小學(xué)文學(xué)社教案12課時(全)

1、精品教學(xué)教案第1頁共 11 頁1 我就是我教學(xué)要求：1. 正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。2. 反思自己成長過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值，珍重生命。3增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭。教學(xué)重點：1. 集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。2. 選擇合適的角度來表現(xiàn)自己，或突出個人某一方面特點，或多角度介紹自 己。教學(xué)難點：用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認(rèn)識表現(xiàn)自我。教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：第一課時一、思路提示提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個性千差萬別，如何 向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點， 通過幾件具體 的、典型的事

2、例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出個立體的、充 滿個性化的自我。寫作重點應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上， 寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到?？梢詫懳业拈L相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我可以寫 我的性格和特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚 的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的 我，馬大哈的我，好動的我.可以寫我的內(nèi)心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自 責(zé) 可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我， 愛踢足球的我，愛

3、作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我 可以寫我的故事：我 惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或 是朋友交往的其他場合， 要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的 性格特征。要仔細(xì)地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價我。提示二：寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時間為序組織材料，突出自己的 成長歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在 思想、知識、認(rèn)識等各方面的進(jìn)步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個 矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新

4、的意識。二、交流討論1. 想一想，我有哪些性格特征？2. 小組交流各人的性格特征，還可以互相補(bǔ)充、完善。3代表發(fā)言，我的性格特征，老師必要指點，為寫作做準(zhǔn)備。認(rèn)識自我是完善自我的前提和途徑。 人生就是一個不斷認(rèn)識、不斷創(chuàng)造自己 的過程，追問自我、審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個永遠(yuǎn)不老的話題。常做這樣 的自我追問和審視，我們就會清楚地知道自己的個性，準(zhǔn)確的認(rèn)識自己。追問自己要發(fā)散思維，從多個角度進(jìn)行，下面我們小結(jié)一下追問地角度。追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態(tài)度、愛 好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點缺點.精品教學(xué)教案第2頁共 11 頁第二課時一、技法點撥在做自我介紹之前

5、，請先列出“個人檔案”，如：1. 個人情況簡介：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字 的涵義2. 個人的肖像與身高體型3. 個人經(jīng)歷4. 家庭情況5. 特別難忘的事6. 自己喜歡的格言7. 自己擔(dān)任的職務(wù)8. 自己為人處世的觀點和做法9. 特長和愛好個性10. 自己的優(yōu)點和缺點二、范文引路在介紹范文時，并請同學(xué)們討論、介紹范文的結(jié)構(gòu)安排，寫作順序，你可以 學(xué)習(xí)、模仿的地方。力爭讓范文起到引路作用。三、撰寫習(xí)作四、評改交流2 寫一首小詩教學(xué)要求：1. 引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情趣，體會詩歌的特點，激發(fā)想象力，學(xué)習(xí)用詩歌來 表達(dá)自己的感情，

6、提高學(xué)生運用語言文字的能力。教學(xué)重點：1. 體會詩歌的特點，學(xué)寫小詩。2. 引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：第一課時一、談話引入1 回憶上節(jié)課同學(xué)們所談的心愿。2 指名讀讀上節(jié)課布置的小練筆一一心愿。二、揭題如果把大家的心愿寫成詩，那一定很美，很有趣。三、學(xué)習(xí)小詩1 投影。2.指名讀詩。3評議。精品教學(xué)教案第3頁共 11 頁(1) 讀詩的情況。(2) 詩的內(nèi)容。(喜怒哀樂)4.齊讀六首小詩。第二課時一、寫作前談話1 寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。2 把剛才大家匯報的喜怒哀樂的事情改寫成詩。3引導(dǎo)學(xué)生通過將練筆與小詩對比，了解寫詩的竅門 如：(1

