《采薇》教案

1、 采薇教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】    1、 疏通課文,鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。    2、 了解詩經(jīng)的藝術(shù)特點,深入理解詩歌中反映的社會生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。    3、 了解家園之思的文化內(nèi)涵,進一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義,以此滋養(yǎng)自己的精神世界。    4、反復(fù)誦讀課文,背誦并默寫課文。    【重點難點】    1.詩經(jīng)六義及重章疊唱的手法是學(xué)習(xí)要點,賦、比、興手法的

2、理解鑒別又是學(xué)習(xí)的難點。    2.詩歌所反映的我國古代勞動人民的生活和思想感情以及詩經(jīng)的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)是學(xué)習(xí)的要點。    3.有些詞句理解起來也可能有困難。   重點應(yīng)是學(xué)習(xí)掌握作品所表現(xiàn)的思想感情,所刻劃的人物形象,所運用的賦、比、興手法以及章法結(jié)構(gòu)和停頓節(jié)奏等的藝術(shù)意味和藝術(shù)效果,從而提高審美情趣和文化品味。    【學(xué)習(xí)方法】頌讀法;討論法;文本研習(xí)法    【教學(xué)時間】一課時    【教學(xué)過程】 

3、   一、 導(dǎo)入    小時候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票:我在這頭,母親在那頭。    長大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票:我在這頭,新娘在那頭。    后來啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭,母親在里頭。    而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽:我在這里,大陸在那頭。    這是臺灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁。其實,每個人都有自己生于斯長于斯的家園,每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的,有時甚至讓人

4、魂牽夢繞,蕩氣回腸。為什么?讓我們到我國文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧!   二、了解詩經(jīng)    詩經(jīng)是中國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩歌305篇。先秦稱為詩,或取其整數(shù)稱詩三百。西漢時被尊為儒家經(jīng)典,始稱詩經(jīng),并沿用至今。    詩經(jīng)所錄,均為曾經(jīng)入樂的歌詞。詩經(jīng)的體例是按照音樂性質(zhì)的不同來劃分的,分為風(fēng)、雅、頌三類。    風(fēng),是不同地區(qū)的地方音樂。風(fēng)詩是從周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹

5、、豳等15個地區(qū)采集上來的土風(fēng)歌謠。共160篇。大部分是民歌。    雅,是周王朝直轄地區(qū)的音樂,即所謂正聲雅樂。雅詩是宮廷宴享或朝會時的樂歌,按音樂的不同又分為大雅31篇,小雅74篇,共105篇。    頌,是宗廟祭祀的舞曲歌辭,內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。頌詩又分為周頌31篇,魯頌4篇,商頌5篇,共40篇。三、理解思想內(nèi)容    1. 學(xué)生誦讀、翻譯。    鼓勵學(xué)生進行誦讀競賽,并由學(xué)生去比較和評點,促進提高。    &#

6、160;譯文: 采薇采薇，薇亦作止。（野豌豆苗采幾把,一些豆苗已長大）曰歸曰歸，歲亦莫止。（說回家啊難回家,歲末又將來臨啦）靡室靡家，獫狁之故。（沒有屋來沒有家,只因匈奴太兇煞）不遑啟居，獫狁之故。（沒有空閑坐下來,只因匈奴久徘徊）采薇采薇，薇亦柔止。野豌豆苗采幾把,豆苗柔嫩剛發(fā)芽。曰歸曰歸，心亦憂止。說回家啊難回家,心總憂愁總牽掛。憂心烈烈，載饑載渴。 憂心如焚烤艷陽,又餓又渴實難當(dāng)。我戍未定，靡使歸聘。 戰(zhàn)事難將帳安定,無人歸家問音訊。采薇采薇，薇亦剛止。野豌豆苗采幾把,豆苗莖葉老又硬。曰歸曰歸，歲亦陽止。 說回家啊難回家,轉(zhuǎn)眼又去半年啦。王事靡盬，不遑啟處。

7、 朝廷差事不停遣,沒有一處可休閑。憂心孔疚，我行不來。 憂心積郁成久痛,只恐死訊往家送。彼爾維何，維常之華。路邊何花爭嬌艷?白棣花開一片片。彼路斯何，君子之車。路邊何車真威武?將軍出征將路堵。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。戰(zhàn)車前方套上馬,四匹馬兒真高大。豈敢定居，一月三捷。如此怎敢圖安樂?一月捷報一籮籮。駕彼四牡，四牡骙骙。趨車策馬征四方,馬兒強健勢浩蕩。君子所依，小人所腓。將軍樹威車旁立,兵士也靠車隱蔽。四牡翼翼，象弭魚服。 四馬雄威多整齊,雕弓箭袋不曾離。豈不日戒，獫狁孔棘。哪敢一日不戒備?匈奴戰(zhàn)事催人急。昔我往矣，楊柳依依。想我當(dāng)年出征日,楊柳春風(fēng)真美麗。今我來思，雨

