《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)正稿（三語(yǔ)鄒漪爽）

1、11、畫(huà)楊桃 主備人 鄒漪爽教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用不像而像等詞說(shuō)話(huà)造句。2理解父親和老師的話(huà)之間的聯(lián)系，明白無(wú)論做什么事，都應(yīng)有實(shí)事求是態(tài)度的道理。3有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生弄清我畫(huà)楊桃為什么受到同學(xué)的譏笑，而得到老師的肯定。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)老師最后那段話(huà)的意思。教學(xué)過(guò)程一、緊扣課題，導(dǎo)入新課。1啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)楊桃嗎？（圖片展示楊桃外形、簡(jiǎn)介）吃過(guò)楊桃的告訴大家楊桃的味道吧（酸甜可口）今天我們要學(xué)的課文可無(wú)關(guān)它的味道，而是它的外形，以及明白的道理。就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！出示課題：畫(huà)楊桃2補(bǔ)充課題：結(jié)合課文內(nèi)容，誰(shuí)能把課題畫(huà)楊桃補(bǔ)充成一個(gè)完整的句子?(-

2、在-畫(huà)楊桃)（“我”在美術(shù)課上畫(huà)楊桃）師：你們看，一句話(huà)，就初步概括了全文。但這還太簡(jiǎn)單了點(diǎn)，要想概括好全文啊，我們得慢慢地學(xué)課文，勤思考，組織好語(yǔ)言，才能做出好的總結(jié)。接下來(lái)，就讓我們進(jìn)入課文吧!二、品詞析句，逐層理解。1帶著問(wèn)題，默讀2-5自然段，弄清我是怎樣畫(huà)楊桃的。我今天看到的楊桃是什么樣子? 我是怎樣畫(huà)的?我覺(jué)得畫(huà)得怎樣?畫(huà)成了什么？先由差生或中等生逐題回答，再由一名好生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后比較句子，體會(huì)我是怎樣畫(huà)楊桃酌。(放幻燈)說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子，哪句寫(xiě)得好?為什么? 我看了看，就畫(huà)了起來(lái) 我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)指名讀第二句，注意重讀的詞。 板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真看，老老實(shí)實(shí)畫(huà)2當(dāng)我把

3、這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，開(kāi)始，同學(xué)和老師的態(tài)度各是怎樣?同學(xué)們：哈哈大笑(譏笑)，楊桃是這個(gè)樣子的嗎？ 倒不如說(shuō)是五角星吧！指導(dǎo)朗讀同學(xué)們的話(huà)。老師：走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃。(實(shí)踐演示)比較下面三個(gè)意思，審視應(yīng)選哪一種?為什么?懷疑地目光。集中注意力看。 (應(yīng)選第二種，因?yàn)閷徱暿且贿吙?，一邊進(jìn)行比較，看得很認(rèn)真) 老師在審視楊桃 時(shí)會(huì)想些什么?他覺(jué)得我的畫(huà)畫(huà)得怎樣?板書(shū)：同學(xué)譏笑 老師審視(滿(mǎn)意) 3后來(lái)，同學(xué)和老師的態(tài)度是怎樣變化的?點(diǎn)名讀課文619自然段，找出老師和同學(xué)有幾次對(duì)話(huà)，老師的問(wèn)話(huà)用_畫(huà)出來(lái)，學(xué)生的答話(huà)用畫(huà)出來(lái)。(三次對(duì)話(huà))4理解第一次對(duì)話(huà)，并填表。結(jié)合老師同學(xué)的

4、態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。5學(xué)生回答后，老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?(因?yàn)橥瑢W(xué)們的看法是錯(cuò)誤的，更重要的是想當(dāng)然地譏笑別人。)用嚴(yán)肅造句。 6依照學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)的方法，自學(xué)第二次、第三次對(duì)話(huà)，可邊填表，邊討論。指名有感情地朗讀對(duì)話(huà)，針對(duì)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)，注意老師和同學(xué)在態(tài)度上的變化。老師：認(rèn)真嚴(yán)肅 同學(xué)；譏笑(驕傲)不好意思比較：分角色朗讀三次對(duì)話(huà)。7幻燈出示第十八自然段，讀段思考：這時(shí)老師的態(tài)度怎樣?老師說(shuō)的話(huà)共有幾句?每句話(huà)是什么意思?給這一段分層，哪層更重要些?理解老師要求我們看到什么樣的就畫(huà)成什么樣的這實(shí)際上是一種什么態(tài)度?(實(shí)事求是)板書(shū)：實(shí)事求是指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)。

5、小結(jié)：這是老師教育那些想當(dāng)然發(fā)笑的同學(xué)，實(shí)際上是要求我們做事應(yīng)具有實(shí)事求是的態(tài)度。三、回歸整體，深化理解。1齊讀最后一自然段。齊讀最后一自然段，回答；表面意思?(看到什么樣的就畫(huà)成什么樣)含著意思?(實(shí)事求是的精神) 齊讀第一自然段：父親的話(huà)聯(lián)系父親的話(huà)和老師的話(huà)，談?wù)勀愕睦斫狻?總結(jié)全文。（補(bǔ)充上課之初的概括全文）“我”在上小學(xué)時(shí)，課堂上根據(jù)我所處的角度（將楊桃畫(huà)成了五角星，）遭到了（同學(xué)們的取笑），卻受到了（老師的認(rèn)可），并收獲了（看問(wèn)題不能想當(dāng)然，要實(shí)事求是這個(gè)道理。）四、 名言警句： 誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。 富蘭克林 只有在自己誠(chéng)實(shí)之時(shí)，才會(huì)一眼看出身旁不誠(chéng)實(shí)的人。 加藤諦之 正直是這么美妙的東西，重金難買(mǎi)。 誠(chéng)實(shí)是人生絕妙的法寶。雖然對(duì)人誠(chéng)實(shí)，你可能付出一定的代價(jià)，但日后你得到的，遠(yuǎn)比付出的多。五、了解作者岑桑： 1926年生 廣東順德市人。我國(guó)當(dāng)代著名作家。發(fā)表多篇作品。岑桑說(shuō)：“多年來(lái)，我一直腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地做人、做事，這來(lái)自于小時(shí)候老師、父親對(duì)我的教誨?！绷赫n后習(xí)題。1選詞填空：不像而像不要要我們不管做什么事情，都( )想當(dāng)然，( )