7、) 可分節(jié)寫。(2) 每一行的字?jǐn)?shù)不一定相同，句子要活潑簡練。(3) 如果可能，末字可押韻，但不作要求。(4) 要表達(dá)真情實感。4.本次習(xí)作基本要求。(1) 盡量寫詩。(2) 內(nèi)容為：喜怒哀樂。5如果實在有困難，可以換其他內(nèi)容，也可以不寫詩二、嘗試創(chuàng)作1 生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。2 投影片段或小詩共同欣賞、評議。3 修改。三、布置作業(yè)繼續(xù)習(xí)作，并修改習(xí)作。3母愛教學(xué)目標(biāo)：1.能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；2.能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。3.能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在， 從而有一種感 恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。教學(xué)重點：能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到母愛的

8、存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。教學(xué)難點：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。 教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一 導(dǎo)入同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？ 閻維文的歌曲母親二 學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？精品教學(xué)教案第4頁共 11 頁學(xué)生自由交流。2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教 會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。 母愛是偉大的，母愛是無私 的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一

9、下這分深 深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧?。ò鍟n題：母愛）3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨 中的花折傘有人給你打。”同學(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說 出來和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說 自己想到的事，第二個學(xué)生說事例的時候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一 句話，寫一件事，可以先從一句話開始。教師引導(dǎo)語：同學(xué)，老師說你感到的母愛是 ，你同意嗎？和他有類似體驗的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什 么？4. 讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個可以寫出作文的事例

10、。5.找一個表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。|女口：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那 _ 了嗎？說說。6. 小結(jié)。第二課時一、導(dǎo)入剛才大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可 能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼 的動作可能都包含著一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些 細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個個所扣， 把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn) 出來了，是嗎？二、選擇事例，當(dāng)堂寫作_ 1.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章， 想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感 到了母愛？2.出示文章：母愛人們都說母愛情深，我

11、覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最 無私的愛，它會滲 透在我們 生活的點 點滴滴之中，讓我 們感到無限 的溫 暖。記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許 是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。 我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘 撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開。 媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的 鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了

12、汗 珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張 望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。3. 交流：精品教學(xué)教案第5頁共 11 頁文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？4. 其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體 現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶 是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）5. 現(xiàn)在，能寫了嗎？把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來， 時間夠不夠？三、交流完善1.好，現(xiàn)在

13、可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談 談文中哪些地方流露出了母愛？2. 我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。3. 學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。四、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的 深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此 時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點什么呢？學(xué)生自由交流。結(jié)束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的 愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用 心去體察，才能感覺到

14、它的綿綿不絕。下面就把這首燭光里的媽媽送給天下 所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié) 課我們再交流一下心得，大家說好嗎？4 物語教學(xué)要求：1.讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)以最快的速度進(jìn)入寫作狀態(tài)，并且抓住寫作要點， 2借助多媒體，由感性上升到理性，獲取語言情趣。3.構(gòu)思:層層推進(jìn)的訓(xùn)練方法。 J教學(xué)重難點：層層推進(jìn)的訓(xùn)練方法。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、析大多數(shù)學(xué)生在描繪某一個事物（自然景觀）時往往只注意事物本身的表面（表 象）,只重視了對事物的感性感受，造成寫作時千人一面的局面，作文沒有多少“出 彩”

15、的地方。分析其原因，主要是沒有開啟思維，沒有展開想象，使寫作呈現(xiàn)僵化 現(xiàn)象。二、導(dǎo)作文是需要激情的。作文是思想感情與生活碰撞的火花。 從生活中去感悟?qū)?作奧妙、體驗寫作樂趣，是激發(fā)寫作靈感和提高寫作水平的一種切實有效的途 徑。聯(lián)想和想象是人類思維的寶貴財富。對生活進(jìn)行大膽的聯(lián)想和想象，會使我 們精品教學(xué)教案第6頁共 11 頁的感情世界更加豐富、更加美好。今天讓我們的思想插上想象的翅膀，去體驗 自然的風(fēng)景吧！1. 老師引導(dǎo)并用投影儀顯示寫景作文的幾個注意點：觀察的角度，景物的特 征,具體的描繪，思維的拓展。|2. 展示課文中有關(guān)寫景的文段和課外名家美文中的寫景妙句。A、 展示臺展示第五冊課文鼎湖

