201X年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有月亮的晚上》課件3 冀教版

1、1.積累字詞積累字詞 2.把握本本文的情節(jié)。把握本本文的情節(jié)。 3.多角度賞析文中的語(yǔ)言。多角度賞析文中的語(yǔ)言。 4.能夠通過(guò)文中語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞美、能夠通過(guò)文中語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞美、 感悟美、發(fā)現(xiàn)感悟美、發(fā)現(xiàn) 美，提高美學(xué)修養(yǎng)。美，提高美學(xué)修養(yǎng)。 5.體會(huì)本文頌揚(yáng)師生美好情感的主題體會(huì)本文頌揚(yáng)師生美好情感的主題 走入作者走入作者王連明王連明 現(xiàn)供職于魯山縣人民政府，現(xiàn)供職于魯山縣人民政府，系河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、系河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、河南省散文學(xué)會(huì)會(huì)員。多河南省散文學(xué)會(huì)會(huì)員。多年來(lái)，他堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，年來(lái)，他堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，發(fā)表作品多篇，有發(fā)表作品多篇，有幾十篇散文被轉(zhuǎn)載并收入幾十篇散文被轉(zhuǎn)載并收入多種

2、文集。他還應(yīng)邀參與多種文集。他還應(yīng)邀參與編寫(xiě)了河南省地方課程教編寫(xiě)了河南省地方課程教材材 。主要作品有。主要作品有開(kāi)花開(kāi)花的課桌的課桌、有月亮的晚有月亮的晚上上 1.1.多音多義字多音多義字 悄悄哄哄折折悄悄話(huà)悄悄話(huà)悄然悄然哄笑哄笑哄騙哄騙折中折中折本折本折跟頭折跟頭qio(qio( ) )qiqio(o( ) )zh ( )zh ( )zh ( )zh ( )h hngnghnghng) )預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)sh ( )sh ( )hnghng. .哄場(chǎng)哄場(chǎng)散散sn ) )sn ) )散漫散漫散播散播2.2.易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字 嘁嘁嘁嘁喳喳喳喳( ) ( ) 纖纖塵不染塵不染( )(

3、 )波光波光粼粼粼粼( ) ( ) 嬌態(tài)可嬌態(tài)可掬掬( )( )犬犬吠吠( ) ( ) 濕濕漉漉( ) ( ) 腋腋下下( )( ) 敞敞開(kāi)開(kāi)( ) ( ) 皺皺眉眉( ) ( ) 幼幼稚稚( ) ( ) 淳淳樸樸( ) ( ) 歪歪才才( ) ( ) 撕撕紙紙( ) ( ) 潛潛入入( ) ( ) 雜雜沓（沓（ t t ） q chq ch fifi jjxinxinlnlnllyychngchngzhuzhuzhzhchnchn wiwi ss qinqin拘謹(jǐn)拘謹(jǐn): :折中折中: :肆意肆意: :此起彼伏此起彼伏: :( (言語(yǔ)、行動(dòng)言語(yǔ)、行動(dòng)) )過(guò)分謹(jǐn)慎，拘束。過(guò)分謹(jǐn)慎，拘束。對(duì)幾種

4、不同的意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)和。對(duì)幾種不同的意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)和。不顧一切由著自己的性子不顧一切由著自己的性子( (去做去做) )。這里起來(lái)，那里落下，表示連續(xù)這里起來(lái)，那里落下，表示連續(xù)不斷。也說(shuō)此伏彼起、此起彼落。不斷。也說(shuō)此伏彼起、此起彼落。雜沓雜沓: :雜亂。雜亂。嬌態(tài)可掬：嬌態(tài)可掬：比喻美麗可愛(ài)的樣子。比喻美麗可愛(ài)的樣子。 導(dǎo)讀：導(dǎo)讀： 課文講述了師生之間深厚的感情。山課文講述了師生之間深厚的感情。山村教師的生活是單調(diào)的，這里沒(méi)有彩燈閃爍，沒(méi)村教師的生活是單調(diào)的，這里沒(méi)有彩燈閃爍，沒(méi)有大道通衢，沒(méi)有繁華喧鬧，有的只是望不盡的有大道通衢，沒(méi)有繁華喧鬧，有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。連山

