《要下雨了》說課稿

1、要下雨了說課稿柳林一小 周啟蘭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好，我說課的內(nèi)容是人教版一年級下冊第16課要下雨了，我從以下六個方面進(jìn)行說課。一、說教材 要下雨了一課是人教版小學(xué)語文教材第二冊第四組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話,它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)習(xí)生字詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過閱讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是快要下雨的征兆。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”是下雨前的征

2、兆。教學(xué)難點(diǎn)：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”的原因。三、說教法學(xué)法 在教學(xué)這節(jié)課時，應(yīng)用“3143”情境課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學(xué)為核心，按四步教學(xué)流程進(jìn)行操作，這四步是：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題；2、憑借情境，自主構(gòu)建；在這一步里，先讓學(xué)生自主嘗試，再分小組合作學(xué)習(xí)，最后探究點(diǎn)撥；3、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；4、聚焦情境，評價反思。學(xué)生通過“看圖體驗，思考問題，朗讀，拓展”等學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力。四、說教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、出示課件看圖片，揭示課題。2、過渡:除了這些現(xiàn)象，還有哪些

3、現(xiàn)象也能預(yù)示天要下雨了呢？想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)要下雨了3、板書課題。二、憑借情境，自主構(gòu)建（一）充分自讀，整體感知 1、認(rèn)讀字詞。2、觀看課文朗讀視頻：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；標(biāo)出自然段的順序號。（二）、由扶到放，學(xué)習(xí)課文 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。 （1）、指名讀第一自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。 （2）、學(xué)生自由讀二、三自然段，用“”畫出小白兔的話，用“”畫出小燕子的話。 （3）、分角色朗讀對話。 （4）、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢！”這句話。（5）、小結(jié)方法：讀、畫。

4、2、按以上方法小組合作學(xué)習(xí)四至七自然段。 （1）、學(xué)生讀、畫。（2）、匯報交流。 3、 放手學(xué)習(xí)八、九段 啟發(fā)學(xué)生思考：（1）、聽了小動物們的話，小白兔相信了嗎？（2）、天真的下雨了嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔焦急的肯定語氣。三、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1、我正忙著搬東西呢！李老師正忙著改作業(yè)呢！正呢？ 2、口頭填空（1）、 要下雨了，燕子_。（2）、 要下雨了，小魚_。（3）、 要下雨了，螞蟻_。（4）、 要下雨了，天氣_。3、課外拓展：你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎？四、聚焦情境，評價反思。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？五、說板書設(shè)計 板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，是發(fā)揮了敘述智力和