《秋天的快樂》教學設計

1、口語交際秋天的快樂一、教學設計基本內(nèi)容（一）教學設計理念：以創(chuàng)設情境的形式導入新課，以此為主律把整節(jié)課內(nèi)容串聯(lián)在一起。在教學中，將小組內(nèi)交流與集體展示和個人介紹相結(jié)合，構(gòu)建信息交流的多渠道，使學生以較為廣闊的視野，整合課程資源，融合種種因素，給課堂以內(nèi)在張力。（二）教學內(nèi)容分析：秋天的快樂是九年義務教育人教課標版三年級上冊語文園地三的口語交際。這次口語交際要求學生交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、放風箏、捉蛐蛐、收花生、賞菊花、秋游等活動。使學生能夠感受豐收的快樂，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。（三）教學目標：1、能用普通話

2、與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不滿意的地方進行補充。2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3、能清楚明白地講述自己所參加活動的經(jīng)過，并能將自己的快樂心情表達清楚，努力使聽的人受到感染。（四）教學策略：口語交際不同于一般的語文課，只有貼近學生的生活、貼近學生心理才能使學生很好的參與課堂教學，積極地說出自己想要說的。結(jié)合本地區(qū)實際情況，我采用觀察、討論和實物展示的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學過程，輕結(jié)論的教學理念。運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。課件中使用大量的圖片進行直觀教學，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，通過演示使他們積極參與課堂教學。（五）教學重、難點

3、：1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能加以補充。2、如何引導學生將所參加活動的經(jīng)過和自己的快樂心情表達清楚。（六）教學時間： 1課時（七）教學準備：教師：自制演示課件 學生：自帶在秋天里的收獲（八）教學過程：一、創(chuàng)設情境二、看圖說話三、小組交流四、全班交流，評選“快樂小天使”五、總結(jié)并拓展二、教學過程設計思路及有效實施（一）、創(chuàng)設情境 1.生背有關秋天的詩。師語：同學們，剛才聽到你們有聲有色的背誦，我的眼前浮現(xiàn)了一幅幅迷人的秋景圖，在這老師要給你們豎起大拇指，你們真的了不起。接下來誰能說出描寫秋天的詞語或句子（指明回答），這是一群勤勞的小蜜蜂，今天，我們一起走進秋天，共同

4、分享秋天的快樂。好嗎？用你們端正的姿勢告訴我？跟老師一起板書：秋天的快樂（齊讀課題）2.這節(jié)是口語交際課，我們在說話的時候應該注意什么呢？生：用普通話，說流利，講清楚，認真聽。師：聽了你們的介紹，相信我們這節(jié)課一定會快樂。（課件展示秋天小朋友的快樂，使同學們親身感受到秋天的美麗，感受秋天帶來的快樂，激發(fā)學生交流的熱情。）（課本插圖）（二）、看圖說話1、請看屏幕（展示課件），（課件展示秋天小朋友的快樂，使同學們親身感受到秋天的美麗，感受秋天帶來的快樂，激發(fā)學生交流的熱情。）（課本插圖）認真觀察，指明向同學們介紹：要求說清楚圖中有什么人，他們在干什么，干的過程，心情怎么樣？如能加上自己合理的想象更

5、好。2、學生評價，并進行補充，將圖畫中的內(nèi)容說清楚。（通過信息技術(shù)手段能使學生更加感性的領悟秋天是一個豐收的季節(jié)，在這色彩絢爛的季節(jié)里人們收獲時的無比欣喜）（三）、分享“快樂”師語：別人在秋天里多么快樂，你們在秋天里也應該有許多快樂的事吧，用一句話簡單的說說自己在秋天有哪些快樂的事？1、指名說自己在秋天里的快樂。2、分小組交流師語：看來你們有許多的快樂與大家分享，那么咱們在小組里每個人都說說自己快樂的事，有兩個要求：（1）說的同學要把自己的“快樂”展示給大家看。（2）別人說的時候要專心聽，你要記住你們小組的同學都說了哪些快樂的事。3、全班交流（1）說說你們組的組員說了哪些快樂的事。（板書學生所

6、說）（2）看來大家對采摘果實（制作標本）很感興趣，我們請同學說一說你是怎么干的？ 要求：講的時候要有感情，使聽的人也能受到感染。 （注意：引導學生說清楚做了什么準備、有些什么人、果實怎么樣、采摘的過程、心情怎么樣） （3）總結(jié)并展示實物圖。 師語：來，我們一起欣賞幾幅果實圖，再次感受豐收的秋天給我們帶來的快樂。 4、小組討論：確定一個話題，可以提問，可以補充，說你想說的，問你想問的。（四）、評選“快樂小天使”師語：秋天里快樂的事真多呀！誰使我們感到最快樂？（生評）她（他）就是我們今天的“快樂小天使”。（五）、總結(jié)并拓展 親愛的小朋友們，今天與你們分享了快樂，謝謝你們把快樂帶給我。你們還會有更多