5、、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。 也許正基于這里的寧?kù)o，本文在作者的敘述也許正基于這里的寧?kù)o，本文在作者的敘述中才得以保留一片純凈的夜空和一輪皎潔的圓月。中才得以保留一片純凈的夜空和一輪皎潔的圓月。是這純凈、明朗的月夜，使人倍感美好與珍貴，是這純凈、明朗的月夜，使人倍感美好與珍貴，使人細(xì)細(xì)品味平凡的生活中蘊(yùn)含的真味。使人細(xì)細(xì)品味平凡的生活中蘊(yùn)含的真味。 充滿(mǎn)熱情的山村教師愛(ài)辛勤勞碌不舍晝夜的充滿(mǎn)熱情的山村教師愛(ài)辛勤勞碌不舍晝夜的工作，愛(ài)頑皮活潑純真善良的學(xué)生，更愛(ài)皓月當(dāng)工作，愛(ài)頑皮活潑純真善良的學(xué)生，更愛(ài)皓月當(dāng)空清涼潔凈的月夜，走在詩(shī)意濃郁的月夜之下感空清涼潔凈的月夜，走在詩(shī)意濃郁的月夜之下感悟

6、師生純潔、和諧的情誼。悟師生純潔、和諧的情誼。整體感知整體感知 合作探究合作探究。 快速瀏覽文章，請(qǐng)同學(xué)們給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)，然快速瀏覽文章，請(qǐng)同學(xué)們給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)，然后根據(jù)所提問(wèn)題將下面網(wǎng)絡(luò)圖填好。后根據(jù)所提問(wèn)題將下面網(wǎng)絡(luò)圖填好。 在在“有月亮的晚上有月亮的晚上”發(fā)生了哪些事情？發(fā)生了哪些事情？（ ）段）段 -（ ）段，寫(xiě)了）段，寫(xiě)了 。 （ ）段）段 -（ ）段，寫(xiě)了）段，寫(xiě)了走在有月光的走在有月光的路上路上 （ ）段）段 -（ ）段，寫(xiě)了）段，寫(xiě)了 。 （ ）段）段 -（ ）段，寫(xiě)了）段，寫(xiě)了 。 1234678師生同去學(xué)校師生同去學(xué)校坐在教室里學(xué)習(xí)坐在教室里學(xué)習(xí)歸家途中歸家途中精讀

7、課文精讀課文 1 1、那些有月亮的晚上真美，、那些有月亮的晚上真美，“那些那些”指的是什么？美在哪里？請(qǐng)從文章中指的是什么？美在哪里？請(qǐng)從文章中具體找出來(lái)。具體找出來(lái)。 感覺(jué)美感覺(jué)美 景致美景致美 心情美心情美 歌聲美歌聲美 指文章中的那四件事情指文章中的那四件事情指點(diǎn)迷津：指點(diǎn)迷津：在解答在解答代詞指代內(nèi)容代詞指代內(nèi)容的題目時(shí)，同的題目時(shí)，同樣要遵循樣要遵循“詞不例句，句不詞不例句，句不 離段，離段，段不離篇段不離篇”的原則，也就是要弄清的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段上下詞、上下句、上下段 的語(yǔ)意及的語(yǔ)意及關(guān)系。簡(jiǎn)言之，即要注意結(jié)合上下關(guān)系。簡(jiǎn)言之，即要注意結(jié)合上下文語(yǔ)境。為了做

8、到表述準(zhǔn)確無(wú)誤，文語(yǔ)境。為了做到表述準(zhǔn)確無(wú)誤，在擬答案之后，還應(yīng)放到原在擬答案之后，還應(yīng)放到原 文中進(jìn)文中進(jìn)行行“驗(yàn)算驗(yàn)算”，在進(jìn)行必要的增刪調(diào)，在進(jìn)行必要的增刪調(diào)整，使答案的表述既無(wú)余整，使答案的表述既無(wú)余 贅，也無(wú)贅，也無(wú)遺漏遺漏 月色美：（景致）月色美：（景致）（1）圓圓的月亮掛在樹(shù)梢，看上去濕漉漉的，仿佛在）圓圓的月亮掛在樹(shù)梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過(guò)（美麗的月景，超凡脫俗的世外桃源）清水里剛剛洗過(guò)（美麗的月景，超凡脫俗的世外桃源） (2)踏月上學(xué)景色美踏月上學(xué)景色美 景色美景色美 一樣。小河里波光粼粼，好一樣。小河里波光粼粼，好像涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長(zhǎng)滿(mǎn)柳條的堤岸走著