16、山聽泉中的精彩選段（略）。B、投影儀顯示課外名家語段（先顯示未畫浪線的文字,再一次顯示浪線上文 字）：村落沉睡了，幽暗的夜空泛著銀光。一顆顆綠色的星星，像夏夜那般溫柔，它 從深奧莫測的蒼穹，從遙遠(yuǎn)的銀河深處，若隱若現(xiàn),友愛地向我眨著眼睛。當(dāng)我走 在布滿灰塵的夜路上，它隨我同行；當(dāng)我停在樺樹林邊，在那幽靜的樹陰下，它就 守侯在樹叢中間；當(dāng)我走過家門，它就從漆黑的屋檐后面向我親切而溫柔地閃著 光輝。（蘇聯(lián)）邦達(dá)列夫星星和月光四、思請幾位同學(xué)談感受，分析選段好在哪些地方。1. 為什么作者能夠抓住景物的特征？有沒有訣竅？明確：借助聯(lián)想和想象。多思。投影儀顯示兩行字：我思故我在。-笛卡爾。人是一根會思想

17、的蘆葦。 一一帕斯卡爾。2. 選段語言優(yōu)美的特點：貼切；句式多樣；情感豐富，五、練1. 有人去過張家界嗎？如果有人回答去過，就讓他談?wù)劯惺?，或簡略描繪一 下。多媒體播放張家界風(fēng)光老師提示:注意這些風(fēng)光美在何處、拍攝者的角度等。2. 觀察學(xué)生的情緒，在情緒高昂之時，定格一個畫面，如張家界風(fēng)光中的 五色海中的一格反光點，一處如珠玉亂濺的瀑布3. 給 5 分鐘時間,要求學(xué)生將畫面上的景點描繪下來，選擇幾個好的當(dāng)堂誦 讀。4. 老師小結(jié)學(xué)生片段訓(xùn)練可能出現(xiàn)的長處和不足：寫作技巧欠缺，如句式 單一，修辭手法欠缺，表現(xiàn)手法不熟；缺少聯(lián)想，沒有與其他類似的景觀進(jìn)行比 較。正例：濟(jì)南的冬天；缺少想象，不能從語

18、言上給讀者更多的情思。正例：鼎湖山聽泉；沒有上升到一種理性的高度，未將自然景觀的描繪與人文思想相結(jié)合。正例：畫山繡水。第二課時一、拓投影儀顯示有關(guān)張家界的美文片斷。q金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山腳到頂巔，像斧砍刀劈似的 不長樹木，明晃晃,高巍巍,四方形,有如一支怒舉的金鞭，直指云霄。尤其令人感 到奇異的是，金鞭巖緊靠一座巨峰，巨峰酷似雄鷹，鷹首高昂，凌空展翅，一只翅膀 有力地半抱金鞭巖,氣勢雄勃，這是有名的“神鷹護(hù)金鞭”。（峻青翠綠的張家 界）人們習(xí)慣于以“猴子望太平”、“童子拜觀音”等等形象的聯(lián)想來歌頌自然界 形精品教學(xué)教案第7頁共 11 頁式之美,還往往要用“栩栩如生”來形

19、容其酷似，其實許多石頭本身就很美，美 就美在似與不似之間。張家界的石峰名堂可多了，什么秦始皇的“金鞭”，什么“三 姐妹”美麗的故事由人們的想象自由去創(chuàng)造吧!（吳冠中養(yǎng)在深閨人未識）在我游覽回來的路上，我發(fā)現(xiàn)“相見恨晚”已不只是我一人的感覺，而是人類 的感覺了。我想起伯樂和馬的故事。中國古人慨嘆千里馬常有伯樂不常有，這話也可借來說明人對自然美景的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)人類以關(guān)心的眼光來審視自然的時候就會 發(fā)現(xiàn),許多被自然界“珍藏”著的美景，原是人類視而不見的，發(fā)現(xiàn)自然之美與人 的覺醒是緊密相聯(lián)的。 為此，我們不僅要呼喚馬伯樂、 人才伯樂,也要呼喚美景伯 樂或曰美伯樂，世上不知有多少張家界等待伯樂們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。（

