一年級數(shù)學(xué)上教案《認(rèn)識鐘表》

1、一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識鐘表教案柳林鎮(zhèn)第一小學(xué) 徐金娜一、教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)知與技能：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)讀整時的方法；能夠正確地寫出整時。2過程與方法：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲；了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。（1）初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。4、教學(xué)重難點教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；教學(xué)難點：

2、正確說出鐘面上所指的整時。教法：講授法、實驗法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：教 具：電腦課件，一個實物鐘，有時針、分針的鐘面模型，畫于紙上的鐘面。學(xué) 具：有時針、分針的鐘面模型。二、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）情景引入：猜謎語：小小駿馬不停蹄， 日日夜夜不休息， 滴答滴答似戰(zhàn)鼓， 提醒人們爭朝夕。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。板書：認(rèn)識鐘表。（設(shè)計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。）（二）憑借情境，自主構(gòu)建1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）學(xué)生匯報：有12個數(shù)字

3、，有12大格，有兩根指針：分針與時針。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵，并說明本節(jié)課不作要求。）（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細(xì)又長）（出示課件。）（3）認(rèn)識分針與時針，請學(xué)生在自己的鐘面上指時針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報。在1和2之間有一個大格。集體數(shù)從112，一共有多少個大格。(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的，（看實物鐘的運動方向）看鐘面，在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時針轉(zhuǎn)動。教師小結(jié)：小朋友們觀察地真仔細(xì)，鐘面上的分針、時針是順著、的方向走的。 2、認(rèn)識整時，找出規(guī)律。師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，那鐘面上所表示的

4、時間又該怎樣認(rèn)呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）師：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（生：我看見小女孩起床了。生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。生：早上7點時，媽媽就催小紅起來上學(xué)了。）看一看現(xiàn)在是幾時？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時間。師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學(xué)生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時的第二種表示方法。）師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)

5、習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。（1）演示課件：鐘面時間分別是12：00、4：00、6：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時。（2）學(xué)生觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。 生匯報，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時規(guī)律：分針長長指12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）3、動手操作，感悟新知。（實物演示）。（1）教師撥學(xué)生認(rèn) A、（故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時？ B、再撥12時，提問：當(dāng)鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？（2）學(xué)生撥時、 A、教師說時間，學(xué)生畫鐘。

6、（邊撥邊說，時針、分針對準(zhǔn)什么？） B、同桌合作，一人說時間，一人畫鐘，然后交換，看誰最快。C、畫一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？ 我們不僅要會認(rèn)時還要會記時。讓學(xué)生完成作業(yè)紙兩個鐘面表示的時刻。（三）拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。你們已經(jīng)會認(rèn)鐘表?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。（1）P92 明明的一天。請學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）（第一幅圖：鐘面6時 （什么時候的6時？） 明明在起床第二幅圖：鐘面8時 明明在讀書,第三幅圖：鐘面12時 在吃飯第四幅圖 在踢球）小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。（2）看圖說時間（3）闖關(guān)：對比怎么都是十時呢？第一幅圖 鐘面10時 有太陽的第二幅圖 鐘面10時 有星星月亮的師：小朋友說的對，因為一天當(dāng)中有上午時間和下午時間。這時順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時間概念。（四）聚焦情境，評價反思。師：“你們這節(jié)課認(rèn)識了哪位好朋友呢？學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題？師(小結(jié))：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返，的