優(yōu)質(zhì)課自用《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上伴性遺傳教學(xué)設(shè)計 一、教材分析伴性遺傳這一節(jié),是新課標(biāo)教材必修2 第二章第三節(jié)內(nèi)容.它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。它進一步說明了基因與性染色體的關(guān)系,其實質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用，同時也為第五章第三節(jié)人類遺傳病的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.掌握伴性遺傳的概念以及伴性遺傳的特點。2.運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。（二）能力目標(biāo)1.運用資料分析，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳特點，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。2.通過引導(dǎo)學(xué)生分析伴性遺傳傳遞規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.通

2、過閱讀發(fā)現(xiàn)人類紅綠色盲癥的小故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者并且將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的這種獻身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神。2.通過紅綠色盲家系圖譜的分析，對學(xué)生進行科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。3.在了解常染色體遺傳及伴性遺傳的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解近親婚配對人口素質(zhì)產(chǎn)生的危害，更好的理解國家為何要禁止近親結(jié)婚。三、教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)重點人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的特點。教學(xué)重點及解決辦法以人的紅綠色盲為例了解伴性遺傳。在教學(xué)中可把色盲遺傳的四種主要婚配的遺傳圖解歸納成一個總圖解，這樣就把知識化繁為簡，便于學(xué)生掌握色盲基因的傳遞方式，歸納色盲遺傳的特

3、點，理解伴性遺傳的概念。（二）教學(xué)難點通過分析人類紅綠色盲，總結(jié)伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。教學(xué)難點及解決辦法引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，分析色盲遺傳圖解，根據(jù)各種婚配子女基因型和表現(xiàn)型及其比例，揭示伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。四教法與學(xué)法教法：課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí),注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教材特點和學(xué)生的認(rèn)知特點,及現(xiàn)實情況,確定本節(jié)教學(xué)模式:"教師創(chuàng)設(shè)情境的純思維探究"模式，即以情境(任務(wù))驅(qū)動學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作作用。學(xué)法：通過觀察,討論,分析去發(fā)現(xiàn)知識,逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,通過探究活動和

4、課上的交流,體驗知識獲得的過程,感悟科學(xué)探究的方法,體會同學(xué)間合作的魅力,嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣.同時也提高了分析問題的能力,語言表達能力,并進一步掌握科學(xué)探究的一般方法。五、教學(xué)過程設(shè)計過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)課   新課講授        小組學(xué)習(xí)                   

5、60;                                   新課導(dǎo)入：在基因在染色體上這節(jié)課中，摩爾根通過果蠅雜交實驗證明了基因位于染色體上，控制果蠅眼色的基因位于 X染色體上，所以果蠅眼色的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)。展示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)案

6、目標(biāo)引出伴性遺傳的概念 1、伴性遺傳：控制某種性狀的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，就叫做伴性遺傳。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望。課件顯示紅綠色盲檢查圖，讓學(xué)生自測一下，并簡要指出紅綠色盲對于人類本身造成的危害，引出人類紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)過程英國科學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：從道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，你獲得了什么樣的啟示？活動1：紅綠色盲遺傳家系圖譜分析1、屏幕展示教材“資料分析”的紅綠色盲家系圖，介紹家系圖中相關(guān)數(shù)字和符號的含義，請學(xué)生思考并討論以下問題：（1）家系圖中患病者是什么性別的？說明色盲遺傳與什么有關(guān)？（2）代中的1號是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給

7、了代中的幾號？（3）代1號是否將自己的色盲基因傳給了代2號？這說明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（4）為什么色盲基因只位于X染色體上？展示人類男性和女性染色體組型圖，引導(dǎo)學(xué)生分析X染色體和Y染色體在形態(tài)上的差別。（5）為什么代3號和5號有色盲基因而沒有表現(xiàn)出色盲癥？2、課件顯示人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型的圖表，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格女性男性基因型XB XBXBXbXb XbX BYX bY表現(xiàn)型正常正常攜帶者色盲正常色盲活動2：紅綠色盲的遺傳特點提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考1、在我國，男性患者的比例高達7%，而女性患者只有0.49%，從表中分析，為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？2、