20、孫蓀相見恨晚）其山川秀色，全無人工雕鑿與粉飾。一山一水、一草一木全憑天造地設(shè)，風(fēng)雨 切割。無論高山、洼地、深澗、幽谷，還是洞壑、石潭、奇花、異葩，都是自然成 型，自然成趣，自然成景，自然成名。它藏而不露，好似長在山里的土家族姑娘，笑 逐顏開而矯健,是斷斷無法在內(nèi)心形成具體的場景的。（網(wǎng)友作品）金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西 向東流去,久旱不斷流。走近金鞭溪,滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。放 輕腳步諦聽，流水潺潺,伴著聲聲鳥語。走著走著，忽然感到一陣清涼，才覺察有微 風(fēng)習(xí)習(xí)吹過，陣陣襲來的芬芳使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。 清澈見底,纖塵不染的碧 水中,魚兒歡

21、快地游動，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮；陽光透過林隙，在水面上 灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。（網(wǎng)友作品）杜仲茶除具有杜仲的藥用功效外，還有一段美麗的傳說：相傳有一位采藥老 人有一次在上山采藥的時候不幸落入懸崖，昏迷了七七四十九天后居然能夠奇跡 般地醒來了。醒來的時候，老人發(fā)現(xiàn)自己口中含著一株什么草，當(dāng)時還不知道那就 是杜仲。老人當(dāng)即對該草進(jìn)行了仔細(xì)的研究，解剖其中的奧秘，讓這種草藥得以流 傳。 至今在“武陵源”的“十里畫廊”還留存著采藥老人的石峰，是那樣的栩栩如生,那背上的藥簍已經(jīng)背了數(shù)不清的嚴(yán)寒酷暑，而且還將永遠(yuǎn)背下去二、悟1. 學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，悟解。2. 在此

22、基礎(chǔ)上,學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行修改剛才的片段訓(xùn)練 J3. 投影儀展示幾篇好的修改文章，讓學(xué)生結(jié)合老師的提示和自己的悟解進(jìn)行 評論。4.投影儀顯示總結(jié): 觀察的角度（不同角度、點面結(jié)合、移步換景）景物的特征（不同時間的不同特色）具體的描繪（句式多樣、善用修辭、情感豐富）思維的拓展（聯(lián)想和想象）（有理性高度）5 寫一張照片教學(xué)要求：1. 選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據(jù)照片，自擬題目，寫一 篇作文。精品教學(xué)教案第8頁共 11 頁2. 內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。3. 書寫工整,注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。教學(xué)重點：內(nèi)容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。教學(xué)難點：內(nèi)容具

23、體,感情真實,語句通順,有一定條理。教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：|第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我 們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習(xí)作。二、審題指導(dǎo)讀題目要求：你都了解到什么?（讀題目要求,認(rèn)真加以思考）你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫 ?（內(nèi)容具體、真情實感）三、組織材料1.打開同學(xué)們的影集，那一定是個豐富多彩的世界，那里記載著同學(xué)們的成 長歷程；記載著同學(xué)、朋友間的友誼；記載著父母、老師們的關(guān)愛瀏覽一番，一定會勾起同學(xué)們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片，把他的故事寫出來。請學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組

24、織。要求：（1） 說一說使你難忘的事情是什么？（2） 說一說你為什么選擇這個材料？（3） 把你選擇的材料完整的說給大家聽。（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）2.匯報自己的選材。_（1）請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價，教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰?力的方面。I （2）在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。 友善的提出不足之處。第二課時、突破難點1. 剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才 能做到呢？2. 就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論，報討論的結(jié)果進(jìn)

