(luò)”。豐富多彩的信息世界與信息時代的特征是兩個完全不同的命題。由于信息、信息的概念比較抽象，也沒有統(tǒng)一的定義，如何讓學(xué)生對此有比較深刻的理解，這成為開學(xué)之初最關(guān)鍵的問題。解決這個問題，就意味著學(xué)生對這門課程有了良好的思想基礎(chǔ)，避免單純的計算機技術(shù)誤識，在學(xué)習(xí)中自主養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，主動運用信息技術(shù)來為自己的學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。為了讓學(xué)生有充分的體驗，開展師生一起討論的方式來進(jìn)行幾個環(huán)節(jié)的討論。每個環(huán)節(jié)都選取貼身的問題，產(chǎn)生了較強的親和力，讓學(xué)生在這些耳熟能詳?shù)氖麦w會信息的特征和信息時代的特點。討論過后，及時給學(xué)生一定的思考的課業(yè)，以鞏固所學(xué)，從整體上對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行梳理，起到了較好的總結(jié)