7、的快樂吧，讓我們把快樂帶回家中，與家人一起分享快樂吧！回家與家人分享你的快樂并寫在日記中，讓我們做快樂的發(fā)現(xiàn)者，讓我們的生活更精彩！秋天的快樂口語交際教學設計【教學目標】1培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。3以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力?！驹O計理念】本設計注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的交際欲望；注重多向互動，提高交際實效；注重習慣培養(yǎng)，提高學生的表達、傾聽和與別人溝通的能力。【教學重難點】1能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進一步走進大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。2愿意將秋天中自己覺得最快樂、

8、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力?！窘虒W準備】1.課前布置學生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準備。2.多媒體課件?！窘虒W過程】一、妙寫課題，激趣導入： （課前，我就在黑板上分別用白、紅、藍、綠、黃五種顏色分別書寫了五個大字-秋天的快樂，然后還用白色粉筆勾了邊，這樣看起來就更好看了，這有點像我自創(chuàng)的字體啊。） 師：剛才，大家一走進教室，就看到了老師寫的這五個大字，還高興在念老師寫的課題；還有的同學在問老師-老師，為什么要用不同的顏色來寫“秋天的快樂”，你們知道嗎？ 生1：我知道，黃色就表示黃黃的樹葉。 師：你真會想象。 生1：紅

9、色就代表紅紅的蘋果。 師：我最喜歡吃蘋果啦！ 生1：藍色就是藍藍的天。 師：藍天，白云，秋高氣爽，真美。 生1：我知道老師為什么要用這么多顏色，因為秋天的景色是五彩繽紛的，所以老師要用這么多顏色。 師：知我者，也！你真是把老師的意圖都猜透了，了不起。 師：同學們，今天，我們來上的就是口語交際課秋天的快樂，那我們一起來讀讀課題。 生讀：秋天的快樂。（讀得生硬） 師：能再讀美點兒嗎，把聲音放低一點，讀慢一點。 生再讀：秋天的快樂。二、播放圖片，明確交際的重點。師:同學們，你看銀幕上的圖片，都是描寫秋天，圖片上有什么人？在什么地方？做了什么事情？心情怎么樣？大家小組里討論。師提出要求：1、把做的事兒

10、說清楚。2、說出自己的快樂。生1：走進田野。尋找秋天豐收的快樂，放眼望去，成熟的稻子就像金色的海洋，笑彎了腰的稻穗，好像正等待人們?nèi)ナ崭钅?。農(nóng)民伯伯們正忙著收谷子呢。臉上露出快樂的笑容，地里的玉米、花生、南瓜、土豆、紅薯、辣椒也豐產(chǎn)了.生2：走進樹林，看紅艷的楓葉，金黃的銀杏樹葉、蒼翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花，收集各種植物標本生3：走進果園。觀看累累碩果：紅紅的石榴露出珍珠般的笑容，黃澄澄的橘子掛在枝頭，成筐成筐的桔子正等著裝車呢！紅紅的柿子在綠葉間露出笑臉，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見這豐收的景像，的肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳，都來品嘗佳果美味。生4：走進農(nóng)家，體驗豐收

11、的快樂，院子里堆成小山似的玉米，房梁上掛滿了玉米，曬壩里曬滿了玉米，墻角下堆放著又大又圓的南瓜，人們的臉上掛滿了喜悅的笑容。師總結(jié)：這一環(huán)節(jié)，學生通過觀察與尋找，抓住了秋天的獨特與迷人，感受到秋天的快樂，就會說出他們心中秋天的快樂。從而能使學生在體驗中豐富自己的見解，提高自己的認識，構(gòu)建自己的認識，將感知轉(zhuǎn)化為思維。三、培養(yǎng)學生能力，贊美秋天的快樂。師：剛才，同學們就自己所感受到的秋天的快樂與小組內(nèi)的同學進行充分地交流。分享了秋天的快樂，哪么，你能不能用你最擅長的方式贊美秋天的快樂呢？可以背誦描寫秋天的詩句或四字詞。生：生：師總結(jié)：投影四字詞。四、拓展訓練時空，為習作做準備1.師總結(jié)談話：這節(jié)課，同學們個個都能說會道，在交際中，我們感受到秋天給我們帶來的快樂，感受到春種秋收、春華秋