《北風(fēng)和小魚》

1、蘇教版第一冊(cè)語文11北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：吳慧一、教材分析北風(fēng)和小魚是蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本組大海睡了、冰花、北風(fēng)和小魚三篇文章都配以彩色插圖，使課本的文字與繪圖相得益彰，顯示出整體的美感，課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近兒童興趣，與兒童的想象世界緊密相連。北風(fēng)和小魚是一篇寓言故事。故事講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里，而小魚勇于抗?fàn)幍氖?。二、學(xué)生分析本班共有46名學(xué)生，他們都是充滿童真的孩子。他們富有想象力，都喜歡一些寓言故事，但平時(shí)自己進(jìn)行課外閱讀人極少，部分學(xué)生的思維的表達(dá)能力較強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。聯(lián)系上下文了解由生字組成的詞語在文中的意思。2.能力培養(yǎng)點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感體驗(yàn)點(diǎn)通過分角色朗讀，展開想象等形式感受閱讀的樂趣，感受語言的優(yōu)美。初步領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。四、設(shè)計(jì)意圖為完成以上的教學(xué)目標(biāo)，我力求在本篇文章的閱讀指導(dǎo)中突出以下特點(diǎn)：（1）利用具形象的多媒體動(dòng)畫課件激發(fā)學(xué)生的興趣，邊觀察邊閱讀這篇充滿童趣的寓言故事，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，促進(jìn)他們自主進(jìn)行課外閱讀。（2）采用自主、合作、探究等方式，通過學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀，大膽想，自由表達(dá)。（3）抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)來幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

3、，指導(dǎo)精讀，讀中感悟。如抓住“北風(fēng)呼呼地吹著”體會(huì)北風(fēng)吹得猛烈，抓住“氣極了”“猛吹一口氣”想象北風(fēng)的氣急敗壞、不可一世的神態(tài)。在激發(fā)學(xué)生想象的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過個(gè)人讀、分角色朗讀、比較讀、表演等形式從讀中體會(huì)，從讀中領(lǐng)悟課文富有特色的語言。（4）鏈接學(xué)生生活，讓他們?cè)趯?shí)踐探索中，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，更深刻地領(lǐng)悟故事的寓意，升華自己的情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、北風(fēng)和小魚的圖片、多媒體課件 第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示北風(fēng)和小魚的圖片，貼在黑板上，師板書課題。1出示生字卡片“和”。2師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇寓言故事北風(fēng)和小魚生齊讀課題3師：昨天布置小朋友們回家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在快速打開書，將課文讀一遍。出示

4、要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出文中生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。4檢查(出示詞語)顏色 梧桐樹 躲 得意 浮出 水面 都怕我 一口氣 鵝毛大雪 結(jié)冰 河面 知道 捉迷藏出示全文，今天我們學(xué)習(xí)課文的前三個(gè)自然段。二、學(xué)習(xí)第一段映出多媒體指名讀。1學(xué)習(xí)“北風(fēng)呼呼地吹著?！睅煟汉⒆觽?，你們看北風(fēng)是怎么吹的？呼呼說明什么？生個(gè)別讀。師：你們看，北風(fēng)吹得多么起勁！腮幫子都鼓起來了-我們一起和他吹一吹。生齊讀。2師：呼呼的北風(fēng)都吹向了誰呢？輕聲地讀讀第一自然段。生自由讀生：北風(fēng)呼呼地吹，吹向了草地，吹向梧桐樹，吹向鳥兒。3生自由讀。(1)師：北風(fēng)吹向了草地，它們有什么變化呢？讓我們來看看吧

5、。（課件出示：情景圖）師：說說你看到了什么？（指名說）草地原來是青青的，現(xiàn)在都黃了。師：北風(fēng)可真厲害！誰來讀一讀？生個(gè)別讀。(2)北風(fēng)又吹向梧桐樹，梧桐樹怎樣？（課件出示：情景圖）你看到了什么？葉子落了一地，大樹搖晃起來。北風(fēng)可真了不得！誰再來讀一讀？(3)北風(fēng)又吹向鳥兒，鳥兒嚇得怎樣了？誰來做一做這只可憐的鳥兒？這可憐的鳥兒會(huì)說些什么呢？師出示詞語：青草 梧桐樹 鳥兒 變了顏色 落了葉 躲進(jìn)了窩生讀。練習(xí)說話：北風(fēng)不僅向草地、梧桐樹、鳥兒吹一吹，還會(huì)向誰吹一吹呢？ 北風(fēng)向小河吹一吹，河水    。    

6、0; 北風(fēng)向小白兔吹一吹，小白兔       。  北風(fēng)向小燕子吹一吹，小燕子 。北風(fēng)向刺猬吹一吹，刺猬 。5師：讓我們?cè)賮砀惺芤幌卤憋L(fēng)的厲害吧?。ㄕn件出示：第一段情境圖和文字） 你能把這種感覺讀出來嗎？ 6.配北風(fēng)呼呼聲指名讀，評(píng)議。 生齊讀。詞語積累：你能仿照“吹一吹”，再說幾個(gè)這樣的詞嗎？映出：看一看 想一想 試一試 說一說 猜一猜 問一問三、學(xué)習(xí)第二段 1生個(gè)別讀2師：北風(fēng)為什么這么得意呀？3師：都是什么意思？“大家都怕我”大家指的是誰？師：北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了

7、窩，所以他很得意、神氣。板書：得意誰能把第二自然段讀讀。（課件出示：第二段文字）評(píng)議：他讀得夠得意嗎？誰能比他更得意地讀讀？4師：讓我們一起來當(dāng)當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)吧！（師引讀）四、學(xué)習(xí)第三段1師：兇猛的北風(fēng)很厲害，很得意。大家真的都怕他嗎？（指名說）誰不怕？板書：不怕2師：從哪里看出小魚不怕呢？（指名說）課件出示：第三段情境圖3師：誰愿意當(dāng)當(dāng)勇敢的小魚？指名讀第三段4評(píng)議：你覺得哪只小魚更勇敢？再指名讀（分別用“ ”“”畫出北風(fēng)說的話、小魚說的話）5師：看來呀，小魚不怕北風(fēng)，真的想和北風(fēng)較量較量，那么我們男生、女生也來比試比試，好嗎？看誰能讀出小魚和北風(fēng)較量的語氣？好，男生當(dāng)?shù)靡獾谋憋L(fēng)讀第二段，女生當(dāng)小魚讀第三段。（出示：北風(fēng)，小魚的話）生對(duì)比著讀6分角色朗讀二、三自然段。7師點(diǎn)評(píng)。五、拓展延伸1師：小朋友，你們知道還有誰不怕北風(fēng)嗎？2生自由說。3師：老師帶你們到冰天雪地里去看看吧。（課件出示：臘梅、青松迎風(fēng)雪，北極熊，企鵝。以及小朋友在雪地玩耍的情境圖。）4看圖，引說：“我們就不怕！”5師：當(dāng)北風(fēng)吹向你時(shí)，你會(huì)怎么做？（結(jié)合最近的冷空氣讓學(xué)生明白應(yīng)該不怕寒冷，做到上學(xué)不遲到。）六、小結(jié)師：是啊，孩子們，我們?cè)谝院蟮某砷L道路上，不管遇到多大的困難，都要對(duì)自己說：“我們就不怕！”，努力去克