《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)大陽(yáng)泉小學(xué) 張俊芳教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)（教材60-62頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？知道分?jǐn)?shù)的發(fā)展史。2、理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是理解單位“1”、分子、分母的意義。3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)中含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位？ 4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力和抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位的含義，正確建立單位“1”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”和分?jǐn)?shù)的意義的探求過(guò)程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、8只熊貓的圖片若干張、自我檢測(cè)題若干張。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新1. 創(chuàng)設(shè)猜謎情境師：同學(xué)們，今天有這么多老師來(lái)聽課，了解我們班的教學(xué)情

2、況，為緩和現(xiàn)在這緊張的氣氛，我們先來(lái)做一個(gè)猜謎游戲，好嗎？師：用以下成語(yǔ)各打一個(gè)分?jǐn)?shù)。出示成語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生回答板書：、一分為二 百里挑一 十拿九穩(wěn) 七上八下2. 尋找認(rèn)知起點(diǎn)師：分?jǐn)?shù)，我們?cè)谌昙?jí)就初步認(rèn)識(shí)了，關(guān)于分?jǐn)?shù)你們已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢？生答：略師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，看來(lái)，在平時(shí)日常生活中碰到的如分東西、測(cè)量、計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到一個(gè)整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就要用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。課前老師上網(wǎng)查閱了有關(guān)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的資料，請(qǐng)看大屏幕（多媒體出示“分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生”知識(shí)）。師：從這些資料可見分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是人們實(shí)際生產(chǎn)和生活的需要，它有著悠久的歷史，那么，什么樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。板書課

3、題：分?jǐn)?shù)的意義。師：首先，請(qǐng)同學(xué)們了解我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解單位“1”的含義，知道單位“1”與自然數(shù)1有什么區(qū)別？2、理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)的分母、分子各表示什么意思？3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)中含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位？二、 合作交流，探究新知1、學(xué)生圍繞目標(biāo)自學(xué)課本6162頁(yè)。教師巡視指導(dǎo)。2、檢查學(xué)生自學(xué)情況：師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解單位“1”的。生答：略引導(dǎo)學(xué)生知道單位“1”是指一個(gè)整體，這個(gè)整體可以是一個(gè)物體，也可以是一些物體。它與自然數(shù)1是有區(qū)別的：自然數(shù)1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物，如一個(gè)人，一本書，一間房子等；而單位“1”表示的是一個(gè)

4、整體，這個(gè)整體可以是一個(gè)具體的事物，也可以是一些、一堆個(gè)物體，它表示被平均分的整體。3、出示一張有8只熊貓的圖，請(qǐng)學(xué)生在這幅圖中找到它的。指名分一分、說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出的含義。（把單位“1”平均分成兩份，每份的4只熊貓是這個(gè)整體的）師：你還能在這幅圖中找到其它的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生動(dòng)手找分?jǐn)?shù)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。師：結(jié)合這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的分母、分子各表示什么意思？生答：略引導(dǎo)學(xué)生歸納出分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。4、師：自然數(shù)有它們的計(jì)數(shù)單位，分?jǐn)?shù)也有計(jì)數(shù)單位，叫做分?jǐn)?shù)單位，你能說(shuō)一說(shuō)什么是“分?jǐn)?shù)單位”嗎？生答：略根據(jù)學(xué)生回答板書：把單位

5、“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位的例子。質(zhì)疑：不同分母的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位相同嗎？為什么？5、引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。三、分層練習(xí)，深化提高（檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況）1、快速搶答。（用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，對(duì)不對(duì)？為什么？） （ ） （ ） （ ） （ ）2、仔細(xì)推敲（對(duì)的打，錯(cuò)的打×。）（1）、把單位“1”分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。（ ）（2）、把1平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。（ ）（3）、把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。 （ ） 3、點(diǎn)擊生活（說(shuō)說(shuō)下列每句話中分?jǐn)?shù)所表示的意義）伊拉克的石油資源占全世界的。小明吃了一塊餅的。這一塊菜地的種了西紅柿。4、自我檢測(cè)：（1）、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并寫出它們的分?jǐn)?shù)單位分別是多少？ 分?jǐn)?shù)： （ ） （ ） （ ） 分?jǐn)?shù)單位：（ ） （ ） （ ）（2）、涂色：選擇一幅圖，涂色表示。（3）、在生活中找分?jǐn)?shù)?？茖W(xué)天地大約占黑板報(bào)版面的（ ），藝術(shù)園地大約占黑板報(bào)版面的（ ）5、輕松片刻2008年，將在我們的首都北京舉行第29屆奧運(yùn)會(huì)，這是我們中國(guó)人的驕傲。出示福娃，認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)做一個(gè)猜福娃的游戲，好不？猜中有獎(jiǎng)噢!小明：10個(gè)福娃。小紅的福娃是小明的，小紅有( )個(gè)福娃?小麗的福娃是小明的，小麗有( )個(gè)福娃?小丁的