25、行匯報。3. 教師總結(jié)：抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體，充分融入 自己的真情，才能寫出好文章。二、動筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。精品教學(xué)教案第9頁共 11 頁三、范文：相片上的回憶今天,我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一 看，“?。　边@不是我在二里莊小學(xué)上三年級時的全班合影嗎？我張在最后一排的 中間,王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊 四年級時我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。 我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時的生活。記得那是三年級時的一個早自習(xí)上，袁深得意地對我說“趙曉東，雖然第二 課還沒學(xué)，可我已經(jīng)能把

26、課文背下來了！”我驚訝地問“真的？”他充滿信心地 說：“當(dāng)然了，不信我給你背一個！”說著,他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對 照檢查,他快背到最后一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服?？伤麉s 偏偏在這關(guān)鍵時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了，為了照顧他的 面子,我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。 這家伙見有機(jī)可乘，竟然悄悄打 開書迅速的看了一眼，接著往下背?？匆娝枪砉硭钏畹臉幼游也唤低档匦?了?！斑祝　焙竺婺莻€高個子不是單兆祥嗎？聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球,提 起踢足球,還有一段趣事呢。一次,我們?nèi)ǘ┌婧腿ㄒ唬┌胩咦闱?我放友善照 相、耿昂、和我等人。對方的人員

27、姓名記不太清楚了，但是對方的守門員卻給我 留下了深刻印象。他個子矮矮的，胖胖的，特別活躍。在場上，他不時喊著自己隊 員的名字,看上去是個隊長。當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時候，雙方都還沒有進(jìn)球。這是 我們都有些急躁，場上亂作一團(tuán)，也不知什么時候，雙方的守門員也參加到我們搶 球的行列。這是,單兆祥想帶球射門，卻怎么也找不到對方的球門，急得大喊：“三 （一）半的球門在那兒？我當(dāng)時搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北，上下左右了 , 一把拉起三（一）半的小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲：“在這兒！”單兆 祥迫不及待地抬腳怒射，球進(jìn)了！正當(dāng)我們興奮得手舞足蹈時，突然,三（一）班的 同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事

28、？等我們回過神來細(xì)看，小胖子竟然站在了我們的 球門前。我高聲質(zhì)問：“喂，你怎么上我們這兒守門來了？”小胖子理直氣壯地 說：“不是你拉我過來的嗎？”同學(xué)們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外 覺得對不起大家。時間過得真快，如今我離開二里莊小學(xué)已經(jīng)快兩年了，但發(fā)生在那里的許多 事還歷歷在目，讓我永生難忘6 二十年后的 教學(xué)要求：1.根據(jù)要寫的內(nèi)容,把題目補(bǔ)充完整。2.內(nèi)容具體,感情真實，語句通順連貫。3.書寫工整,注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。教學(xué)重點：內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。教學(xué)難點：內(nèi)容具體,感情真實,語句通順連貫。教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：|第一課時精品教學(xué)教案第10頁共

29、 11 頁一、創(chuàng)設(shè)情景聽媽媽講她小時候的故事就好像神話一樣，細(xì)算起來那不過也就是 20 幾年 前的事,20 年后我們身邊將會又是一種怎樣的情景呢？讓我們展開想象的翅膀，想象一下20 年后的情景。二、審題指導(dǎo)讀題目要求：你都了解到什么?（讀題目要求,認(rèn)真加以思考）你認(rèn)為此次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫 ?（內(nèi)容具體、真情實感）三、組織材料（一） 按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。要求：1. 先把題目補(bǔ)充完整，說說你為什么補(bǔ)充這個題目。（祖國、首都、學(xué)校、家庭的變化、也可以寫自己的變化如：成為科學(xué)家、藝術(shù)家、作家、畫家、教師、演員）2.說說你準(zhǔn)備通過什么事展開你的想象。事中的人物都是怎樣的？3. 把你選擇的材料完整的說給大家聽。（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）（二） 匯報自己的選材。1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客 觀的評價,教師應(yīng)注意評價學(xué)生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ?方面。2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。 同學(xué)老師進(jìn)行及時評價。友善的提出不足之處。四、突破難點1. 剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才 能做到呢？2. 就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方