8、雪霏霏。如今歸來返故里,卻是雪花紛飛時。行道遲遲，載渴載饑。行路遲緩路漫漫,又渴又餓不勝寒。我心傷悲，莫知我哀。無限傷悲在我心,誰人知曉嘆伶仃。2. 整體把握。    思考:這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題?    采薇是小雅中的一篇,表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛,字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。    你認(rèn)為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感?    答:"曰歸曰歸,心亦憂止。憂心烈烈,載饑載渴。我戍未定,靡使歸聘。""

9、;憂心孔疚,我行不來。""昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。""我心傷悲,莫知我哀。3.理清思路,把握內(nèi)容。    第一章,寫士兵為抗擊外族的侵犯,背井離鄉(xiāng),久久不得歸家,而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。首四句,以薇菜漸次生長和時間的推移來起興,來表達(dá)士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情。"靡室靡家"和"不遑啟居"是這一心情產(chǎn)生的主要原因。朱熹引用程子的話說:"古者戍役,兩朞而還。今年春莫(暮)行,明年夏代者至,復(fù)留備秋,至過十一月而歸。又明年中春至,春暮遣次

10、戍者皆在疆圉。如今之防秋也。"(詩集傳)這段話告訴我們,當(dāng)時的兵役制度是二年為期限,可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限,士兵歸家變得遙遙無期,這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個基調(diào)敘寫的。    第二、三章,寫軍旅生活之勞苦。朱熹在詩集傳中說"言戍人念歸期之遠(yuǎn),而憂勞之甚,然戍事未已,則無人可使歸而問其室家之安否也。"詩仍以薇菜逐漸長得柔嫩、粗硬起興,暗示時間流逝,易年更歲,可是役期卻無止境,軍旅生活又異常痛苦,轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止,饑渴勞頓。而"靡使歸聘"和"我行不來",

11、則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里,關(guān)山阻斷,音訊全無,由此而引發(fā)的強烈的思?xì)w之情。    第四、五章,直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫,通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻畫,從另一個側(cè)面反映了"憂心烈烈"、"憂心孔疚"的原因,也使前面的"王事靡盬"落到了實處。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁,居無定所,作為兵營中最底層的士兵才歸家無望,思鄉(xiāng)心切。    第六章,寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊,經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后,戰(zhàn)爭的幸存

12、者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅,而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景,寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦,而且"行道遲遲,載饑載渴",歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。    4、 探討鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵    讓學(xué)生找出詩歌中鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的場景,體驗這一美好的感情。最后再聯(lián)系其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句,揣摩鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵。    鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的場景:采薇寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場景中的鄉(xiāng)愁。    其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句:"舉

13、頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。""古道西風(fēng)瘦馬,斷腸人在天涯。"    鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵:故鄉(xiāng)是一個人的根,更多的是精神上、情感上的意義。故鄉(xiāng)常常被賦予的意義有:家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國、歸宿等;在比喻意義上,往往指向人的價值取向和精神追求。    5、 確藝術(shù)特點,熟讀成誦。    再讀采薇,圍繞問題討論:          這首詩共六章,你看分哪幾個層次?   

14、 分三個層次:1-3章為一層,敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。    4-5章為二層,直接寫戰(zhàn)爭。    6章為三層,寫歸途中悲傷痛苦的心情。        前三章,據(jù)你看,在章法上有什么特點?使用這種手法有什么好處?    前三章,章與章往往句型重復(fù),字面也大體相同,只在關(guān)鍵處更換個別字。很明顯,這三章,在章法上采用了重章疊句的手法:     使用這種手法的好處是:    在內(nèi)容上,以植

15、物的生長暗示時間的流逝,時序的更替,而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重,從而突出了主題;    在音節(jié)上,反復(fù)吟唱,一唱三嘆,音節(jié)和諧,旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。     從4-5章來看,你又發(fā)現(xiàn)這首詩運用了什么表現(xiàn)手法?    這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng),通過這些具體生動的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺,但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。    "昔我往矣,楊柳依依。今

16、我來思,雨雪霏霏"被視為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料,找出古人對這兩句詩的評價,談?wù)勀愕目捶ā?#160;      資料二:方玉潤詩經(jīng)原始中評說:"此詩之妙,全在末章,真情實景,感時傷事,別有深情,非可言喻,故曰:'莫知我哀',不然,凱奏生還,樂矣,何哀之有耶?"又說:"末乃言歸途景物,并回憶來時風(fēng)光,不禁黯然傷神,絕世義情,知古常新。"    資料三:清人王夫之在論詩經(jīng)·小雅·采薇這兩句時說:"以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。"    (師評:一以往昔之虛襯眼前之實,以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛;二以景寫情,情景交融,含畜形象,耐人尋味;三&q