9、，時(shí)像涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長(zhǎng)滿(mǎn)柳條的堤岸走著，時(shí)而走進(jìn)樹(shù)而走進(jìn)樹(shù) 影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在“晚涼天晚涼天凈月華開(kāi)凈月華開(kāi)”的意境之中。（清涼月光之之意境美）的意境之中。（清涼月光之之意境美）（3）有月光的晚上，窗子大開(kāi)，夜風(fēng)悄然潛入教室，）有月光的晚上，窗子大開(kāi)，夜風(fēng)悄然潛入教室，能感覺(jué)到額際的發(fā)絲被風(fēng)浮動(dòng)著。（月光從窗戶(hù)射下，能感覺(jué)到額際的發(fā)絲被風(fēng)浮動(dòng)著。（月光從窗戶(hù)射下，灑下一片清暉，帶來(lái)幾絲柔風(fēng)，詩(shī)意朦朧。）灑下一片清暉，帶來(lái)幾絲柔風(fēng)，詩(shī)意朦朧。）（4）這時(shí)，只有月亮的目光，默默地照著山野，村莊。）這時(shí)，只有月亮的目光，默默地照著山野，村莊。（

10、月光照山野，再次點(diǎn)題）（月光照山野，再次點(diǎn)題）月色美為整篇文章鋪下了美的色調(diào)月色美為整篇文章鋪下了美的色調(diào)心情美心情美（1）“一陣哄笑一陣哄笑” “笑而不答笑而不答” 寫(xiě)出了孩子們對(duì)老師的愛(ài)，和老師在一起，他寫(xiě)出了孩子們對(duì)老師的愛(ài)，和老師在一起，他們快樂(lè)。們快樂(lè)。（2）“學(xué)生這樣子煩我，我也不討厭，也不生氣，學(xué)生這樣子煩我，我也不討厭，也不生氣，因?yàn)閻?ài)學(xué)生是教師的天職。因?yàn)閻?ài)學(xué)生是教師的天職?！?學(xué)生們用看似煩我的舉動(dòng)表達(dá)出內(nèi)心真正的愛(ài)，學(xué)生們用看似煩我的舉動(dòng)表達(dá)出內(nèi)心真正的愛(ài)，而我也能從中個(gè)體會(huì)到真正的愛(ài)。而我也能從中個(gè)體會(huì)到真正的愛(ài)。（3）“學(xué)生們簇?fù)碇?，蹦蹦跳跳。大聲嚷，學(xué)生們簇?fù)碇?/p>

11、，蹦蹦跳跳。大聲嚷，高聲笑。肆意揮灑著心中的快樂(lè)高聲笑。肆意揮灑著心中的快樂(lè)”“”“一歡樂(lè)一路一歡樂(lè)一路歌歌”“”“師生目光相遇，能相視一笑師生目光相遇，能相視一笑” 師生之間情意融融，幸福美滿(mǎn)，可謂心情美。師生之間情意融融，幸福美滿(mǎn)，可謂心情美。和諧美（感覺(jué)）和諧美（感覺(jué)）（1）月夜相伴，行走山路）月夜相伴，行走山路 第三段的最后三句第三段的最后三句（2）美在教室相伴）美在教室相伴 相守的幸福與滿(mǎn)足相守的幸福與滿(mǎn)足洋溢在師生心中。洋溢在師生心中。 第四段的第二段第四段的第二段 第六段的最后一句話(huà)第六段的最后一句話(huà)（3）師生相伴時(shí)的一舉手，一投足，）師生相伴時(shí)的一舉手，一投足，一抬頭，一注目一

