《春》教學課件（34張）

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。內(nèi)容，把握作者的感情。學習作者抓住特點、多角度、按順序?qū)W習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。描寫景物的寫法。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。 學習目標學習目標 朱自清朱自清 朱自清朱自清(18981948),字佩弦，字佩弦，江蘇省揚州市人江蘇省揚州市人,散文家、詩人、散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。學者、民主戰(zhàn)士。 有詩文集有詩文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背影背影,以及一以及一些文藝論著，收在些文藝

2、論著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：綠綠、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。讀一讀下面的詞語 水漲 應和 薄煙 黃暈 捉迷藏 宛轉(zhuǎn) 散在草叢里預習檢測zhngynghbyncngzhunsn理清文章思路理清文章思路（一）（一）盼春盼春（總領全文，開啟下文）總領全文，開啟下文）（2 2）總繪春天）總繪春天（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風圖）春風圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（二）二）繪春繪春（三）三）頌春頌春“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”反復，表達了作

3、者盼春心切的強烈感情。反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。擬人，宣告春天到來，表達喜春之情?！皷|風來了，春天的腳步近了東風來了，春天的腳步近了”太陽的臉紅起來了水漲起來了水漲起來了山朗潤起來了山朗潤起來了 春草圖春草圖 小草偷偷地從土里鉆出來，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。輕悄悄的，草軟綿綿的。質(zhì)地:嫩 色澤:綠 長勢:

4、滿點面結(jié)合 正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合草報春春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）人與自然的和諧人與自然的和諧 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵窕?，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚奶覂?、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍

5、地是：雜樣兒，有名字的，去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。星，還眨呀眨的。 春花圖春花圖作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實想象結(jié)果實虛實結(jié)合虛實結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風與太陽暗寫風與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美花朵多 花色艷 花味甜色與味、虛與實、動與靜、高與低結(jié)合花爭春“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓

6、我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀

7、散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的眨的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去” 春風圖春風圖 “吹面不含楊柳風吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁

8、花嫩葉當中，濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。春風圖春風圖作者從哪些感覺來寫春風？作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描運用各種感覺描繪春風柔、暖繪春風柔、暖和煦 芳香 悅耳從觸覺、嗅覺、聽覺角度來寫風唱春 春雨圖春雨圖 雨是最

9、尋常的，一下就是雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在他們的房

10、屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨里靜默著。作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細絲像細絲細密細密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”細密 閃爍 綿長描摹形狀、寫出雨中景物雨潤春 迎春圖迎春圖 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之際

11、在于春一年之際在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。希望。 人迎春范圍廣 人數(shù)多 年齡全抓住特定情境中人的活動來寫春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。展的，笑著，走著。 美美 春天像健壯的青年，有鐵春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們一般的胳膊和腰腳，領著我們 上前去。上前去。 力力 如何寫景如何寫景一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等； 三、按照一定的順序來描寫，

12、如從高到低、從近到遠等； 四、虛實結(jié)合，動靜結(jié)合； 1.1.細致觀察，抓住景物特征細致觀察，抓住景物特征( (形、色、聲、味形、色、聲、味等等) )。2.2.按一定的順序從不同的角度寫景。按一定的順序從不同的角度寫景。3.3.運用多種修辭手法運用多種修辭手法( (比喻、擬人等比喻、擬人等) )。4.4.描寫的語言要準確生動。描寫的語言要準確生動?？偨Y(jié)總結(jié)寫景的方法：寫景的方法：小練筆春夏秋冬，走過四季都是詩。春夏秋冬，走過四季都是詩。請你模仿請你模仿春春中寫景的方法，中寫景的方法，根據(jù)上面三幅圖中提供的信息，根據(jù)上面三幅圖中提供的信息，寫一篇寫一篇秋秋的文章。的文章。語言品味語言品味 你認為文中哪些句子寫得好，哪你認為文中