8、紅綠色盲患者家族婚配類型有哪些？嘗試寫出幾種婚配類型的遺傳圖解，比較患病情況，展示結(jié)果。得出“色盲患者男性多于女性”的結(jié)論。3、為什么我國禁止近親結(jié)婚？展示“四種婚配方式組合成一個家系”圖4、通過分析引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)色盲遺傳的特點，得出“交叉遺傳”“隔代遺傳”的結(jié)論。5、通過分析女色盲色盲基因的遺傳，得出“女色盲的父親和兒子患色盲”的結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)紅綠色盲的遺傳特點，寫在學(xué)案上：2、伴X隱性遺傳（紅綠色盲）的遺傳特點（1）男性患者多于女性患者（2）具有隔代交叉遺傳的特點（3）女性患者的父親和兒子一定患病。活動3：抗維生素D佝僂病的遺傳特點：展示典型遺傳圖譜，思考討論相關(guān)問題，嘗試總結(jié)抗維生素

9、D佝僂病（伴X顯性遺傳）的特點：3、伴X顯性遺傳（抗維生素D佝僂?。┑倪z傳特點：（1）女性患者多于男性患者（2）具有連續(xù)遺傳的特點（3）男性患者的母親和女兒一定患病。活動4：伴Y遺傳的特點： 展示外耳道多毛癥典型遺傳圖譜，學(xué)生分析總結(jié)伴Y遺傳的特點4、伴Y遺傳的特點：（1）患者全部男性（2）具有連續(xù)遺傳的特點，父傳子，子傳孫學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)學(xué)生看圖看學(xué)案，了解目標(biāo)學(xué)生看圖識別，進行自我色盲檢測。學(xué)生思考，回答認(rèn)同道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的獻身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神。學(xué)生思考討論后回答1、男性。與性別有關(guān)。2、3號和5號。3、沒有。X染色體上，因為代1號傳給代2號的是

10、Y染色體，如果色盲基因位于Y染色體上，則代2號肯定是色盲患者。4、Y染色體上沒有色盲基因?qū)?yīng)的等位基因。5、因為代3號和5號只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯性的正常基因所掩蓋。學(xué)生填寫表格，思考后回答：男性只要X染色體上有色盲基因b，就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現(xiàn)為色盲患者。學(xué)生在學(xué)案上練習(xí)寫出遺傳圖解，總結(jié)患病情況，展示結(jié)果 學(xué)生觀察、討論 學(xué)生總結(jié)展示   練習(xí)學(xué)生觀察后思考分析作答 練習(xí)學(xué)生觀察后思考分析作答在學(xué)習(xí)基因在染色體上解釋摩爾根試驗中，學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)

11、習(xí)有關(guān)伴性遺傳的知識，可導(dǎo)出“伴性遺傳”的概念通過辨認(rèn)、識圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事十分生動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以對學(xué)生進行情感教育，體驗本節(jié)課的情感目標(biāo)。 探究、討論模式結(jié)合：通過家系遺傳圖譜分析遺傳現(xiàn)象、提出問題、討論問題 、提出依據(jù)釋疑、結(jié)論，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過問題推進的辦法提高學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究的能力，體現(xiàn)本節(jié)的能力目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，落實本節(jié)課的能力目標(biāo)。遺傳圖解的書寫格式是教學(xué)重點，在上一章已經(jīng)學(xué)習(xí)過，通過學(xué)生回答既回顧所學(xué)知識，又可聯(lián)系遺傳的基本規(guī)律等知識，使學(xué)生認(rèn)識到伴性遺傳也遵循遺傳的基本規(guī)律。  培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，鞏固所學(xué)知識。     課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課知識點及聯(lián)系，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。