12、抬頭，一注目歌聲美歌聲美高歌散學(xué)高歌散學(xué) 倒數(shù)后兩段倒數(shù)后兩段2 2、文章為什么以、文章為什么以“有月亮的晚有月亮的晚上上”作為題目作為題目? ?你能談一談嗎？你能談一談嗎？ 指點(diǎn)迷津：歸納題目的作用（指點(diǎn)迷津：歸納題目的作用（1 1）具有象征意義；）具有象征意義；（2 2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3 3）暗示作者感情）暗示作者感情（4 4）概括文章的主要內(nèi)容（）概括文章的主要內(nèi)容（5 5）文章線(xiàn)索；（）文章線(xiàn)索；（6 6）揭示主旨；（揭示主旨；（7 7）吸引讀者、新穎）吸引讀者、新穎； 一方面，所記述的事情都發(fā)生在這個(gè)特定的時(shí)間里；一方面，所記述的事情都發(fā)生在這個(gè)特定的時(shí)間里；另方面，題目

13、本身就足以引起人們的無(wú)限遐想。作另方面，題目本身就足以引起人們的無(wú)限遐想。作者正是巧妙的選取了者正是巧妙的選取了“有月亮的晚上有月亮的晚上”發(fā)生的一件發(fā)生的一件件事情，一個(gè)個(gè)片段，從不同方面表現(xiàn)了師生之間件事情，一個(gè)個(gè)片段，從不同方面表現(xiàn)了師生之間的美好感情。的美好感情。3、多角度賞析文中、多角度賞析文中的語(yǔ)言，至少找出的語(yǔ)言，至少找出兩個(gè)自己喜歡的句兩個(gè)自己喜歡的句子，并作賞析子，并作賞析 指點(diǎn)迷津：賞析句子的角度：修辭、指點(diǎn)迷津：賞析句子的角度：修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)、感官、句式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)詞語(yǔ)、描寫(xiě)、感官、句式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、感情、寫(xiě)作手法、表達(dá)方式等容、感情、寫(xiě)作手法、表達(dá)方式等 4 4、文章第

14、三段寫(xiě)得極有情調(diào)，、文章第三段寫(xiě)得極有情調(diào)，請(qǐng)先為它起一個(gè)有詩(shī)意的小標(biāo)請(qǐng)先為它起一個(gè)有詩(shī)意的小標(biāo)題，然后選擇你喜歡的句子說(shuō)題，然后選擇你喜歡的句子說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。說(shuō)喜歡的理由。 月夜相伴月夜相伴 教室伴學(xué)教室伴學(xué) 高歌散學(xué)高歌散學(xué)踏月上學(xué)踏月上學(xué)全文通過(guò)對(duì)一位山鄉(xiāng)教師和一群山鄉(xiāng)學(xué)生在“有月亮的晚上”所發(fā)生的事情的記述，表現(xiàn)了情切切、意融融的新 型的師生關(guān)系。1 1、下列對(duì)本文的賞析、下列對(duì)本文的賞析不正確不正確的一項(xiàng)的一項(xiàng)A A本文表現(xiàn)了情切切，意濃濃的新型師生關(guān)系。本文表現(xiàn)了情切切，意濃濃的新型師生關(guān)系。B B、本文開(kāi)篇設(shè)置了懸念，既引人入勝，又、本文開(kāi)篇設(shè)置了懸念，既引人入勝，又 富有情趣

15、。富有情趣。C C、本文是一篇洋溢著濃濃鄉(xiāng)情，揮灑著歡樂(lè)師、本文是一篇洋溢著濃濃鄉(xiāng)情，揮灑著歡樂(lè)師生情的優(yōu)美文章。生情的優(yōu)美文章。D D、本文表達(dá)了作者說(shuō)對(duì)月夜的贊美之情。、本文表達(dá)了作者說(shuō)對(duì)月夜的贊美之情。 詠嘆月亮的古今詩(shī)文多得不可詠嘆月亮的古今詩(shī)文多得不可勝數(shù)，請(qǐng)你列舉出兩句勝數(shù)，請(qǐng)你列舉出兩句。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 李白 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 李白 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 李商隱 會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望射天狼。 蘇軾 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫 你見(jiàn)或者不見(jiàn)你見(jiàn)或者不見(jiàn) 美美 都在這里都在這里 不來(lái)不去不來(lái)不去 你說(shuō)或者不說(shuō)你說(shuō)或者不說(shuō) 美美 都在哪里都在哪里 不增不減不增不減 來(lái)吧來(lái)吧 來(lái)美的懷里來(lái)美的懷里 或者讓美住進(jìn)你的心里或者讓美住進(jìn)你的心里 世間并不缺少美世間并不缺少美